其实教育并不需要复杂的构思和玩具，有时来自于生活中的简单元素和创意，就足以让宝贝乐此不疲地玩上半天了。而你只需要做一个智慧的妈咪，去善于发现生活中这些常见又简单
1让孩子学会说“谢谢”和“对不起”
孩子吝啬说谢谢？孩子不愿意说对不起？看似简单的两个日常用语背后，折射出的是孩子礼仪教育的缺失。专家提醒，孩子的不礼貌，需要反省的其实是父母，千方百计去让孩子长智力、拼知识，却忽视了最根本的对人的教育，是早期教育的本末倒置。本期父母课堂，我们将深入探讨如何引导孩子学说‘谢谢’和‘对不起’。
谢谢和对不起要播种和浇灌，才会自然生长
现代家庭，多数是独生子女，家长把孩子看成宝贝，会尽量满足孩子们的各种需求。久而久之，这些‘小皇帝’、‘小公主’难免会变得自私、霸道，很多言行偏离了礼仪轨道。因此，在生活中不难看到，一些孩子走路总是横冲直撞，不懂说‘谢谢’和‘对不起’刘宁说，不少妈妈们认为孩子还小，虽然眼下吝啬说谢谢，也不愿意说对不起，但长大以后成熟懂事了，就会懂得个中的道理，并纠正自己偏颇的言行。
事实果真如此吗？其实不然。专家说，自古以来就有句民谚：三岁看老，七岁看小。意思是说，小孩子三岁时的脾气秉性，可以预测他老年时的心理、行为表现；而他在七岁左右的行为特点，又可以反估他在童年期（从7岁到12岁）时的行为特点。孩子从呱呱落地起本身就处在社会中，模仿是孩子学习的手段，3岁左右幼儿则更为突出，他们通过在社会中模仿好的、正确的礼貌用语及行为形成初步的礼貌意识。
专家强调，家长必须从小在孩子内心播下说谢谢和对不起的种子，才能让孩子说敬语的习惯像植物一样自然生长。因为，一个人小时候养成的习惯是非常稳固的，终身都会起作用。谢谢与对不起本身看似只是两个简单的敬语，但其实背后蕴含着最起码的感恩，最基本的是非观念，以及最直白的责任教育。
孩子说
NO.1
昵称：当当
年龄：4岁半
关于说谢谢
问：在公车上如果有人给你让座，你会说谢谢吗？
答：会呀，因为这样做比较有礼貌。
问：有没有妈妈叫你说谢谢，你却不想说谢谢的时候呢？
答：心情不好，我就不愿意说，妈妈非要我说，我就偏不说。
问：为什么？
答：（想）因为心情更不好了
专家解读
孩子年龄在4岁左右，是非概念不是很清晰，自我意识又占主导位置，他们的很多言行较难控制，这就需要做家长的在这个阶段具备很强的耐心，不然就使孩子产生逆反心理及反叛情绪。其实，在孩子心情不好、不愿意主动说谢谢的时候，家长最好不要马上给孩子定义成一个没有礼貌的孩子，要理解孩子的心情，并适时加以引导，慢慢孩子就会有改观。相反，如果家长强行让孩子改正，只能让孩子更加叛逆。
关于说对不起
问：当当，听说你在幼儿园抢过小朋友的玩具，事后有没有说对不起啊？
答：没有。
问：为什么？
答：他们也抢过我的玩具，他们也没说对
不起啊，为什么我要说？
问：想一想，你什么时候跟谁说过对不起没有啊？
答：踩到妈妈脚的时候，跟妈妈说过对不起，（*^__^*）嘻嘻
问：那又是为什么呢？
答：因为看到妈妈很痛的样子。
点评：孩子在这个年龄发生抢玩具之类的争执是比较平常的事情，他们会用自己的方式解决问题，当他们解决的方法不够恰当的时候，家长需要做调解和帮助的角色。要有耐心和他们讲清楚道理，并教会孩子遇到这样的情况的处理方法，一味地让孩子道歉或者坐视不理都是不正确的。除此之外，当孩子不愿意说对不起的时候，家长也反省下自己在家里做错事情是否真诚地说过这样的礼貌用语。同时，在和孩子互动的过程中，如若看到孩子不好的表现，家长宜在日后的生活里多加强引导，尝试着讲故事、游戏等方式让孩子了解到什么是对和错。在孩子做得不好的时候，建议家长还可以陪同孩子一起道歉，然后再慢慢说服教育，好过打骂的效果。
