今年9月我们娃（男）上小学一年级了，我们娃性格很活跃，之前想过觉得总有一天我们会被老师请家长，但是没想到来得这么快。才第三个星期的第三天，老师就打电话给我们了：XX上课不专心听讲，还做搞怪的动作逗其他同学笑，严重影响课堂纪律，请家长慎重对待……听得出老师非常生气
给老师说今天娃回来了，我们好好教育他，给老师添麻烦了，老师费心了……
我和老婆挂了电话，一开始也挺火大的，很想打一顿。
不过冷静下来一项，打是解决不了问题的。还是心平气和的想想怎么面对和解决吧，我们两口子开始沟通。
想了几种方案，最后觉得“情景扮演”感觉靠谱，应该很适合我们娃。
说干就干，晚上等娃学习完毕，给娃说我们一起玩一个游戏，你来当老师，我们当学生，娃听了兴趣满满，欣然同意。
人物：
老师 - 由娃娃扮演
学生 - 小红由妈妈扮演、小强由爸爸扮演
准备：
就让“老师”给我们讲一篇他刚学会的《三字经》
“老师”站着，“学生”坐小板凳（“学生”一定要比“老师”低，才有仪式感）
事件：
开始上课，“老师”讲了几句，小强就开始不听讲，还骚扰小红。
“老师”一开始没在意，可能是还没融入角色中，仅仅只是扩大了音量。
过一会儿“老师”有点儿不耐烦了：小强请认真听讲。
小强立即坐端正，过一会儿又开始找小红打闹。
反复几次。
“老师”让小红背刚刚讲的《三字经》，小红由于认真听讲，完整地背出。
“老师”让小强背，小强由于刚才不专心听，一直在打闹，背不出来。
小强低下了头，意识到自己的错误，“我下次一定专心听讲了”
结果：
情景扮演结束，问“老师”刚才的感受……
强调一下现在才只有2个学生，你们班上有40多个学生，你想想如果你是“老师”……
语言上点到即止，不需要再啰嗦太多。
任何人只有从内心意识到问题，反省之后主动地去改正才能真正让自己成长。
老师反馈，娃娃上课认真了。
而且由于家长的配合，老师把我们娃和其他“调皮”的娃娃调开了座位。
PS：找到适合娃娃的教育方式，潜意识里别把娃娃当“小孩儿”。
结束语：愿天下的父母和娃娃都能一起成长。
