上小学时学的这篇课文，老师光给讲解了司马光砸缸的故事，并没有提到被救的孩子的名字，估计老师也不一定知道。
其实这个故事至所以能流传到今夭，无非就是要赞扬小司马光的机灵和聪明，这个当然也与司马光后来成为了史学家有关，司马光著有名垂青史的《资治通鉴》。
至于那个被救的孩子，本着故事的意义来讲，说实话也实在没有刨根问底的必要，他在故事中的角色，也只是一个被人救起的对象，他究竟是谁？已经不重要了。
刚刚我也是看了几个回答的帖子，这才知道原来司马光救下的孩子，后来竞然官至朝中的宰相，原来司马光无意中还是救了个大人物，这下子就功德无量了。这就不难理解，司马光砸缸的故事，为啥能经久地常盛不衰了！
其实生活中，这样的应急小智慧，也是随处可见的，那为什么唯有司马光砸缸的故事，传承下来了呢？这就是有文化的好处，如果司马光长大了之后，只是个普通的农夫或者是渔夫，那他那儿时砸缸救同伴的故事，估计是也就能在附近流传几代，慢慢地也就被淹没在了历史的长河之中了。
历史本来就是名人的自传，从来不记得邻居家的小孩，王侯将相扬名立传，小小百姓湮没如尘，本没有遗憾。
邻家小孩成就了司马光，司马光救了小孩命。邻家小孩顽皮差点丧命，显其平凡毛躁。司马光处变不惊显其过人。在哪个举荐入仕的年代，司马光一举成名，走上了为官之路，而邻家小孩只能按部就班，即使当官也只能名不见经传，自是无从考稽。
司马光后世确也成了一代名臣，但更让他出名的还是砸缸，家喻户晓的故事让他成了妇孺皆知的人物。历史上有作为的何止其一人，关键是能不能推广出去。有时候怀疑司马光员砸缸是不是也是一场炒作秀呢！司马光得了名，邻家小孩得了利，但之后邻家小孩就不能出现在公众视野了，这样猜测对吗？
司马光砸缸的故事，本身讲的是小小年纪也可以发挥智慧，可以做出常人想不到的事，以此来鼓励人们发挥智慧，发挥更大的潜能，从而去给社会，给国家，给民族创造更美好的未来，体现自身更大的价值！同时在以前封建王朝，宣扬这个故事，也是为了说明大人物从小就与众不同的观点，说白了也是为了巩固帝王将相的地位以及统治，让民众更容易听话。
至于现在，所谓的去追求缸里边那个小孩是谁，那就失去了这个故事的本身意义，风马牛不相及，纯粹是无聊透顶，跑题了！这就像牛顿因为苹果掉下来砸住了自己，从而引发思考，发现了万有引力的定律一样，试想一下，如果牛顿有这种“缸里的小孩是谁”，这种思维，那就不是研究万有引力的问题了，而是去找栽苹果树的人，找麻烦去了。
司马光是名人，人成了名以后，一般迎来的都是赞美和奉承。
比如现在，一个很普通的人，身边突发了车祸，当时也没有想得太多，就直接去救人，最后被评为了见义勇为。一些媒体呢一般就会去采访他身边的一些朋友和同事，朋友和同事呢一般都说，他是好个同志好人，平时就非常的乐于助人，对工作也很认真，等等，反正都是一些正能量的话吧。在没有成名以前呢？就没有这么多的赞美了。
同样，司马光基本也属于这样的情形，自己身居高位，一些赞美他的人，把他的一些小事也会被扒出来赞美他，无非就是证明，司马光这个人之所以有这么高的成就，是因为他从小就聪明。
司马光砸缸这个故事主要是为了赞美司马光的，里面的小孩不是重点，所以就没人去讲了。
但是司马光确是造成王安石变法失败的主演原因，他说过，天下无大事，不需议更张。明显是对王安石变法的反对，小时候砸缸的时候都知道不按常理直接砸缸救人，人大了以后思想变的却十分的保守，司马光砸缸这个故事真不知道是对他的赞美，还是对他的一种讽刺。
所以总的来说司马光砸缸救出的小孩是谁，老师为何不说，这有几个原因：
一是老师也不知道，老师为何不知道？因为老师不是研究历史的。被救小孩是谁这个知识点，除专业历史研究人员外，要想知道被救小孩是谁，必须要专门查阅历史典籍，这对于一个老师来说没有这个必要。
二是学习这个故事的目的，是为了培养学生临危不乱，处事果断的能力。而对于被救小孩，不论他将来如何，都不是学习本故事的本意。这就是老师从来不说的原因。