NO.2
昵称：璇儿
年龄：5岁
谢谢篇
问：出去坐公交或者坐地铁，有没有叔叔阿姨给你让座啊？
答：好多好多，数不清啊。
问：那你有没有跟他们说过谢谢啊？
答：开始说，后来不说啦。
问：为什么呢？
答：因为每次他们都说不用谢，既然他们都那么说啦，那我就不谢啦。
点评：谢谢与对不起本身是一个抽象的礼貌用语，年龄小的孩子往往不能领会其中的含义，才会将不用谢的敬语作为一个新的行事规则。作为父母，此时应该引导孩子认识到让座行为背后所传递出来的关爱与友善，然后再告诉孩子不用谢也是一个敬语，潜移默化地帮助孩子将谢谢与感恩联系在一起，并内化为一种品质。
对不起篇
问：如果你不小心惹班里的小朋友生气了，你会怎么做？
答：我会跟他说对不起。
问：会不会有的小朋友不接受你的道歉呢？
答：嗯，有次我在别的小朋友板凳上放了个橘子，弄得小朋友裤子上都是橘子水，我跟他说对不起，他对我说对不起也没用。
问：那当时你是什么反应呢？
答：见他一直不肯原谅我，我就哭了起来。
问：后来有没有跟妈妈说这件事啊？
答：妈妈说，道歉了，知道错了就行，别人不一定原谅我，那是别人的事情，只要自己知道错了就行。
点评：妈妈说得有道理，其实只要孩子做到问心无愧，下次多加注意就可以了。俗话说得好，害人之心不可有，家长应当教育孩子心地善良，如果孩子做到这点，就要及时表扬他们给予强化。从孩子的成长道路而言，保持住这个优点会让他受用终身，成为一个顶天立地、真真正正的人！
女儿为什么不说谢谢？
34岁的胡女士，有个上一年级的女儿，自认为文明礼貌堪当女儿榜样的她，却自言被女儿的不礼貌气到快崩溃。有一次，我带女儿去逛街，回来挤公交车。女儿刚上车，有个年轻的女孩马上站起来把位置让给她坐换了平日，我都会很习惯提醒她说要跟人说声谢谢，但是我想不能每次都在我提醒后女儿才懂得说谢谢，于是我闭口不语，等着她主动说谢谢。遗憾的是，她只是很自然地坐在了阿姨让的座位上，一副怡然自得的表情，完全没有道谢的意思，气得我真想把她拉下车痛打一顿。
回到家之后，胡女士孜孜不倦地跟女儿上了半小时的文明礼貌课，从重要性、必要性到必须说谢谢的场合和有必要谢谢的对象，女儿最后虽然表示懂了，可是胡女士仍然觉得很困惑。为什么自己一直在强调，孩子还是不懂说谢谢。到底是不想说？还是不敢说？还是不好意思说呢？难道说声这最最简单的谢谢都这么难吗？还是因为孩子的叛逆心理，导致孩子故意不说？
胡女士说，为了让女儿学会说谢谢，她现在有意识地提高了在家中使用敬语的频率，而且也要求家人这么做，但是还是感觉效果差强人意，因为女儿虽然说谢谢的时候多了，但是那种谢谢都是很机械的，显得不够真诚。
为何他们吝啬说谢谢？
在刘宁女士看来，不愿意说谢谢的孩子一般都是有自己的想法、比较有个性的宝宝。这时候如果家长逼得太紧，往往会发生越是让说宝宝越不说的情况。另外，家庭的环境也比较重要，孩子不懂礼貌并不是天生的，而是后天学会的。家长有礼貌，家人相互之间讲礼貌，他们再要求孩子讲礼貌，孩子一般都不会很难开口说谢谢；如果家长自己平常都不说一些类似谢谢的礼貌用语，反而告诉孩子要说谢谢，这确实有点强人所难。还有些家长对孩子不向别人道谢的行为睁一只眼、闭一只眼，认为都是些小事儿、无需锱铢必较，更甚者反而以微笑的眼光看着孩子，孩子会误认为自己的行为是正确的，往后的行为可能会变得更加出格。
家长误区
家长多数的引导都是没有告诉宝宝原因，为什么要谢谢，所以宝宝只是机械地重复家长的语言，不明白其中的意思。
同时，我们往往发现很多家长会在宝宝说了谢谢或者表达过谢谢意思之后，依然重复地让孩子说谢谢，谢谢。刘宁女士指出，这样画蛇添足的行为容易影响孩子对谢谢的理解或者引起孩子的逆反。
