昨天，多妈孙莉在微博上晒出了女儿多多新染了个紫色头发的照片，“黄多多发色”的话题迅速登上了微博热搜，现在是处于“沸”的状态。
照片中，多多歪着脑袋，对着镜头露出了甜甜的微笑，新染的紫色及肩短发，看起来漂亮又时髦。
说起多多，那可一直以来都是个备受瞩目的星二代，不但长得漂亮、气质好，还很有才华，尤其是英文水平，简直可以用好到逆天来形容。
据多妈孙莉以及多爸黄磊po出的一系列微博，我们可以看到，黄多多在8岁时就和爸爸黄磊一起完成了第一个英文翻译作品；9岁，以一首英文诗，震惊了整个娱乐圈；10岁，独立完成全英剧本；12岁，自己设计了一款礼服，并且用纯英文进行了描述。
陈小春的儿子Jasper，小小年纪，英语也是说得贼溜。
在爸爸发脾气，吼他“Hurry up！（快点走）”时。
Jasper拿起扩音器，软萌地一句“Can you stop angry now？”（你能不生气了吗），哄得爸爸瞬间就没了脾气。
看到明星的孩子们一个个英语这么流利，广大家长们也不淡定了，纷纷各显神通，开始鸡娃，生怕孩子上小学后落后于其他小朋友。
可是我们要给孩子教些什么？什么时候开始教？又该怎么教呢？
上培训班？价格贵不说，还不一定有效果。
自己凭感觉教？不明白孩子的身心发展规律就瞎教，万一把孩子惹烦了，对英语丧失兴趣，那可真是得不偿失了。
今天就跟大家一起来聊一聊，关于孩子英语学习的那些事。
1.孩子认知水平发展的特点
前段时间在群里看到一位宝妈，说自己在给自家一年级的孩子教英语，这没什么。关键是这位妈妈教的全是语法之类的抽象的知识，这我就要提意见了，这不是拔苗助长，祸害孩子呢么。
孩子的思维水平是有着自己的发展规律的，近代最有名的儿童心理学家皮亚杰，根据自己的研究，提出了著名的儿童认知发展理论：
皮亚杰把儿童的认知发展分成了感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段这四个阶段。
其中，7~11岁的孩子，处于具体运算阶段，脑海中已经具有了抽象概念，但思维仍处于具体形象思维阶段，在思考问题时，仍然需要具体事物的支持。
举个例子，首先，刚进入具体运算阶段的孩子（7岁左右），只能掌握代表实际东西的概念，而无法理解抽象的概念。比如说，你跟孩子说“桌子”或者“椅子”，他能够理解这分别代表的是什么。但你要是跟他说家具，他就听不懂了，家具是个啥玩意儿啊？
其次，他们是依靠事物在头脑中的形象来思维的。比如，当你问孩子，“我有三个苹果，你也有三个苹果，我们两个人的苹果个数加起来，一共是几个呀？”孩子能够回答出“6”这个答案。
但是如果你问孩子：“3＋3等于几？”，他就回答不出了。
因为孩子还无法理解算数公式，他之所以能够正确解答第一个问题，是因为这个问题在他头脑中形成了直观的形象，而后一题，对孩子来说，只是一个抽象的数学概念。
直到孩子到了四年级（10~11岁）左右，思维才会由具体形象思维转为抽象逻辑思维，进入形式运算阶段。
这一阶段，儿童的思维更具有灵活性、系统性和抽象性，超越了对具体的可感知事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，能理解符号的意义、隐喻和直喻，能作一定的概括，思维发展水平已接近成人的水平。
说到这里，就得再提一提前文提到的那位宝妈了。你给四年级的小朋友教语法，他都不一定能理解，给一年级的小朋友教这个，这不就是瞎搞么，孩子怎么可能听得懂呢？
2.抓住语言敏感期
