有时，生活里的积淀，会发生迁移，在见到作文题之后，我们会突然间想起，将生活中的这些故事“加”进作文里。 有时，于不经意间看素材、观电视时，见到了我们暂时用不上的素材。可这些材料，终究是能够派上用场的。如，度的感动中国人物支月英老师，她的那扎根乡村36年之精神，让人敬佩，叫人折服，给人由衷的时刻不停的久久感动。在后来的作文过程里，我们会发现，这个素材最终派上了用场，我们为自己的“阅读”欣喜着。 有时，读写联动会产生意想不到的效果。看来，好像对写作不产生多少作用。然而，这“以读促写”的效应，自然是会在日后给写作注入活力，让其有较大提高的。 有时，阅读不停，写作不放松，让读写这两根“弦”，一刻也不放松。读写一体化，让读写成为语文学习不可或缺的翼翅。读写互相促进，读写相互“滚动”，效果会自是颇为丰足的。 这时，我想说的是，别放过任何风马牛不相及的东西，或许，这些不相及的东西，正是我们今后作文里需要用到的呢。 此之谓灵动作文的“风马牛不及效应”。