指点迷津身教重于言教
‘身教重于言教’，在家里的时候宜给孩子提供好的模仿对象和环境，可以在生活或者游戏中让宝宝明白谢谢的原因与意思，因为别人给予帮助所以我们要说谢谢。刘宁女士建议多做一些类似的游戏，比如说宝宝给妈妈东西后，妈妈要说谢谢宝宝递给妈妈东西，然后再接着问宝宝，妈妈和你说谢谢，你开不开心？或者宝爸宝妈还可试着通过一些小故事（绘本书）来影响宝宝，总之要让宝宝明白说谢谢可以给别人和自己都带来快乐。此外，刘宁女士特别强调家长一定要做好模仿带头作用，在别人帮助了自己后也要主动说谢谢，哪怕对方是自己的亲人。
为啥孩子不愿说对不起？
由于孩子还小，多半不能充分理解对不起的真实含义，加上现在孩子基本上都以自我为中心，很难发觉自己有什么错误，即便知道自己错了，由于‘小公主’、‘小皇帝’的心态作祟，他们时常也不肯去道歉。刘宁女士认为，此时如果硬要让孩子说对不起，极易让孩子反感，所以家长千万不要霸王硬上弓。相反，家长最好反思一下是不是在家中比较缺乏规则意识的引导，或者是不是在生活中家长做错的时候和宝宝诚恳地道歉的时候较少，没有给孩子起到一个好的榜样作用。
家长误区
家长常常会强迫孩子说对不起，其实家长的大声命令，只能让孩子感到害怕或者更加反叛，并不能让孩子打从心里认同。有时在外人面前让孩子说对不起，家长还会加上一番指责的，譬如这孩子，叫说什么都不说，你做得对么？事实上，此类的话对孩子具有极其不好的负面影响，容易加重孩子的逆反心理、损伤他的自尊心，反而不利于正确的引导。
指点迷津耐心说教，决不可强求
在刘宁女士看来，在孩子做错事情的时候家长尽量做到不要大声训斥孩子，要心平气和地告诉孩子他在做什么以及应该如何做。如果孩子不愿意说的话，家长切记不要强求，不妨同孩子说妈妈现在带宝宝和小朋友说对不起，你给小朋友鞠个躬吧，表示歉意。事后再与宝宝仔细讲清楚，让孩子首先认识到自己行为是不好的，然后再进一步引导他。同时，家长也可以通过讲故事的方式让宝宝知道小伙伴是喜欢有礼貌的小朋友的，让宝宝认识到做有礼貌的宝宝是一件骄傲的事情，做了错事说对不起是勇敢的行为。
27种石头游戏帮助宝宝开发智力
其实教育并不需要复杂的构思和玩具，有时来自于生活中的简单元素和创意，就足以让宝贝乐此不疲地玩上半天了。而你只需要做一个智慧的妈咪，去善于发现生活中这些常见又简单的教育元素，并在自然的接触中触摸到那些能够益智的灵感。
玩转简单元素石头
1、还记得我们小时候玩过的丢石子的游戏吗？在地上画几个圈，把石子平均地分配到每个小圈里，平均数的概念就这样在不经意地玩耍中被轻易掌握了。
2、对于2岁以上的宝贝来说，为他准备一个玩具小天平并非为时过早，石子则是小天平的绝配，在宝贝寻找平衡的过程中，轻与重，多与少的概念也就深入宝贝的心了。
3、石子还能当棋子！先把捡来的石子洗净了分分类，颜色深的是一组，颜色浅的是一组，再画一个或找一个棋盘，就可以来场对弈了。可以根据宝贝的接受能力来尝试玩三子棋、四子棋、五子棋或自创的游戏。
4、在上山坡的路上，当宝贝们看到一堆摆放在一旁的红砖时，眼里闪出了兴奋的光芒。这些在成人眼里再普通不过的东西，在宝贝的眼里，又有了什么新的内涵？原来他们把它当成了富有创意的积木，瞧，经过一翻齐心协力地搭建，一个车库就建好了。普通的板砖似乎比真的积木对他们有更大的吸引力，因为它有真实的沉甸甸的质感，搬动起来有真正的工作的感觉。而在整个过程中，小伙伴们的合力策划和遇到问题后的自我协商，也是很好的人际交往体验。
