9月22日，国新办就深化体教融合促进青少年健康成长举行相关政策发布会。教育部文教司司长王登峰表示，今后还要在体育课上布置作业，减少文化课的作业。体育课和语文、数学、外语一样，体育课教会我们健康知识，基本运动技能，特别是运动技能，但却不能实际操作，不能学以致用。
杨玉龙：可想而知，这种“加”与“减”，不仅需要学校科学合理地设置课程，还需要体育专任教师的努力，当然家长的支持也同样不可或缺。事实上，相对于其他学科而言，体育教育是教育全面发展的一个更基本的领域。正如前面专家所言，体育是沟通个体身心统一、协调发展的桥梁，更是一种综合性的教育活动。
杨兴东：就目前而言，国内很多学校对于文化课的负担过重，给学生一个宽松的环境，让他们有时间完成体育课的作业，应该是一件好事，可以做也可以不做。运动项目不宜采用“标准化”形式。文教作业通常是学生一起考试，一起作答，但就体育作业而言，学生喜欢的体育项目各有不同，个体间体质差异较大。体育教师在布置体育作业时，应注意差异性，注重对学生体育精神的培养，真正激活学生的体育兴趣，使其形成自觉，从体育作业中得到乐趣。
樊树林：社会上有些地方的体育场馆应该尽量让孩子们开放。无论是全民健身的需要，还是家庭运动的需要，都需要社会上的体育设施和场所把“门常开”，鼓励孩子们积极参与各种体育健身活动，但不能只靠教育部门的“单打独斗”，各地要进一步提高站位，整合和利用体育资源。同时还需要当今教育界、社会各界以及广大家庭形成一股强大的合力，只有这样，孩子们才能从这份充满爱的作业中得到乐趣。
