看完手绘真题内容
你是否觉得
手绘复习无从下手！
小编整理了一些
思路解析
一起来看看吧
！！！
01真题概括及问题解析
1真题要求部分
天津职业技术师范大学视觉传达设计真题是要求在考试题目中二选一作答，题目一是以“食品安全”为主题，设计海报2张，要求不少于100字的设计说明；题目二是以“校园”为主题，设计相应的文化创意产品，3个草图，一个效果图，不少于100字的设计设计说明。
2真题分析注意
文化创意产品围绕“校园”进行设计，可以从六大类入手构思：公共设施、生活用品、文具用品、网络产品、校园教研成果衍生品、校园纪念品。因此本次真题解析着重于分析题目二如何丰富校园文化创意产品视觉体系、如何构思与设计表达的过程。
02高校文创产品的类别和特点分析
1、基于功能的产品分类
（1）公共设施/展示类：
属于公共用品。与使用环境密切相关，具有展示功能，功能性较强，使用频率高。如：路标、指示牌等。
（2） 文具类：
属于必需品。对产品的功能性要求较强，日常使用的频率较高。如：笔记本、文件夹、书签、便签纸、笔等。
（3）校园生活用品类：
高校作为学生学习和生活的地方，家居用品作为生活必需品是不可或缺的。这类产品属于消耗品，市场上的品类繁多，品牌之间竞争激烈。主要有服饰类（如：文化T恤、校服、帽子等）、家居类（如：靠枕、靠垫、雨伞等）、箱包（如：校园卡包、行李牌、钥匙包等）、饮食类（如：水杯、水壶、餐具等）等。
2、基于情感的产品分类
（1） 校园纪念品类：
具有纪念意义，通常作为礼品出现，可以作为学校传递文化信息的工具，是传播校园文化的重要媒介。
文化创意礼品与人的关系密切。受影响的人群：包括使用者、影响者、决策者。他们倾向选择有文化和情感内涵的礼品。主要使用情境：文化交流、重大庆典活动、纪念和互赠。
（2）教学科研成果衍生品：
包括师生科研成果衍生品和学生作品的产品化。随着学校教研工作的发展，不断产出的新成果。校园文化衍生的力量是无穷的，让高校师生可以参与到高校文创产品的设计中。备受瞩目的教学科研成果在展现个性校园文化的同时，源源不断的为产品设计提供创意。例如，艺术学院的学生草图画册、学生习作、绘本、课程作业等。
03创意设计分析
首先，从考试主题来进行研究——“校园”文创设计。文化创意产品设计一个重要特征就是通过其中一个主题或灵感来源，进而将其发展为一种产品系列，进而对产品进行衍生化设计，然后在开发产品设计的基础上，进一步衍生出更多的产品设计。因此针对此次考题，校园文化创意产品设计的创意思维可以从校园文化与创意的表达、校园生活方式与创意的获取、校园情感因素对创意的影响、时代大环境对创意的作用以及创意思维的多角度整合等方面展开构思。
1、校园文化创意产品的创意思维
校园文化创意产品与其他设计产品一样，具有实用功能、认知功能以及审美功能。特别是审美功能通过产品的外观给人以赏心悦目的感受。要达成这种审美功能，必须要求校园产品设计物需包含大量超越感官的校园文化与精神内涵，从而唤起校园这一特定情境的生活情趣与价值体验。
1）校园文化与创意的表达
人物、校园文化价值观念来源于学校的精神文化层面。校园文化是学校所具有特定的精神环境和文化气氛，它也包含校园建筑设计、校园景观等这种物化形态的内容，也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论、心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。
2）校园生活方式与创意的获取
生活方式是人们物质层面的文化现象。它包含满足人们衣、食、住、行所需的生活资料、生产资料。它们是人们在适应不同生活环境的过程中取得的成果，并以物质的形态反映了人们的价值观念。生活方式还包含了与社会活动相关连的社会制度、风俗习惯、道德观念等。
譬如，当我们生活在学校里时，就会发现校园里随处可见的流浪猫，它们几乎成为同学们日常交流的话题，喂猫粮、和猫咪拍照上传微博、微信等，给同学们带来了很多乐趣也体现出学生们对动物的关爱之情，可以以此为设计来源。