5、这红红的板砖不仅可以搭房子，还可以成为宝贝手中的画笔;或者他们干脆什么都不画，就是把它磨呀磨，磨出粉末，也会觉得乐趣无穷，在这个过程中，他们小手指肌肉的力量得到了加强和锻炼。
6、如果是在空旷的野外，宝贝可是遇到了难得的好场地，随手捡些石子，用尽全部的力气扔向远处，让身体也跟着痛快地舒展一下，拥挤的城市里可是找不到这样的遐义。伙伴间来个比赛，看看谁扔得最远。
7、闲暇的时候，和宝贝一起边散步边捡些形状奇异的小石头是个很好的活动，这不仅能提高宝贝的观察力、想象力，也能造就宝贝热爱自然的心。瞧这些都是自然界中捡来的石头，快来看看它们都像什么？
38个做法最毁孩子的安全感
1、经常当着孩子面争吵。
有些父母认为孩子还小，还弄不懂大人之间的事情。所以，吵起架来也毫不避讳。殊不知，它正悄悄地影响着孩子的心理健康。应该说，融洽的家庭关系，是孩子建立安全感的重要基础。对于孩子来讲，父母就是他的整个世界，是他生活的楷模。如果孩子经常看到父母间冲突，就会感到极大的不安与畏惧，幼小的心灵会埋下阴影。从这个意义上来讲，父母能送给孩子最好的礼物，就是美好的婚姻，这会直接影响孩子安全感的建立，并且影响他以后社会化，人际关系等诸多方面。
2、很少考虑孩子的心理需求
很少考虑孩子的需求与愿望，孩子只能围着成人的指挥棒、晴雨表来转，孩子想去的地方、想玩的东西，经常被严厉禁止，如：太脏了、太危险了等等。等成人高兴时，拉过孩子不管是否愿意，又亲又抱。不高兴时，就嫌弃孩子话多，不愿理睬，有时还会拿再不听话，我就不要你了等话语相威胁，有时还拿许愿来敷衍孩子。在孩子的成长过程中，孩子没有得到行动上的自由，或者缺乏正常情绪的释放途径，长此以往，会损伤了孩子探索新事物的动力，使孩子失去自我，对承认不信任，自身失去安全感。
3、溺爱也是软暴力
家庭温柔的陷阱，特别是隔代疼，把孩子保护得太好，为孩子成长的每一步，准备好了清道夫、铺路石，剥夺了孩子面对困难的机会，使孩子胆小、畏惧困难，逐渐地在群体中会感觉自己一无事处，毫无自信，根本没有能力把事情做好，自然自身也失去了安全感。
因此，应让孩子学会，自己的事情自己做，成人不要包办代替。如：让孩子适时地学会自己吃饭、自己穿衣服、自己收拾自己的物品，自己解决与小朋友的纠纷等等，尝试成功，建立自信，只有让孩子多次获得成功的心理体验，才能应对失败的考验。
4、不信任自己的孩子
让孩子认识到自己的才干和能力，他才会更自信。家长应尊重孩子，放开孩子的手脚，不要过度干涉和妨碍孩子的自主尝试。孩子想自己来，就给他空间，让他自己做。孩子没主动要家长帮忙，无论孩子做成什么样，只要没有危险，家长就不参与。但是在孩子表示需要帮助时，家长也要马上回应，当孩子觉得不需要的时候再停手让他自己做。
5、在孩子面前你很情绪化
母亲是孩子最亲密的接触者，如果母亲经常怕这怕那，多愁善感，情绪变化无常，自己都缺乏安全感，那么就会直接影响到孩子做事和生活的态度。只有母亲本人的安全感和价值感足够时，才能有自信、稳定、成熟、理智的养育态度，这样既能减少妈妈自己不必要的内心消耗，同时也会带给孩子安全而平和的状态与气质。
6、处处都要孩子争第一。
家长常常对孩子提出一些不切实际的目标要求。总让自己的孩子与别的孩子进行比较。当孩子不如别人或出现问题的时候，家长会非常着急，抱怨的话、情绪化的行为就会出现。经常不去考虑孩子的感受与能力。
作为家长应当意识到，让孩子时时、处处争第一是不现实的，但是可以争唯一。--我就是我，我与众不同！因为差异就是资源、就是优势。同样是棒，但你真棒和你最棒在目标上却有本质的区别。应该了解分析孩子的特点，给予正确的评价和切实的目标，让孩子的能力以山字形发展。
7、喜欢强令孩子，而不是协商
