山东济南一所中学任班主任的化学老师，在给班里同学年终评语时，采用化学方程式的方式，被一些人称之为创新，也被一些网友戏称为“学渣看不懂”。小编以为，中学生的评语，是对上一学期的总结，更是要对下一学期学生努力方向的指引。如果只想着玩花样，则有可能忘记了教育的根本。
从媒体公开披露的情况看，这个中学班主任老师给学生的评语，给出的化学方程式每个学生都有。比如，给一个谢姓同学的方程式是CuSO4+5H2O=CuSO4·5H2O。据该班主任对媒体介绍，这个方程式的寓意是，“与同伴在一起，团结协作的你，如CuSO4·5H2O一样颜色美丽。今后，继续团结周围同学，多做有用的化合”。
不知道这个班主任老师给同学下了化学方程式的评语后，是否也像如上述一样做了解释，如果是像上述一样做了解释，恐怕对学生会有很大的作用，既让学生记住了化学方程式，也能真正明白其中隐含的寓意。但如果仅仅是一个方程式，小编则认为，那可要学生像猜谜语一样猜来猜去，还不一定能猜到点子上。
当下中学教学，应该说基本上都是沿袭了过去传统教学的方式，随着时间的推移，社会的发展，从事中学教学工作的老师做些创新十分必要。但是，因为担负着教书育人重任的创新，应该慎之又慎，切莫只为了玩花样，就丢失了教育的根本。
从另外一个方面讲，学生评语不仅仅是要给学生本人看的。其评语作为寒假家庭通知书，更是给学生家长对孩子在学校学习一个学期盼望的回应。通过评语，可以让家长看到孩子的进步，找到孩子的不足，可以让家长在家庭教育过程中找到怎样弥补孩子在学校教育所缺的短板，配合老师在家庭教育中给其补上。如果让家长费时费力从所谓的化学方程式的评语中悟出些什么，那则失去了老师与家长沟通的便利。
即便是用化学方程式给学生下评语的老师也遇到了难题，正如其所说，“因为一些学生的方程式比较难匹配，所以写到第40个评语的时候他也曾想过放弃”，因此，小编认为，不要为玩花样而玩花样，还是老老实实，依照教学大纲搞好中学教学为好。
