9月初，学校刚开学，下班之后还有空余时间，于是我就利用这个闲暇时间做个兼职——家教，辅导一个9岁的三年级小女孩的晚间作业。
经过几天观察，我发现这个小女孩平时写家庭作业行为习惯不怎么好，有拖延时间、字迹不公正、贪玩、注意力不集中等小毛病。
第一单元测试卷
因材施教嘛，所以我采取一些做法，具体如下：
1、准备工作
要求孩子每天把老师布置的作业写到提前准备好的笔记本上（老师课堂布置的作业学校进行记录，老师发微信的作业，回家后看手机进行记录），语文和数学作业一项一项做好记录，每写完一项作业后用红笔打上对号。
2、数学作业
回家后，优先做数学作业。数学课堂精炼题目较为简单，限时20分钟，要求她独自完成，不会的题目不会立马告知她，而是要求她先独立思考，做完后还要进行检查，完全按照考试的标准严格要求。经过与她商量，如果有做错的题目，会对她进行合理的惩罚。
做错的题目，先让她用红笔做好记号，然后我会细心地给她讲解，举一反三、正面侧面进行印证，使她从本质上理解相应课时教的内容。
除课堂讲练外，学校要求每天做一页题，因此买了一本课时题库，同样也是以考试的标准要求她。由于买题的时间比学校老师讲课进度慢，因此要求她从第一课时开始做，完成作业的同时复习了学过的内容，一举两得。
3、语文作业
女孩的字迹马虎，写字速度慢，语文作业难度较大。经过与孩子家长商量，每天中午练习写十个字，先是临摹字帖，让孩子知道字的结构和笔画顺序，通过练习达到字迹工整的目的。
至于课堂精炼，通过学校老师上课，孩子查字典，基本可以解决。
有时老师会布置作文，这时引导孩子通过平时的日常生活进行素材提取、语言组织、遣词造句。
4、英语作业
小学三年级有英语课，老师没有教音标，因此先通过最基本的“听课本”来培养语感，再通过反复的诵读使其明白，然后识记加以应用。
英语口语作业通过老师要求的微信公众号完成，同时听其他同学的口语进行对比和改正。
5、阅读
所有的书写作业完了之后，阅读半小时，培养孩子的阅读兴趣以及朗读能力，为将来的写作打好基础。
经过差不多半个月的努力，她写作业拖拉的毛病有了初步的改善，字迹稍微工整了一点。数学作业的错误依然存在，不读题以及马虎的毛病时有出现。
孩子还小，她还是一张白纸，可塑性很强，因此这学期的辅导工作我一定会结合她的实际情况改正她的一些不良习惯。
我们和孩子先是师生关系，之后才是朋友关系，因此对于孩子的教育问题，该惩罚时一定要给于合理的惩罚，他们犯了错误不可以一味地纵容，那其实是一种“伤害”，别让这种“伤害”真的害了孩子，那就后悔莫及了。