敏感期指的是孩子特定能力和行为发展的最佳时期，在这一时期个体对形成这些能力和行为的环境影响特别敏感。
孩子在2～4 岁的时候，会经历一个叫做语言敏感期的阶段。在这个阶段，孩子学习语言的能力特别强，并且学习中文和学习英语的效果都非常好。
在脑科学上的有关研究也表明：从小接受双语教学的孩子，两种语言在他大脑里的表征区是交织在一起的，而成年人则恰恰相反，两种语言的表征区是分开的，如同楚河汉界一般，泾渭分明。
并且如果成年人不常常使用外语，中文表征区就会侵蚀外语表征区，导致外语能力退化。所以我们应该让孩子从小开始学习外语，不但学得快，效果也更持久。
其实这也不难理解，成人之所以觉得学英语难，是因为从小说的都是中文，冷不丁来个英语，要花很长时间去重新学习单词、发音、语法，并且没什么时间复习和运用，边学边忘，学习效果不好，自然也就觉得难了。
而对年幼的孩子来说，中文和英语在他们眼里都是一样的，反正都是从零开始学，学啥不是学呢。
实验和经验都已经证明，错过了语言敏感期，再想让孩子学好英语，可就没那么容易了，要花很大功夫，效果还不一定好。
3.培养兴趣比灌输知识更重要
在传统的应试教育模式下，英语很容易变成一门枯燥无味、只会让孩子们无意义地机械做题的课程，导致孩子对英语失去兴趣。学习英语时，也是“小和尚念经有口无心”，单词背了一遍又一遍，可就是一个都记不住。
兴趣是学习最好的老师，我们得采取一些措施，让孩子对英语感兴趣，这样孩子才会自发地去学习。
并且孩子在年幼时的注意力是有限的。
人的注意力可以分为无意注意、有意注意、有意后注意三种。
其中，无意注意指的是没有预定目的，也不需要意志努力的注意，比如正在上课时，有人推门进来，大家就都会转头看想这个人。
而有意注意指的则是是有预定目的，需要意志努力的注意。比如学生上课时听老师讲课。
我们平时经常说孩子的注意力能够维持多少多少时间，这里的注意，指的就是有意注意。
5-6岁的孩子，注意力平均能维持10-15分钟；7~10岁的孩子，注意力能维持的时间一般也不会超过20分钟。
超过这个时间，孩子的思想就会开始溜号，外界有一点风吹草动，孩子的注意力就跑到那边去了。
所以学校里的老师，在教低年级的孩子英语时，才会挖空心思，设置各种游戏环节，又唱又跳，就是为了培养孩子的兴趣，抓住孩子的注意力。
各位家长在家中，也可以试试这个办法，给孩子买些比较有趣的英语故事绘本，或者陪孩子看一些优秀的英语动画片，培养孩子对英语的兴趣。
杨澜说，“能做自己喜欢的事情是最幸福的”。
只有让孩子发自内心地对英语感兴趣，孩子才会愿意去学英语，学习的效果才会好。
4.给孩子创造英语对话的环境
语言的学习是需要环境的，有些人在国内时的英语水平很一般，去国外待个一段时间，英语水平突飞猛进，就是这个道理。
我们可以在家里，为孩子制造学习外语的氛围。
比如，我们在拿苹果给孩子吃时，可以指着苹果，对孩子说“apple”，然后咬一口苹果，对孩子说“eat an apple”，然后把苹果吃下去，对孩子说，“This apple is sweet，yummy！”并同时做出对这个苹果很陶醉的表情。
孩子就能明白“apple”指的是我们手上现在拿着的这个东西，知道eat是“吃”的意思，而“yummy”则代表好吃。
多和孩子用英语聊天、玩游戏，孩子的英语水平，自然就会上去了。
总之，孩子学习外语，越早越好，并且学的时候要注意，要遵循孩子的身心发展规律，家长多和孩子一起互动，借助日常生活，提升孩子对英语的兴趣，把孩子的外语能力“玩”出来，这样孩子的英语水平，自然就能得到提高了。
