跟着课本去旅行
关于旅行，每个人都有自己的看法。对王辉来说，旅行不单单是为了饱览祖国的大好河山，见识不同的自然、人文风光，更重要的是让孩子领略课本中学到的知识。旅行就是与孩子一起学习、体验、感悟和收获。
课本学到哪就去哪
王辉挺爱旅行，儿子小的时候，她就经常带着孩子去周边的景点游玩，赶上两三天的假期，便呼朋唤友约上一大群人去近郊旅游。儿子上小学后，这种“无目的”的旅行，有了一个新方向：跟着课本走。
儿子上小学二年级那年，王辉一家三口在“十一”假期坐动车去了北京，那时候，儿子刚学了《天安门广场》那一课，正对天安门广场有无限向往，一听妈妈说要去北京，高兴得跳起来。那是孩子第一次坐动车，在车上不停地问这问那，眼珠子骨碌骨碌地似乎看不够。
当他们一家三口真正站在天安门广场上，国庆节时的天安门广场布满了鲜花，巨大的花篮在湛蓝的天空下美得耀眼，课本中的情景同现实交相辉映，孩子高兴地喊：“妈妈，我看到天安门了！妈妈，我看到人民英雄纪念碑了！”看着孩子因为激动而变得红扑扑的小脸，王辉的心里一动：原来游览祖国的大好山河不仅能增长见识，而且还可以加深孩子对所学内容的印象，真是一举两得。
后来王辉开始有意识地根据孩子课本上的课文来安排一家人的出行，让学习同旅游结合起来。学了课文《雨中登泰山》以后，在清明淅淅沥沥的小雨里，王辉和老公带着孩子去爬了泰山，课本上的情景仿佛在现实中重新展现了一次，泰山的巍峨雄壮，十八盘的曲折，南天门的壮观，在清晨清冽的寒冷中，同游人一起观看日出，看那一轮红红的太阳从海面上喷薄而出，所有人的心都沸腾了。
小伙伴们一块走起
王辉居住的小区里，有儿子好几个同学，几位妈妈经常在一起互相交流孩子的学习，商量着结伴旅行，大家对旅行能加深孩子对课本知识的认知，增强孩子对学习的兴趣有共同的认识。
于是，王辉和几位孩儿妈组成小团，根据课本上学的课文，设定目的地，再跟旅行社谈好对路线和食宿的要求，然后由旅行社负责操持租车、订餐饮住宿、买门票等一切事务。旅行社介入，虽然价格可能会稍贵一点，但更省心省力。几位妈妈只负责陪孩子，边玩边学习，这样旅行更尽兴。王辉介绍，他们的“课本旅行团”去过西安、杭州、黄山等地，4个妈妈4个娃是基本班底，有时还会有其他孩子及家长加入。人最多的一次是走承德——北戴河——坝上草原这条线时，大人加小孩一共30人。每到一个景点，几个同龄的孩子叽叽喳喳，对着景点相互探讨对课文的认识，你一言我一语，遇到认知不同的时候，争得面红耳赤，最后要请家长来做评判。真应了那句话：实践出真知。
学了《秦兵马俑》那一课，“十一”假期，王辉一家跟儿子同学一家结伴自驾，游览了洛阳白马寺、龙门石窟，逛了西安古城墙、兵马俑、华清池、西岳华山等景点。在兵马俑前，两个孩子屏住呼吸，被两千多年前的人类奇迹震撼，兵马俑的形象也深深地印在孩子们的脑海里。
“课本”之旅 收获非凡
王辉带孩子在旅行中学习的课文有《苏州园林》《记金华的双龙洞》《爬天都峰》《黄山奇石》《秦兵马俑》《天安门广场》《长城》《雨中登泰山》《枫桥夜泊》《西湖》《忆江南》等。在苏州的拙政园、留园，感受叶圣陶笔下苏州园林“虽由人作，宛若天开”的神韵；在南京中山陵、夫子庙、划着摇橹夜游秦淮河，感受诗人“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家”的意境。孩子们既增长了知识，也对课本加深了理解。每次旅行回来，王辉的儿子都会写日志，用自己的笔触描绘去过的地方，对于写作能力的提高也有极大帮助。
8年时间里，王辉已经带着孩子跟着课本游历了国内很多地方。读万卷书，行万里路，这是古人告诉我们的旅行意义，而让孩子跟着课本去旅行，更有拓宽知识面、提高鉴赏与写作能力的效果。
今晚报5月14日
