高考成绩陆续公布，各省的文理分数线也出来了，依旧是几家欢喜几家忧。每年都被各种学霸刷屏，今天我们就从这位学霸的经历来分析，学霸是怎样炼成的。
（来源：新京报）13岁女孩考入西安交大， 初中毕业直接上大学。6月21日，14位平均年龄不到15岁的学生，收到了西安交通大学西迁纪念版录取通知书，成为西安交大少年班新生。刚满13岁的范世祎，是其中年龄最小的大学生。她说，希望能学好各门课程，到更大的舞台展示自己的能力。
据她自己描述学习时是在课堂的时候认真听讲，放学之后学习高中知识，提升兴趣很重要。其父对她的评价是：喜欢独立思考，喜欢阅读。
是不是同龄的小伙伴都慌的一批，怎么竞争？当我们还在初中的题海中挣扎的时候，人家已经上岸了，而且去高中区玩水了已经，这样的竞争不叫竞争，不在一个量级上的竞争都叫碾压。
到底是什么让我们区别于别人家的孩子，是天赋吗？是老师吗？我觉得都不是，在这位学霸身上我们发现了一个很有意思的地方就是对于学习的超前，人的大脑对于新事物都同时具有好奇心和排斥心存在，学习本质上讲就是对于新事物的接受过程，如果你是以积极的接纳的态度来对待新学的东西，那自然学起来会相当有趣味性，挑战也就变成了一种内在的刺激和奖励，但是如果你以排斥的心态来对待学习的话，自然心理上的不接受会变成学习能力上的被动，长此以往，自然会变成恶性循环。
人的好奇心是天生的，每个人都具有，但是在为什么会有对于学习的不同认知态度那？这就要说到孩子在成长过程中好奇心的运用和引导了，在没有建立起完整的学习模式之前，学习过程中会遇到难过的关，这时候外在的影响对于个人的学习至关重要，过去了就会成为内在的激励，不过去就会成为畏缩不前的阻碍，多数人会在这个时候受到打击，而不是鼓励和支持，所以好多人对于学习留下的是痛苦的回忆，而不愿意面对，他们的好奇心被压制，躲避伤害是人的本能，所以学习的过程对于很多学生来说成了一次次痛苦的炼狱，抵触的心态限制了他们的能力，每一次失败的挑战成了痛苦根源，逃避成了没有办法的途径，久而久之，限制-失败-逃避成了负循环难以跨越。
难道一味的鼓励就好了吗，也不是
还有一个例子就是鼓励下的失败典型，讲的就是一个孩子在小的时候展现出很好的天赋，出口成章，家长很高兴家里出了这样一个优秀的孩子，到处带孩子去炫耀，甚至以此来赚钱，随着同龄孩子的成长进步，神童没有任何进益，天赋的优势也渐渐消失，最后失败的故事。当然这是比较极端的鼓励和家长的缺乏远见导致的，但是也说明了单纯鼓励的不可行，也会导致好奇心的埋没。
我们都在谈教育，都在谈学习，却不谈孩子，我们努力去设计新颖的教学思路，适应孩子的认知方法，却忽略了去激发孩子本身的好奇心和对于学习的主动性。好奇心的维持是学习的关键，随之而来的是主动性和对于学习的接受，不论是父母，老师，还是自己，都需要对此有一个认知在，只有这样才能够进退张弛有度，才能开启学霸之路。
