杭州长江实验小学语文高段教研组组长徐明老师：
徐明，杭州长江实验小学语文教师，语文高段教研组组长，多次执教省、区级公开课，上课幽默大方，深受学生喜爱，曾获“杭州市最受学生喜爱教师”称号。
徐老师提倡，孩子们在习作中展示自己的生活，每个人独特的精彩生活就是习作的金钥匙。
作文，既拉分又拖分，是每次语文考试的“重头戏”，也是语文老师期末复习的重点之一。
今年，徐明老师带一个五年级的班，属于小学高段，要求作文字数不少于350字。期末作文题的写作范围很广，写人、写事、写景都有可能。前几年，长江实验小学五年级期末考试还考过图画作文，其中一幅是丰子恺《缘缘堂随笔》中的“闲庭春画”，难住了好多孩子。
徐老师认为，“到了期末这个阶段，想迅速提高写作水平很难，押中题更难。可以学习一些应试作文的技巧，但更多功夫都在平时。”记者 韦嘉蓉
抓住人物的一个特点写
记者随手翻了翻徐明老师办公桌上的两沓模拟卷，都是近几年下城区五年级语文期末统测卷，有两道作文题都是写人物的：一道是《瞧，他（她）就这么酷（萌）》，另一道是任选一个书中的人物，抓住人物的外貌、语言、动作、神态等特点进行描写，题目自拟。我们就请徐老师聊聊怎么指导学生写人物作文。
徐老师想起前段时间上的一篇课文《刷子李》，“这是很典型的写人物的文章，选自冯骥才的小说集《俗世奇人》。书里写了很多人，读起来很有意思，对于人物描写的学习很有帮助。”
“我给了学生两周的时间，先反复阅读《俗世奇人》这本书，学习体会作家语言的精妙。然后37个同学，按照学号顺序，依次观察后一位同学，写一篇作文。”徐老师认为，这种方法可以引起同学们对文本的兴趣，“写作能力弱的同学可以学习引用他的语言，写作能力强的同学可以化用甚至是改编。”
徐老师把同学们的37篇作文整理在一起，出了一期《俗班奇人》。白智雲同学写的作文叫《陈跳神》——
“他呢？听到口哨声，双手立即甩起绳来，疾如闪电，双脚似打字机，‘咄咄咄咄咄’，不等旁人反应过来，一两百下绳就已经跳完了……
‘哗’的一声，只见跳神弓着身子，双手似一双白鸟，上下翻飞，跳绳甩在地上，直作响，就好像伴着鼓点，和着琴音。‘啪啪’的声音清脆明亮，煞是好听。”
“你看她这篇，她写的同学是跳绳队队员，所以整篇文章都以动作描写为主，语言非常生动。”徐老师说，五年级的作文要求是不少于350字，一般都会写400字左右，如果人物的外貌、语言、动作、神态、心理都写，反而容易写不好。比如另一个同学写的是《长腿“奶奶”》，先写“大长腿”参加运动会，但后面写的很多内容就跟这个特点没关系了。日本人提出来一种家居整理方法叫“断舍离”，把那些不需要、不合适的多余东西都断绝、舍弃、分离。这和徐老师的写作指导思路异曲同工：“写人物一定要学会取舍，抓住他的一个特点来写。”
《俗班奇人》一出，班级家长群立刻热闹起来，要求追加一期《俗家奇人》。同学们的第二次尝试让徐老师很欣慰：“你看，从同伴到爸妈，只要方法和能力掌握了，写千人万人都不怕的。”
把“有一天”去掉行不行？
虽然功夫都在平时，但到了期末阶段，徐明老师还是要特地给同学们上几堂作文分析课，每堂课侧重一个方面，比如注意书写习惯，题目怎么取，谋篇布局要注意什么，开头和结尾怎么写出彩等等。
“你的作文里有没有写‘有一天’？写了的同学请举手。”这是前几天的一堂课，徐老师一问完，“哗”的一下，十来个同学都举手了，占了近三分之一。徐老师接着问：“如果把‘有一天’去掉行不行？”原来，这堂课说的是“不会写开头怎么办”，“有一天”则是同学们的“老套路”，徐老师希望大家能不用就不用。
再来说说“怎么取题目”，徐老师选择了实践练习的方式。他会提前让同学们整理这个学期的所有习作，要求同学们把原来的作文题目改一改，都列在一起对比，然后大家一起分析。徐老师说：“这些都是作文的细节，我希望不是我来改，而是自己动手改作文。”
