每学期结束，给学生写评语，是每位老师都会做的事。在合肥市芙蓉小学有一个“别人家”的老师，她让学期的评语都变成学生最惊喜的“假期礼物”。
“评语+漫画像” 获学生和家长点赞
“我的评语是画得最好看的。”7月5日下午，芙蓉小学二年级四班的几位学生拿着自己的评价手册，争前恐后地展示给记者看。记者在孩子手中的评价手册里看到，每个老师写下的评语旁边，都有一个漫画像，画的都是孩子的肖像，惟妙惟肖，可爱又神似。
这些漫画像的作者都是他们的班主任，芙蓉小学“90后”美术老师刘晓兰。“要和这届学生在一起几年时间，每个学期结束都要写次评语，我就想不要重复，要让评语变得更有趣一点。”刘晓兰说道。
谈到这次评语里加上漫画像，刘晓兰表示是自己“心血来潮”的想法。今年学期末，当刘晓兰给班里学生徐悦茜写完评语后，忽然脑海里想到她的标志性辫子，“一个肉乎乎、可爱的小女孩的形象，就出现在头脑里，于是随手便在评语最后，画上了一个漫画像。”
画完了第一个，作为美术老师的刘晓兰便停不下来，发挥自己的特长，给班里每一个孩子的评价手册里都画上了一个肖像画。整齐的刘海、明亮的大眼睛、可爱的双马尾、调皮的小短碎……在刘晓兰的画笔下，每一个孩子的特点都凸显出来，与评价手册首页的证件照相比，几乎一模一样。
“一开始还有点犹豫，担心家长会觉得有点不严肃，但是没想到家长反应都很好。”刘晓兰说道。家长赵先生告诉记者，“打开评价手册，眼前一亮，在孩子看来，这就是老师给的一个鼓励，也激励着她继续做得更好。而老师的教学模式影响着孩子，孩子接受程度高，自然对学习也会更加感兴趣。”
虽说是“心血来潮”，但是刘晓兰在评价手册里画漫画像也是深思熟虑。在此之前，她在学生的作业本、试卷上，已经开始尝试通过漫画进行评语。
学生成绩进步了，她就在试卷上手绘一个比心的图案;学生题目做错了，她在试卷上偶尔会画一个自己生气的漫画;学生的语文作文旁边，她甚至也会根据内容配上自己的漫画……针对每个学生不同的特点，她分别作出评价，给予学生更多的爱和启发。而每个孩子都能从刘老师的评语中，读到独属于自己的那份评价。
她坦言，类似的方式在孩子中也形成了一个良好的互动，除了在作业上的交流外，平日里，有些不善言辞的孩子还会通过漫画的形式与自己进行沟通交流，“用这样的方式，更多的是希望孩子们能够打开心扉，除了把我当做老师一样看待，也希望能够把我当朋友一样去沟通”。
芙蓉小学办公室主任胡萍萍对此很有感触，现代孩子与以前的孩子相比，其所生长的环境和所接触的事物发生了变化，因此他们对事物的认知态度和接受方式也在随之改变，而刘老师的另类评语方式，贴近孩子们的内心。“这也体现出‘90后’年轻教师在教育方式上的创新，更加人性化。”
晨报首席记者 周坤 文/摄
