23日下午1点半，烈日炙烤着大地。42岁的睢宁县桃园小区的小学数学老师卓元，骑上他的一辆旧自行车，行走在阡陌小道上。看着两边田地里绿油油长势旺盛的农作物，卓元心里满是希望，完全忘记了这个酷暑难耐的季节，因为他心里想到的是马上要带着孩子们阅读了，想到的是孩子们可爱熟悉的笑脸。
现场： 酷暑中孩子们坚持阅读
下午2点，孩子们都来到了读书点。每个人根据各自的兴趣爱好在大箱子里的书籍中挑出自己想读的书，坐在位子上津津有味地读起来。
卓元正在室内教村里孩子们读书
读书点是由一间民房改造的，教室其实就是这家的堂屋。教室里一共有八张旧课桌，几十个小凳子。桌子旁边是用几块石头垫起来的大木板，孩子和家长也可以坐在木板上，因为桌子有限。靠近墙的地方是两张大桌子，上面放了几个大纸箱，纸箱里全是各种书籍。《中国历史故事》《十万个为什么》还有各种中外名著、故事书。
阅读点设在一个简陋的平房内
最前面放了两个电风扇，开到最大，坐在屋子里还是汗流浃背。然而，孩子们阅读的兴趣依旧不减。有的孩子默读，有的孩子出声读。读了一段时间，卓元让孩子们一个个到前面把自己刚才阅读到的内容挑选出一部分给其他同学分享，孩子们争先恐后，一个个走上讲台阅读。
随后，卓元根据当天的备课内容给孩子们讲述了陶行知先生的一段教育故事。最后，卓元在黑板上写下一首童谣，带着孩子们诵读几遍，让大家到前面一一领读，孩子们争先恐后做领读，不一会儿这首脍炙人口的童谣孩子们就熟记于心。
用心： 100多首童谣全部自创
当天黑板上的童谣是《打电话》：叮铃铃，打电话。打电话，给爸妈。爸爸妈妈去打工，我和奶奶留在家。爸爸妈妈你放心，在家我听奶奶话。考个双百等你们，盼望爸妈早回家。
这首读起来朗朗上口的童谣是卓元自编的。类似这样的自创童谣卓元创作了100多首，全部都是用于读书点带领阅读使用的材料。卓元创造的童谣全部来源于孩子们的生活，抒发孩子们的心声。
耐心教孩子正确的朗读方法
自从创办了读书点，怕耽误孩子阅读，卓元再也没有出过远门。最多就是到市区培训学习的时候，他都会在黑板上写清楚自己有事外出暂停课程的原因，除此之外，卓元一定会在每个周六和寒暑假约定的时间，准时出现在读书点。
爱心： 读书点是爱心人士捐助的
今年42岁的卓元是睢宁县桃园小区的一名小学数学老师，从教。他是这个位于睢宁桃园镇散卓村读书点的创办人。
多年在乡村的一线教育工作让他深刻地感受到，仅仅在课堂上给学生传授的知识并不够，孩子们最需要的就是培养良好的学习习惯，而良好的学习习惯从阅读习惯开始。但是，村里的孩子们大部分都是跟着爷爷奶奶生活的留守儿童。即便父母在身边，由于文化水平的限制，很难有几个孩子在家里阅读。
“年轻人出去务工收入不低，孩子们吃穿不愁，现在人人都有手机，有的家庭大人玩手机，小孩也跟着玩手机，有些孩子逐渐就养成玩游戏的习惯，不迷恋手机的也没有阅读的习惯。”卓元老师说，他想着能否用自己的特长带着全村人读书。10月，他开始萌生了在村里办个阅读点的想法。
想办阅读点，必须要有场地，他挨家挨户打听谁家有空置的房子。78岁的卓培东老人听说他是要给全村建个读书点，十分高兴，把自己家最大的堂屋腾出来给卓元当教室用，而自己却搬进了门口的仅有几平米的杂物间。“我一个老人，这就够住了，里面让孩子们读书用多好。”老人说自己没有文化不识字，他就想着能让孩子们多学点知识是好事。
场地找到了，课桌椅又把卓元难倒了。他找不到像样的课桌椅，只好从一些村民家里找了一些旧门板，用大石头垫在下面，椅子则需要孩子们从家里自备。
就这样，两个月后，卓元的读书点就成立了。卓元从学校的图书馆里借了一些书，然后号召来看书的孩子也从家里带两三本书给其他孩子看。
没有书架，书籍放在几个纸箱内
“你们没有看到，当时环境不好。”卓元说，年底，他在市区培训学习时通过熟人了解到甘霖助学服务中心专门帮助孩子。他第一时间和负责人夏海燕女士取得联系，很快，甘霖助学通过物流给孩子们送来了多张课桌椅，还帮助联系爱心人士给孩子们购买了近千元的图书。得知天气炎热孩子们还在这里读书，前几天有爱心人士给这里买了风扇。
村民： 卓老师有一颗爱心
散卓村的村民刘彩霞带着开学二年级的孙女来阅读，她家孙女坐在第一排，认真地倾听别人的阅读。刘彩霞说，这里不仅是孩子的读书点，全村人都可以免费看书，“卓老师有一颗爱心，我们都很尊敬他。”
“我教的不是具体的知识，我只是培养孩子们的阅读习惯，让孩子们习惯阅读，喜欢阅读，对于今后的成长肯定是有益的。”他对读书点的定位就是：陪伴阅读。在这里不仅孩子们互相陪伴彼此阅读，还有家长的陪伴，让更多的农村家长领悟到阅读的魅力，这样才会陪伴孩子养成阅读的习惯。
坚守： 从教的乡村教师更懂农村孩子的需求
卓元介绍，现在正值暑期，读书点每隔一天上一次阅读课，现在每次来的孩子有将近20人，加上家长有差不多30人。非假期的时候，周六上全天阅读课，能来40名左右的孩子，加上家长则更多。
“为什么暑期学生反而少了？因为我们农村太多孩子都是留守儿童，上学期间没法和外出打工的父母团聚，只有在放假的时候会到父母身边过上一阵。”卓元解释说，“我为什么要这样做？因为我更了解农村孩子的需求。”
出生在农村的卓元幼年时家庭经济情况不好，初三没有上完就外出打工挣钱改善家庭生活。当时年幼的他来到建筑工地搬砖和水泥拉沙子等，瘦弱的身躯第一次体会到生活的艰难，他决定返回校园继续学习，靠知识改变命运。
回到学校后初三毕业后他考取了运河师范学校，工作后继续读到了小学教育本科学历。现在已经是中小学高级教师，去年被中国陶行知研究会评为美丽乡村教师荣誉称号。
从一个农村的孩子，靠努力学习成为一名优秀教师，卓元深刻感受到知识的力量，所以他希望村里的孩子也能够努力学习，知道学习的重要性。卓元说，只要这里的孩子们需要他，他就会在这里教书育人。
采访到最后，卓元老师谈到了一些小愿望：
这里需要书架、需要更丰富的书籍，最好能有台空调，让孩子们在寒冬酷暑能有更好的阅读环境。此外，他还希望社会上的爱心人士及企业关心关注乡村留守儿童，带孩子们实现一次暑期游，哪怕是到市区或周边，因为他深知要读万卷书，更要行万里路，而带孩子行万里路是他个人力所不及的。
全媒体记者 芦青 周杰
