作为家长，免不了会经常听到孩子回家后抱怨，或者是同学让孩子生气了，或者是老师对孩子不公平了，严重一点的时候，孩子有可能因此不想去学校了。
特别是在听到老师对自己孩子有偏见的时候，家长们更是容易不冷静，或跑去学校找老师的麻烦，或者有的人可能就直接去举报老师了。
除了极少数人之外，我们多数人不管自己的表现如何，其实都是希望别人关注我们，喜欢我们的，更不要说自己的表现还不错，那就更希望老师能够喜欢自己了。对于比较敏感的学生来说，也许老师一个无意中的眼神，就可能伤害到了一颗幼小的心灵。
但是作为家长，首先需要搞明白的是，老师喜不喜欢自己的孩子，更多的可能性是自己孩子的主观感受，而并非客观存在的事实。
想想看，就算是一个教室里，克隆了两个自己的孩子，要让老师公平的对待两个自己的孩子，是不是也不太可能？因为就算是提问的时候，总得有个123这样的顺序提问吧，那么第2个被提问的，会不会觉得自己不如第1个受重视呢？
可是对有些人来说，也许他会觉得后提问更是重视他呢，想想看，如果班里其他人的回答都不正确，而只有他知道正确答案的时候，是不是最后提问他更加好呢？
所以说，当学生自己觉得不受老师重视的时候，首先要明确的一个就是这是客观事实还是自己的主观判断，而更多的时候是主观判断的可能性更大。
老师在课堂上要做到绝对一碗水端平，非常不容易
理论上老师在待在学生的时候，应该是平等对待每一位同学，可是在事实上，人不是机器，往往在无心之间，确实可能会对某一个同学好一点，而对另外的同学可能会差一点；
就像过去一家好几个孩子的时候，虽然家长肯定会对每一个孩子都好，可是在有意无意之间，可能还是会对某一个孩子好一些，而对某一个孩子可能会差一些。
包括我们学生自己本身，其实也是完全一样，就想有的学生会喜欢这个老师的课，而不喜欢另一个老师的课；而另外一些同学呢却正好相反，因为我们每个人的行为当中，或多或少会掺杂一些主观的因素。
从这个方面来说，老师比较喜欢这个学生多那么一点点，相对来说不是那么太喜欢另一个学生，其实是完全可以理解的，想让老师做到绝对的公平，在处理学生的问题上毫无感情是不可能的。
想要让老师喜欢自己的孩子，抱怨老师是没有用的，恨自己也是没有用的，需要做的就是认真的分析自己的孩子，特别是在许多老师都不喜欢自己孩子的情况下，那么更大的可能性，就是自己孩子确实存在某些问题。
比方说，上课积极回答问题，简单看来是一件好事，可是是不是经常抢答老师的问题呢？如果老师还没有把问题说完，还没等老师点名，学生就为了表现自己而开始回答问题，如此久而久之，肯定就会让老师产生不同的看法。
书生上课的时候曾经遇到过一位学生，每次上课都坐在第1排的中间位置，可以说就在老师的眼皮底下，而且上课时候积极回答问题，给书生留下了深刻的印象，开始之后以为他是位好学生，可是等后来测试的时候，却发现他的学习实际上很差；而且和其他老师交流的过程当中，大家对这位学同学都很有印象，而感受也都是一样的，就是这位同学表面上看起来什么都懂，实际上学习很差，虽然在课堂上积极配合老师，可实际上他也误导了老师们。
所以总体上他留给老师们的印象并不是很好。
当然，家长有可能的情况下，找老师了解一下孩子的上课情况，如果能查看一下上课中的录像，就更有助于了解孩子上课的真实情况了。
书生综述：想要改变老师对自己孩子的看法，就需要从细节上入手，看看自己孩子在上课中到底存在着什么问题；如果条件允许，也可以找一找老师，让老师仔细的分析一下自己的孩子，到底问题出在哪里；只要自己的孩子是个好学生，相信老师一定是会喜欢他的，没有老师会和自己的好学生过不去，更不会和老师自己的未来过不去。
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