如何在老师快速阅卷下取得高分？上有政策下有对策！
阅卷现象1：改一道题有时只用数十秒
一份作文卷，五六十秒改完算是慢的，有的人只用30秒就能改完，一个老师平均一天能改三四百份作文卷；再比如，有些计算题，十来秒就改完，有的老师一天能改2000多份卷子；还有些文科卷子，平均每位老师一天要评3000多份卷子(平均7～8秒改一份卷)。
对策：
首先，卷面要整洁，字迹要工整，层次清楚。如果书写模糊，涂改很多，会造成难以辨认，也不能给分。其次，概念要准确、叙述要简明，让人一看就明白。另外，要依题作答，不要乱涂乱画。
阅卷现象2：第一印象好常能得高分
由于时间太紧，很多老师不得不寻找捷径。据说，有个别老师改卷只凭第一印象，第一印象好常常就给打高分。比如有的老师改作文，只是第一段看一下，中间看一下，最后一段看一下，分数打高打低全凭第一感觉。
对策：
虽然不是每个老师都凭感觉打分，但给老师一个好印象却肯定是很重要的，特别是作文，一个漂亮的开头可能就奠定了高分的基础。
在中高考语文和英语作文改卷过程中，改卷老师每天面对那么多份试卷，如果写作上没有新意，就很容易流于一般。因此，写得别出心裁、个性鲜明、出彩、创新，也是作文拿高分的策略之一。
阅卷现象3：抓评分点成为阅卷关键
高考时，每小题的答案都会依题意设置若干个评分点，只有按规定的评分细则的采分点答题才给分。因此，阅卷过程中，许多老师往往把重点放在对评分点的寻找上，实际上就是对某几个关键词进行扫描，而忽略了句子的质量。
对策：
答题时，不论答多答少，首先要把答案的关键部分、关键词写出来，第二步才考虑句子的质量。这样，不论你怎么答，都不用担心失分。
阅卷现象4：阅卷常常只盯住答对部分
由于评卷人员的注意力集中在关键词上，所以往往只注意答对部分，对于答偏答错部分常常无暇顾及。“答对得分，答错不失分”的现象非常普遍。
对策：
答题也好，作文也好，一定要把要点部分写完整，只有平常多多积累，才能在竞技中处于不败之地。
阅卷现象5：老师喜欢条理分明的卷子
每天要改数百份、甚至数千份的卷子，光是翻看页面，点击鼠标都已经十分辛苦，因此，在繁重枯燥的评卷过程中，条理分明，字迹清晰的试卷无疑给阅卷人员平添一份好感，都尽量给分。
对策：
答卷时，一定要注意条理分明，字迹清晰，让人一目了然。有些考生害怕答题不能扣紧采分点，不分点啰嗦一大堆，这种做法反而影响了阅卷人员阅题速度，给寻找关键词带来困难，极易引起失
我们古人讲的：天时地利人和，缺一不可。
一个超级会学习的人，她用3个月的时间考取北京大学。那我们看看她的学习方式：
1，定位
定位：你的目标：要不要考北京大学？为什么考北京大学？
这是核心元素，也是思维很重要的一步，她也是农村出来的，很多人觉得考取一个本科，或者重本已经很了不起了，然而她却一定要考取北京大学，因为机会多，和北京信息速度快；之前，我找到一个大学生发传单，她在北京一个很普通的大学读书，然而沟通中，我才知道，她当初是过 了重本线的，但她就想在北京读书，也是因为机会多，你碰到的人，事都会不一样，后面，我看到吴军《见识》后，他推荐学生在选择大学的顺序是这个样子的：城市＞大学＞专业。
确定好自己的目的，一切就开始主动起来！
第二个定位：就是你的问题？你的问题是什么？当我们确定要考北京大学后，就要看看你的基准线和录取标准线，找出你的问题；吴军《见识》里，解决问题的三条线：第一，你的基准线；第二，标准线，第三，中间的进步线；你的基准线够高，那么进步的线就越短。
2，研究
当听到研究这两个字，我就能感受到她那种决心和霸气。
研究历届考试的真题，研究录取分数线，和历年每个省录取的名额
历届真题就是大部分考试的重点，只要你把握了历届真题的80%—90%，你就已经很厉害了。
问问自己：这些题目是否已经会了？哪里不会？
分析课本
是否这些题目都能在课本上解决掉，如果可以，啃掉课本就可以了。
3测试
这是一个很重要的步骤，测试能让你对自己的知识有一个很好的检验，同时给你最真实的反馈；有的人对测验有莫名的恐惧，就是因为他对目的不明确，他不知道测验真正的目的，而是以为，测不好，很丢脸。
一定要把所有做过的卷子收好，然后统计出来，哪些问题已经解决，哪些没有；没有解决的，一定要一个一个的解决掉，因为只有解决一个问题，才会多一分，如果我们一直做我们会做的题，那么我们是进步不了的
所以，我们做题要有针对性，我们是知道做这个题，是在训练哪个知识
4反馈
反馈是让人进步的关键，从测试就能得到最好的反馈。
面对反馈，我们再加以调整，每次反馈都是进步的最好时机
5调整
当我们知道反馈后，需要做的就是调整，调整我们解决问题的方式，上课的方式等等。做题的策略，然后不断试错，再反馈，再调整
6记录
记录这样的方法，然后可以用这样的思维去解决其他问题。
所以，我们在学习过程中，不光只有努力，真正厉害的，是那些思维清晰的，当有了清晰的目的，你的学习就会变得主动，所以我们就能听到那些励志故事：比如小米雷军，用一年时间学习的四年的课程，还自学了编程；就是因为他们主动学习，所以：在学业中，如果你能早一天结束基础课程，那么你就多一天复习；高中课程也是，你用一年学习了三年的课程，你就有两年的复习和解决问题的时间。
我们通过反复“对标”的过程，找出差距，关键问题，解决一个，少一个；当我们没有问题的时候，就是成功的时候。