在当代校园行活动中，人们来校园的目的是为了领略当地异域风光，体验不同于自身文化圈的生活体验。在这个过程中，与自身生活不同的校园生活方式及异地生活无疑给人以最直观的感受。例如：当我们在北京故宫博物院游览这类展现皇家宫廷文化的人文景观时，作为一个生活在信息时代的普通大众，红墙高耸广厦万间的皇家园林给人朝代更替、沧海桑田的历史宏大感。随着游览的深入，对皇家的生活有了进一步的了解，锦衣玉食乃至行文称谓与普通大众都存在巨大差异。这种生活方式上的差异为创作独具匠心的文化创意产品提供了好素材。基于这一设想台北故宫博物院推出了一部有趣的《故宫大冒险》动态漫画。
3）校园情感因素对创意的影响
校园情感包含很多，有对校园的情感、有对老师的情感、有对同学的情感还有对室友的情感等。例如室友情感，校园里这些独有的情感因素也是创意来源的途径。
2、校园文化与产品系列的营造分析
1）建立及丰富校园的基本视觉体系
建立丰富校园的基本视觉体系有助于创造和形成统一鲜明的学校形象,有助于高校走向国际化。比如设计一个被大众接受的好的视觉标志后，就会自然而然的形成一种巨大的凝聚力，展现出一种团结一致、奋发向上的团结意识。如江南大学的学院标识，整体上看标识是一个七巧板的构成图形，并从这种标识符上衍生出各个专业的标识图形，进而开始展现出一些其他方案的导向图形。
从应用方面可提出两个研究方向：
①标志的延展——辅助图形设计
a.保留原来设计样式，加入新的设计元素，从而设计出新的创意新符号。
b.根据原有标志的形态推导或延伸出新的视觉图形。
②校园独特标志性建筑的辅助图形设计
2）校园文创系列化设计的主要途径：
①由某种校园文化扩展形成系列，可以是学生群体文化，如学生一起去上课、宿舍生活等；也可以是建筑文化，例如，将变色雨伞印上大英博物馆图，这种设计就是以博物馆的主体建筑特征作为艺术设计的灵感来源，将建筑结构应用于雨伞面料的图案设计。也可以是校园著名人物，例如台湾士林官邸纪念品店里售卖以蒋介石和宋美龄的故事为主要元素的系列文化创意产品。
②由同一形象和不同功能扩展形成系列，如台北故宫博物院的翠玉白菜、汉代的坠马髻等系列产品，可以充分运用同一种形象或图案在不同使用功能的产品上.
3、应用案例：高校校园文创实例分析
——以苏州大学为例
1）苏州大学校园建筑景观文化产品系列
①收集资料与草图绘制
②设计表达
苏大特色建筑有红楼、钟楼、图书馆、尊师轩等，通过提取建筑元素及景观形象，例如校园的四季变化，植物元素可以进行图形的设计，通过截取、叠景、抽象等手段转换为视觉语言，呈现出与文化内容相关联的设计元素，一般是采用平面化的视觉效果。具备校园特征的元素可以广泛地应用到产品表面、局部乃至包装、装帧等方面。
建筑及其前景色的处理，元素的情境烘托鲜明，能很好的把观者带入校园情境，给人一种舒适安逸的校园生活感。
色彩设计在校园文化创意产品中起着重要性的作用，色彩的色相、冷暖色性、明度对比等都需在设计中考虑周到。
下面作品展示一共设计了十二款插画，分别是学校代表建筑及其景观进行视觉图形创意设计，分别从图形和色彩方面进行细致创造，把它不同时刻的不同景色概括简练的表现出来。
③图形在明信片、台历、包装等的应用
以下是图章设计、明信片设计、台历设计的实例展示。
2）苏州园林文化创意产品系列
以拙政园整体构造为原型创作拙政园创意地图。
通过拙政园地图设计，整理并提取其中元素进行设计再创造，如L型夹设计、明信片设计、礼品袋设计、帆布袋图案设计、雨伞及伞包装设计。
整个明信片系列均以手绘形式来表现景色的视觉效果，画面中层次丰富的花草树木为园林建筑作了很好的呼应。
礼品袋的设计采用扁平化的形式语言。
帆布袋的系列设计则是提取了园林中特有并具代表性的花窗图案，以最直接和简洁的正负形的形式来装饰整个布面。
拙政园雨伞及伞套的包装设计结合了拙政园的设计元素，雨中在园林漫步的时候雨伞也能和周围的景致相呼应。
案例参考