当遇到孩子一些不合理要求时，可以同孩子协商，而不是强令。例如：妈妈刚刚做好了饭菜端上桌，可是孩子非要吃饺子。针对这种情况，妈妈同孩子商量一下，如告诉孩子，下一次你如果想吃什么，提前告诉妈妈。那么现在饭已经做好了，你如果想吃饺子我们就要重新去买菜、擀皮、包饺子，你还要忍着饿，同妈妈一起来做这件事，你看可以吗？如果孩子还是坚持，那么就让孩子和家长一起去买东西，回到家后，与家长一起择菜洗菜包饺子让孩子学会等待。
8、错误地表扬孩子
孩子常常可以轻而易举地得到表扬，家长、幼儿园老师天天都是，你真棒，你太聪明了！等等，使孩子患了表扬依赖症，听不得一点反面意见，这样的孩子缺少抗挫折的体验和原动力，常常会很情绪化，缺少安全感。
针对孩子，表扬鼓励应讲究策略。
第一，表扬可间断无规律，做好了有时表扬，有时马上提出下一个努力的目标，让孩子总有前进的方向。
第二，鼓励应找准点，在不同的方面给予鼓励。如，孩子坚持做完了事情，给与鼓励，让孩子学会坚持精神。再如，小朋友之间比赛，孩子虽说输了，但却没有哭，也给与鼓励，让孩子学会坚强。再有，比如孩子一些特殊表现，例：玩具让给了小朋友、帮助了弟弟妹妹等等，让孩子学会团结友爱。
4让孩子学会欣赏别人
一、要先让孩子学会欣赏自己
苏老师指出，一个会欣赏别人的人，首先要会欣赏自己，而要会欣赏自己，就要有自信，要有自信，就要有成功的感觉，要有成功的感觉，则要能做到，也就是经常有完成自己能力范围内的任务的机会。而当他完成时，还能及时从周围人得到具体的反馈，对他的努力与进步表示肯定。
所以，对家长来说，重要的是多提供一些难度与孩子能力相当的事给孩子去完成。其中又有一定的技巧，一个很重要的方法是把学习或要完成的东西进行分解，而不是要求孩子一步到位。
比如走路，所有的孩子都不是一下子就会走路的，如果要求他一开始就会走、走得好，对他的自信只能是一个打击。而应把走路这件事分解为很多块，比如扶着东西走、走走爬爬、走得摇摇晃晃、走(整理)时摔跤不多了孩子每完成一个阶段，都是付出了努力的，这个时候要给予鼓励。
二、家长要多给孩子经历的机会
在孩子的学习与探索中，有一个问题要注意，就是很多家长常帮倒忙，总是忍不住要伸手去帮孩子，其结果是剥夺了孩子发现自己的机会与权利，这对自信心的构建没有丝毫的好处。其实，在成长中，每个孩子都天然地会去发现自己，并从中感受自己的能力，比如婴儿的翻身，他很努力地翻，但开始时总是不能成功，在一边的家长如忍不住用手推一下，帮他一把，这样做的结果是让他体验不到自己翻过去的成就与快乐，而事实上，孩子是完全可以自己完成翻身这个动作，而且他还会找到一个自己最舒服、最有效的翻身方法，在完成翻身这个动作过程中，他会体会、并找到自己的优势。
家长要做的，就是给孩子一个鼓励的眼神，或跟他说：宝宝，你这次翻得不错耶，你好努力哦。让他知道他的努力你是明白的，就足够了。这样，孩子会有勇气继续尝试新的东西，他的自信也会建立起来。而孩子知道被人欣赏是一件很舒服的事后，他才会去欣赏别人。
三、孩子经历时要给予正面引导
只有同样努力过的人，才会欣赏别人的成就与努力，因为只有努力过，才知道要做到某个程度，是需要花很多功夫的，是很难的。
比如，当他看到一株芍药开得非常好时，他会发出欣赏的话语：这个花开得太好了，你是怎么种的？能不能教我？面对这样的孩子，相信没有人会不喜欢。
小朋友多去经历，才能知道其中的难处，而且在这种经历中，得到正面的、积极的引导，才能学会欣赏别人，如果在他经历时，总是遇到挫败，他会放弃。要，家长首先要会欣赏自己的孩子，要认同、肯定孩子的每一点努力与付出。在这样的环境中成长，孩子自然而然地也会欣赏别人。
