教学目标:
1、指导学生理解课文内容,了解戚继光是抗击倭寇的民族英雄,他不但作战英勇,而且很有智谋。
2、认识“盗、浙、廷、腐、训、律、谋、趁、患”9个生字,理解“民族英雄、海盗、倭寇、朝廷、腐败、训练、身先士卒、趁机、智谋、倭患”等词语。
教学重点、难点:
1、培养自学能力。
2、理解词语意思。
教学准备:挂图、小黑板。
教学过程:
一、谈话导入,揭示课题。
1、师:同学们,你们知道我们中华民族有哪些民族英雄?谁说说?
2、师:我国明朝,有一位抗日的民族英雄(生:戚继光)。板课题、读题
3、师出示戚继光图像,生观看,并说说:图中的戚继光,是怎样的?生:威武。
【设计意图产:以图认识图片,有利于学生脑海里认识威武戚继光。】
二、自读课文,了解课文。
1、小黑班出示自读提示,自读课文,自学思考。
(1)自由读课文,边读边把不会读的字、不理解的字词画出来,并结合上下
文或查字典解决。自己思考或查字典后,仍不理解的词句意思,课文内容,用
笔画标注出来。
(2)默读课文,思考:课文主要写了什么内容?
2、检查读书, 要求:读书时,读准字音,不丢字,不加字。
3、全班质疑。要求:质疑时,认真听同学提问,不重复别人的问题。
4、师帮助学生梳理问题:题目为什么写“民族英雄”?戚继光为什么组建、训
练“戚家军”?他是一个怎样的人?从哪儿看出他作战英勇、很有智谋?
【设计意图:多种形式的学习方法不但不会让学生感到疲倦,而且有利于学生学生在学习中获得知识。】
三、小组交流,检查自学。
【设计意图:培养学生合作能力,注意倾听的能力,思辩能力。】]
1、小组轮流读文,读准字音。
2、提出疑问,交流大意。[要求:学生认真思考后仍不能解决的,小组讨论帮助
解决。个人说出答案后还要谈理由。]
【设计意图:学习方法是学生获得知识的途径。】
四、全班讨论,检查自学。
1、全班齐读课文,了解全文。
2、讨论问题,解决疑问。
师:通过自学,小组讨论,解决难题?
[意图:以学生为主体,以学定教,培养学生的协作能力。]
(1)为何题目用“民族英雄”。
(2)戚继光为什么组建、训练“戚家军”?
【设计意图:培养学生阅读能力和概括、理解能力。】
(3)从哪儿看出他作战英勇、很有智谋?[要求:先读书中语句,再谈自己的体
会。]
五、复习巩固,拓展知识。
1、复习巩固生字。生当小老师,把自己认为难读、难写、难记的字词提问,指
名让其他学生回答。
【设计意图:培养学生独立思考、分析能力,激发学生学习记忆生字的兴趣。】]
2、交流课外资料:讲戚继光的故事。
六、布置作业。
1、有感情朗读课文。
2、用采集本摘抄课文中的好词好句。
板书设计:
作战勇敢
28*民族英雄戚继抗击倭寇有智谋
【设计意图:抓住重点词语突出人物的特点与品质,有利于学生在脑海里形成模范的形象。】