如何在老师快速阅卷下取得高分?上有政策下有对策!
阅卷现象1:改一道题有时只用数十秒
一份作文卷,五六十秒改完算是慢的,有的人只用30秒就能改完,一个老师平均一天能改三四百份作文卷;再比如,有些计算题,十来秒就改完,有的老师一天能改2000多份卷子;还有些文科卷子,平均每位老师一天要评3000多份卷子(平均7~8秒改一份卷)。
对策:
首先,卷面要整洁,字迹要工整,层次清楚。如果书写模糊,涂改很多,会造成难以辨认,也不能给分。其次,概念要准确、叙述要简明,让人一看就明白。另外,要依题作答,不要乱涂乱画。
阅卷现象2:第一印象好常能得高分
由于时间太紧,很多老师不得不寻找捷径。据说,有个别老师改卷只凭第一印象,第一印象好常常就给打高分。比如有的老师改作文,只是第一段看一下,中间看一下,最后一段看一下,分数打高打低全凭第一感觉。
对策:
虽然不是每个老师都凭感觉打分,但给老师一个好印象却肯定是很重要的,特别是作文,一个漂亮的开头可能就奠定了高分的基础。
在中高考语文和英语作文改卷过程中,改卷老师每天面对那么多份试卷,如果写作上没有新意,就很容易流于一般。因此,写得别出心裁、个性鲜明、出彩、创新,也是作文拿高分的策略之一。
阅卷现象3:抓评分点成为阅卷关键
高考时,每小题的答案都会依题意设置若干个评分点,只有按规定的评分细则的采分点答题才给分。因此,阅卷过程中,许多老师往往把重点放在对评分点的寻找上,实际上就是对某几个关键词进行扫描,而忽略了句子的质量。
对策:
答题时,不论答多答少,首先要把答案的关键部分、关键词写出来,第二步才考虑句子的质量。这样,不论你怎么答,都不用担心失分。
阅卷现象4:阅卷常常只盯住答对部分
由于评卷人员的注意力集中在关键词上,所以往往只注意答对部分,对于答偏答错部分常常无暇顾及。“答对得分,答错不失分”的现象非常普遍。
对策:
答题也好,作文也好,一定要把要点部分写完整,只有平常多多积累,才能在竞技中处于不败之地。
阅卷现象5:老师喜欢条理分明的卷子
每天要改数百份、甚至数千份的卷子,光是翻看页面,点击鼠标都已经十分辛苦,因此,在繁重枯燥的评卷过程中,条理分明,字迹清晰的试卷无疑给阅卷人员平添一份好感,都尽量给分。
对策:
答卷时,一定要注意条理分明,字迹清晰,让人一目了然。有些考生害怕答题不能扣紧采分点,不分点啰嗦一大堆,这种做法反而影响了阅卷人员阅题速度,给寻找关键词带来困难,极易引起失
我们古人讲的:天时地利人和,缺一不可。
一个超级会学习的人,她用3个月的时间考取北京大学。那我们看看她的学习方式:
1,定位
定位:你的目标:要不要考北京大学?为什么考北京大学?
这是核心元素,也是思维很重要的一步,她也是农村出来的,很多人觉得考取一个本科,或者重本已经很了不起了,然而她却一定要考取北京大学,因为机会多,和北京信息速度快;之前,我找到一个大学生发传单,她在北京一个很普通的大学读书,然而沟通中,我才知道,她当初是过 了重本线的,但她就想在北京读书,也是因为机会多,你碰到的人,事都会不一样,后面,我看到吴军《见识》后,他推荐学生在选择大学的顺序是这个样子的:城市>大学>专业。
确定好自己的目的,一切就开始主动起来!
第二个定位:就是你的问题?你的问题是什么?当我们确定要考北京大学后,就要看看你的基准线和录取标准线,找出你的问题;吴军《见识》里,解决问题的三条线:第一,你的基准线;第二,标准线,第三,中间的进步线;你的基准线够高,那么进步的线就越短。
2,研究
当听到研究这两个字,我就能感受到她那种决心和霸气。
研究历届考试的真题,研究录取分数线,和历年每个省录取的名额
历届真题就是大部分考试的重点,只要你把握了历届真题的80%—90%,你就已经很厉害了。
问问自己:这些题目是否已经会了?哪里不会?
分析课本
是否这些题目都能在课本上解决掉,如果可以,啃掉课本就可以了。
3测试
这是一个很重要的步骤,测试能让你对自己的知识有一个很好的检验,同时给你最真实的反馈;有的人对测验有莫名的恐惧,就是因为他对目的不明确,他不知道测验真正的目的,而是以为,测不好,很丢脸。
一定要把所有做过的卷子收好,然后统计出来,哪些问题已经解决,哪些没有;没有解决的,一定要一个一个的解决掉,因为只有解决一个问题,才会多一分,如果我们一直做我们会做的题,那么我们是进步不了的
所以,我们做题要有针对性,我们是知道做这个题,是在训练哪个知识
4反馈
反馈是让人进步的关键,从测试就能得到最好的反馈。
面对反馈,我们再加以调整,每次反馈都是进步的最好时机
5调整
当我们知道反馈后,需要做的就是调整,调整我们解决问题的方式,上课的方式等等。做题的策略,然后不断试错,再反馈,再调整
6记录
记录这样的方法,然后可以用这样的思维去解决其他问题。
所以,我们在学习过程中,不光只有努力,真正厉害的,是那些思维清晰的,当有了清晰的目的,你的学习就会变得主动,所以我们就能听到那些励志故事:比如小米雷军,用一年时间学习的四年的课程,还自学了编程;就是因为他们主动学习,所以:在学业中,如果你能早一天结束基础课程,那么你就多一天复习;高中课程也是,你用一年学习了三年的课程,你就有两年的复习和解决问题的时间。
我们通过反复“对标”的过程,找出差距,关键问题,解决一个,少一个;当我们没有问题的时候,就是成功的时候。