今年9月我们娃(男)上小学一年级了,我们娃性格很活跃,之前想过觉得总有一天我们会被老师请家长,但是没想到来得这么快。才第三个星期的第三天,老师就打电话给我们了:XX上课不专心听讲,还做搞怪的动作逗其他同学笑,严重影响课堂纪律,请家长慎重对待……听得出老师非常生气
给老师说今天娃回来了,我们好好教育他,给老师添麻烦了,老师费心了……
我和老婆挂了电话,一开始也挺火大的,很想打一顿。
不过冷静下来一项,打是解决不了问题的。还是心平气和的想想怎么面对和解决吧,我们两口子开始沟通。
想了几种方案,最后觉得“情景扮演”感觉靠谱,应该很适合我们娃。
说干就干,晚上等娃学习完毕,给娃说我们一起玩一个游戏,你来当老师,我们当学生,娃听了兴趣满满,欣然同意。
人物:
老师 - 由娃娃扮演
学生 - 小红由妈妈扮演、小强由爸爸扮演
准备:
就让“老师”给我们讲一篇他刚学会的《三字经》
“老师”站着,“学生”坐小板凳(“学生”一定要比“老师”低,才有仪式感)
事件:
开始上课,“老师”讲了几句,小强就开始不听讲,还骚扰小红。
“老师”一开始没在意,可能是还没融入角色中,仅仅只是扩大了音量。
过一会儿“老师”有点儿不耐烦了:小强请认真听讲。
小强立即坐端正,过一会儿又开始找小红打闹。
反复几次。
“老师”让小红背刚刚讲的《三字经》,小红由于认真听讲,完整地背出。
“老师”让小强背,小强由于刚才不专心听,一直在打闹,背不出来。
小强低下了头,意识到自己的错误,“我下次一定专心听讲了”
结果:
情景扮演结束,问“老师”刚才的感受……
强调一下现在才只有2个学生,你们班上有40多个学生,你想想如果你是“老师”……
语言上点到即止,不需要再啰嗦太多。
任何人只有从内心意识到问题,反省之后主动地去改正才能真正让自己成长。
老师反馈,娃娃上课认真了。
而且由于家长的配合,老师把我们娃和其他“调皮”的娃娃调开了座位。
PS:找到适合娃娃的教育方式,潜意识里别把娃娃当“小孩儿”。
结束语:愿天下的父母和娃娃都能一起成长。