课程标准与教学大纲 课程标准与教学大纲对比研究

有没有一套英语书能够紧贴小学课程，既提高英语成绩，又可以全面提升孩子，听、说、读、写的能力。

我挑选了这套《小学英语经典晨读21天提升计划》，这套书紧贴，小学英语课程标准和教学大纲，分为上中下三册，每册书都有4个章节，童谣世界、情景乐园、能量空间、故事天地。

3个推荐理由

1、中应对着的文章，提高写作能力

每本书的文章都是由易到难阶梯递增的顺序，慢慢深入学习。文中采用中英对照的形式，重点词汇都是小学课本里的高频单词和短语，在听音频的过程中既可以练习听说读写的能力，还能提高写作能力。

2、单词加油站，提升单词量

帮助小学生，学习掌握文章里的重点词汇，轻松拼读，按照自然拼读的方式，以旧带新能学习更多的单词。

3、小试牛刀，提高阅读理解能力

小试牛刀是根据文章内容设置的，非常有意思的练习题，既回顾了文章内容，还能提升阅读理解的能力。

在纯正的美式发音中打卡21天，全面提升孩子听说读写能力的英语阅读书，推荐给小学阶段的孩子，上册适合1-2年级、中册适合3-4年级、下册适合5-6年级。

点下方的【看一看】购买，坚持21天，提升孩子听说读写能力，对提高孩子成绩很有帮助！

子恩9岁、就读深圳荔园小学，4年级期末语文98数学100英语100，曾参加少儿春晚，坚持以父母的心推荐好书，分享育女的小方法。

实施二十年，课程标准是否适合我们的国情？

，开始实施课程标准，来替代原来的教学大纲，作为我国教育工作的指导性文件。实施二十年来，究竟效果如何？

一、“内卷”的根源在课程标准。

1、课外家长的卷，来自于学生成绩太差！而成绩差的原因，又是测试题太难、太没有边际！县城初中，数学英语20—60分的成群，家长能不着急？

而试题太难的原因是：课程标准对“过程与方法”“探究”式学习要求。所谓“过程与方法”的考查就是犹如：倒车入库时，方向盘先向打圈再向打几圈？这样的填空选择题。而“探究”的考查就是出题可以无边无际！科学家们用了几年时间、尝试过几百种方法的探索，我们学生必须在几分钟内、不能出错去完成。老师怎样应对这样的测评？只有一个方法：题海战术！没有其它选择。

2、校内老师的卷，来自于上级的教育评价！教育方管部门要对学校、老师进行评价，这是我们的国情。过去使用教学大纲的时候，上级的教育评价一般用及格率等指评价。教学大纲对教学内容有范围和难度要求，试题不会超范围和难度要求（所谓“超纲”），主考查知识与技能内容，所以学生成绩比较有准头。及格率基本能代表教学的效果。现在的测试内容无边无际、难度没有限度，数学英语测试的及格率有时10%，有时可能为0，没有多少大参考意义，只能搞排名了。排名，是一切“内卷”的根源。

三、前英语课程标准的实施，最终导致现在的出生率下降！这个看起来像胡扯的结论，却是事实。

从初中一年级开始推行实施课程标准教材，其中英语难度翻倍！而后，大量男生不适应这样的英语难度，中招高招选拔中被淘汰，结果导致大学生男女比例严重失衡（公开数据男47%，女53%）。这届学生大学毕业。自此以后，社会上，大量高学历女生、低学历男生，由于找不到匹配的伴侣，只能单身。单身率过高，才是出生率低的根本原因（我曾经有过大致的数据分析，大约每年少生300万）。公开数据，出生率就是在之后开始下降的，和这届学生毕业时间密切相关。

另外，英语是中学学生学习的最大困难，导致学生厌学。也是课外培训的主要目标学科。

课程标准是引进的美国课程标准，对“过程与方法”提出要求是对的，对“探究”提出要求也是对的，但这些要依赖美式的分布式、多元化的教育评价方式！而我们是集中式的评价方式。课程标准与这种集中式的评价方式根本不匹配！犹如用刀叉吃面条，西装配长袍。

好