上班的路上来到一家早点铺，享用短暂的早餐，对面桌的一位小男孩对妈妈说：“妈妈，上学太累了，我今天不想去上学。”我原以为妈妈会对孩子训斥责骂，告诉他不上学的坏处，她却说：“好，不想上学就在家玩一天，明天再去学校，别累着。”
我不敢相信竟然有如此纵容的母亲，或许在她看来，孩子年纪小，没有进入“正式学习”的年龄，没有必要认真对待。如果孩子连最“舒适”的学习都感觉“艰苦疲惫”，他又如何能享受“先苦后甜”的幸福感呢？今后如何面对人生中的风雨呢？
时代会改变各种观念，教育孩子也无可避免地出现“换装”。上世纪80、90年代，大众观点对于孩子的教育便是“吃苦教育”，一句“吃得苦中苦，方为人上人”，激励了无数艰苦奋斗，不辞辛劳的“勇者”。
如今很多父母却将“吃苦”当作思想落后的产物，将孩子培养成“不食人间烟火”的享受者。认为生活水平日渐提高，孩子的身体“尊贵”，应该享受生活的惬意和舒适，为何要去吃苦受累呢？
虽然以父母的主观角度来看，家庭教育的“享乐主义”无可厚非，但从客观角度看待“吃苦”，却是帮助孩子成长的“磨刀石”。孩子终归有一天要离开父母的“缰绳”，独自去人生原野上闯荡，寻找属于自己的成功“草原”。
如果缺乏吃苦耐劳的精神，带给他们的除了是四处碰壁，还有面对失败时消沉的意志。我们能做的，便是在孩子年少之时，让他们“吃苦受罪”。这是父母的“高明”远见，也是孩子面对人生的“策略”。
想让孩子实现理想，家长要让他们承受这3种“痛苦”。
首先，独自面对困难的“痛苦”。
音乐家贝多芬曾说：苦难是人生的老师，通过苦难，走向欢乐。
人生中总会遇到各种无法预知的困难，逃避只会像滚雪球一般，将困难不断堆积。无法独自面对困难的孩子，习惯了逃避和求助，今后在生活和工作中遇到接近成功的困难，也会将机会拱手相让，不敢独自解决。
我们要培养孩子独立面对困难的勇气，鼓励他们沉着冷静地思考，通过一己之力解决难题。内心坚毅勇敢，毫不退缩，将来才能够真正地“扛大旗”。
其次，学习的“痛苦”。
作家屠格涅夫曾说：你想成为幸福的人吗？但你首先要学会吃得起苦。
学习是长久之事，难以在短时间内看到明显的起伏，很多孩子面对枯燥无味的知识和讲堂，都感到厌烦。小孩子已然成为网络用户的“新生力量”，受到网络上各种错误价值观的引导，他们很容易产生厌学情绪，选择“惬意”的辍学生活。
家长要坚定立场，培养孩子的忍耐力和专注力，告诉他们努力学习的各种好处。可以给他们看学霸的演讲或是职业待遇。受到鼓励刺激之后，孩子也会为了自己的理想而努力奋斗。
最后，劳动的“痛苦”。
教育的目的是培养“德才兼备”的学生，品德的培养高于学习，如何帮助孩子塑造良好的品格呢？劳动是最为简单直接的方法，通过做家务、体验农活等方式，不仅可以培养他们的独立自主，还能够引导他们的价值走向。
体验到劳动的辛苦和成就感，一方面可以让孩子懂得生活的来之不易，以及父母的辛苦，今后在家中也会替父母分担家务。另一方面塑造了坚毅的品格，今后做各种事情也会脚踏实地地拼搏，用自己的力量实现理想。
寄语：“甜”和“苦”本就相互依存，如果白糖放得过多，味道便会变得苦涩。我们要让孩子感受“先苦后甜”的满足和幸福，培养他们的延迟满足能力，为了理想可以“步步受罪”。你家宝贝能够忍受这些“痛苦”吗？
