中考前的总复习， 是整个初中教学环节的归纳再现和升华， 目的是帮助学生 梳理知识，形成网络，使所学知识进一步系统化、熟练化和技能化，促进学生的 能力和综合素质得到进一步提高。 我校已经转入复习阶段， 如何在系统复习中帮 助学生巩固知识、 提高能力和进一步培养创新精神， 保证复习的优质高效， 又摆 在每一位初三物理教师的面前。 我们的宗旨是以教学大纲为依据， 以中考说明为 标准，以教材为蓝本，以学情为出发点，有计划、有步骤地开展中考复习教学。 我们认为应该做好以下几个方面的工作：
一、分工协作，发挥团队作用，资源共享。
1、在开始复习前，通过集体备课，充分研读初中物理课程标准及今年的物理中 考说明， 从中体会课标及说明的精神。 不仅要站在教师的角度读， 更要站在学生 的角度读，做到每位教师心中有考纲，心中有课本。不同的要求程度，不同的处 理方法，把握复习方向，明确复习目的，从而减少盲目性。对超过课程标准及老 的内容，不能自以为重要而增加学生复习的难度与范围，统一认识。
2、 加强中考试题的研究，渗透到全年级统一的集体复习备课中。为提高中考复 习功效， 我们通常要认真研究前二年全国各地的中考试卷， 从新题中选取典型的 选择题、计算题，尤其是科学探究题，充实例题或训练题中，最好认真钻研并加 以改编创新，形成体现学情、教情的题目加以利用。备课每周活动二次，第一次 和主备教师重点研究本单元的复习重点， 复习难点， 复习方法， 构建复习课的基 本筐架， 各教师提供精选精编题， 讨论后主备教师备课。 第二次活动反馈复习课 堂中遇到的问题，寻找对策，及时整改备案，给查漏补缺留下素材。
二、优化复习课的教法，提高复习课的效率。
复习课是对课本的知识记忆巩固、 理解提升。 我们的物理一轮复习课， 往往由教 师带着学生梳理慨念，然后用几个习题巩固一下，单一的模式，时间长了，学生 不感兴趣，走肾不听现象严重，课堂效率太低。根据物理教材的特点，要求教师 打破常规复习模式，加强教学研究，提高复习效率。 (1采用自主合作学习进行 复习课设计。 还时间与学生， 真正让每位学生都动起来， 积极参与课堂的学习之 中， 课堂效率不言而喻。 具体做法是精心设计复习学案， 做到知识让学生自主梳 理，网络让学生参与构建，应用让学生充分训练，错误让学生互动争辩。适用于 《声现象》 《光现象》 《物态变化》 《电与磁》 《力和运动》 《能源和可持续发展》 等单元的复习。 (2 采用学生亲身实验探究进行复习课设计。 教师在原有的基础 上对实验深加工， 除完成基本实验报告外， 更有关于本实验全方位的挖掘。 测小 灯泡的电阻和电功率实验故障分析， 学生感觉极难， 实践胜过一切， 看似浪费时 间，其实激发学习兴趣，效果胜似万遍空讲。规律让学生探究发现，方法让学生 感悟提炼，将体验过程还给学生，适用于课本重点探究实验。
三、复习的总模式及具体做法
根据中考命题的特点， 以素质备考和能力提升为主线， 中考复习分成以下四个阶 段：
1、第一轮复习：(3月 20---4月 25抓住课本，夯实基础，单元归纳小结阶段 基础知识和基本能力历来都是中考的重要内容，但在考查形式上有明显的变化， 要求学生能在具体现象、 事例中辨认物理规律， 发现物理知识点， 探究物理知识 的内涵，没有死记硬背的考查内容。这就要求教师不能记流水账、炒现饭，而应
对教材进行加工处理， 力争多角度、 全方位梳理已学知识， 洞悉复习内容中的每 个知识点，该了解的、记忆的、理解的、掌握的、应用的均成竹在胸，对相关公 式的推导、变形的来龙去脉了如指掌。最好能把前后知识联系起来，连成线，织 成网， 强化学科知识的横向联系去帮助记忆和理解， 使学生具有驾驭基础知识的 能力。
2. 第二轮复习：(4月 26---5月 20把握重点，专题复习，着重知识的迁移和应 用。提取教材中的重点、难点知识为专题，如：声光热(选择、探究专题；力 和运动(选择、探究专题；密度、压强和浮力(选择、探究、计算专题；功 和能(探究、计算专题；电阻的测量综合专题；密度的测量综合专题；效率的 计算综合专题 --------,帮助学生总结方法和提高能力。在系统复习的最后阶段， 教师要对部分强化题目进行必要的拓宽、 延伸和变化。 拓宽， 是指在原题的基础 上从新的角度去思考问题； 延伸， 是指在原题的基础上按照原题的方向加深思考 一些新的问题； 变化， 是指对原题的个别条件进行增减或改变形成新的问题， 再 去探讨解决这些问题，培养学生的创新精神，适应中考新题型。
3、第三轮复习：(5月 21---6月 12中考模拟适应性训练，这是心理和智力的综 合训练阶段， 是整个复习过程中不可缺少的一环。 为适应中考物理学科的试题特 点， 学生必须熟练掌握基础知识和基本原理， 提高应用知识分析问题、 解决问题 的能力，综合模拟试卷的训练是必不可少。在模拟测试中，按照中考的题型、题 量、难易程度，出题组织模拟训练，每次学生练题都要规定限时完成，训练解题 速度，规范解题格式，切忌随意性不定时的练习，综合训练题和模拟测试题，以 覆盖整个初中物理教材的知识点、 考点、 激活学生的思维为主。 以 5套市中考模 拟适应性试卷为主，兼顾热点信息题。
4、回归课本，查漏补缺。 (6.13----6.18将基本概念和基本实验再一次让学生熟 悉一遍， 增加知识的覆盖面； 同时小结归纳一些易记易忘、 考前应重点掌握的知 识点， 摸索一些规律性的知识点， 使学生查漏补缺； 最后留一些时间指导学生看 书，看作过的练习，看错题集，使学生能从中吸取经验教训，并缓解紧张情绪， 轻松迎接中考。
四、调整好心态，培养学生的兴趣
1、心理上要调整好心态。不光是学生，老师也是一样。在中考复习时，要进行 心理健康辅导， 避免因老师过度的紧张而造成学生过多的压力。 要通过各种途径 在不同的阶段， 对学生进行个别心理辅导、 群体心理辅导， 使学生正确对待压力 与挫折，正确看待成绩，增强自信，发挥学习的最佳效能。
2、 要避免学生对考试产生畏惧心理， 甚至把模拟考试也当成负担。 随着复习的 深入， 理综复习题的深度和广度也会增大， 考生一次考试没考好或遇到不懂不会 的问题是很正常的，如果一味地着急、焦虑，往往会一无所获，考生应把这些做 错的题目和不懂不会的题目当成再次锻炼自己的机会， 正确分析问题原因， 考前 发现问题越多纠正越及时，提高越快。
3、教师要适时给予学生学法指导，培养学生兴趣。教师要从讲课复习、做练习 (试题 、改正试卷、小结等等方面，对学生进行学法指导，使学生在学习的每 个环节上量力而行， 合理利用时间， 发挥学习效能。 使学生学习得法， 增强自信， 培养兴趣，做到事半功倍。
总之，复习有法，但无定法，贵在坚持。鉴于学生的现状，如果我们抓住了 学生，抓住了重点，那么中考一定会取得好成绩，付出定会有收获！
