最近有很多家长咨询综合评价招生，那么从今天开始，李老师就给大家拆分一下山东省内9所高校综招申请中的细节点，希望能够对各位家长有所帮助。
首先来说山东省综招高校共有9所：山东大学、哈尔滨工业大学（威海）、中海洋、中石油（华东）、山师、山财、青岛大学、山科、青岛科技大学
今天先来说一下山东大学
在山东大学的综招共计招生总数为300人，招生专业的类别其实可以得分为四类：理工科、文科、马克思、护理。
这也恰恰可以凸显出山东大学是一个综合类大学的情况，专业涉及面广，专业门类全的一个情况。
在近几年山东大学综招的申请数据可以看出，山东大学的综招初审属于不收自荐信和报名费的，这也造成很多适宜分数段的考生积极去报考，不尝试永远没机会。
通过和报名人次来对比一下，山东大学申请人次约为1.7w，但是在申请人次是在1.62w，大家的申请热度比有小5%的上涨，这也是说明了以下2个问题。
1、名校梦依旧在大家心中存在，在申请综招的时候，大家更愿意去冲学校。
2、报名条件不苛刻的院校，更容易让大家去申请。确实也省事，单拿一个自荐信，很多高校需要孩子手写，孩子也没时间参与，怕分心
那么关于山东大学的综招初审如何能够提高通过率呢？我认为应该从平时成绩和奖项同时发力，原因如下：
1.身为山东省内最高层次的高校，山东大学的招生不会下降太多分数，山大是按照85:15的综合成绩构成，其实这也验证了成绩的重要性，此外学校报名的时候还限制了平时期末和一模成绩的要求，为了就是招收好生源。
2.虽然山东大学没有明确些具体的奖项，但是由于学校报考成绩的要求，这些高分学生参与赛事的认知度较高，他们其实手中都约有2到3个赛事，有些孩子可能会直接拿的是奥赛证书，这类奖项的证书在奖项届都是顶级的存在。
综合来看成绩和奖项都应该重点关注，对于报考分数区间，建议大家：
报考1、2组专业，高考成绩需要特招线上80分希望较大，部分特色专业如计算机，工商管理类的专业尽量成绩再高一些。
报考3组专业，高考成绩需要在特招线上75分左右较好。
报考4组专业，高考成绩尽量在特招线上50分。
宝妈给15个月大的儿子穿粉色卫衣，被大妈指责：男孩不该穿粉色
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今天下午，微博热搜上的一个话题引发了网友们的热烈讨论。#母亲被指控为儿子穿粉色卫衣。
最近，一位姓刘的女士带着她15个月大的儿子离开了河北廊坊。社区里的老妇人问她:“我们怎么能给这个男孩穿粉红色的衣服?”“这个男孩不应该穿粉红色的衣服。”
刘说她当时很震惊，觉得没有必要用颜色来给性别贴上标签。孩子的性格塑造取决于大人在日常生活中的教育，与衣服无关。刘女士强调，不应该用颜色来定义任何事情，每个人都可以根据自己的喜好快乐自由地生活。
在评论区，用户们表示，用颜色来标记性别本身并不是没有根据的，如果你回到100年前，粉色和蓝色的含义与现在大不相同。所以穿什么颜色的衣服不需要别人啄，喜欢自己就好。
但在生活中，类似的“性别标签”的经历也并不少见，比如男孩不能穿大红大粉，粉色是“娘娘腔”，黑色衣服太过时，女孩玩厨房游戏等等……有的长辈甚至用颜色来判断性别，这不仅让家长无言以对，也影响了孩子的情绪，“不敢穿粉色，怕被同学嘲笑”。
幸运的是，年轻一代的父母正在尽最大努力削弱性别标签。男孩可以尝试连衣裙，喜欢粉色，女孩可以喜欢奥特曼和赛车。只有避免“必须”和“必须”的纪律教育，孩子才能真正理解性别，摆脱标签的束缚。
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在话题广场上，儿童营养与教育版块的大V博主表示，真正的性别偏好只有在孩子知道自己的性别后才会显露出来，而婴儿不会表现出这样的偏好。所以父母的指导是至关重要的。
我们称之为“性别偏见”，“性别标签”，心理学中有一个术语叫做“性别刻板印象”。
性别刻板印象是指人们对某一性别的性格特征、外貌、行为和角色的普遍看法或刻板印象。性别刻板印象可以帮助人们判断和预测与彼此相关的事情，但更多的时候，它限制了不同性别的人的发展、职业追求和对生活的选择能力。性别陈规定型观念也是侵犯妇女和性少数群体一系列权利的一个因素，包括健康权、教育权、婚姻和家庭关系权、工作权、言论自由、行动自由、政治参与和代表权。
性别刻板印象的表现主要体现在服饰、外貌和行为、个性、家庭和职业选择等方面。着装上，如男士应保持寸头，不能佩戴首饰，不能化妆;女性应该留长发，穿裙子，化浓妆。在外表和行为方面，比如男人要高大强壮;女人应该瘦，安静，温柔等等。例如，就性格而言，男性好斗、强硬;女人是情绪化和敏感的。在家里，妇女照顾孩子和做饭;男人主要负责赚钱。例如，女性更适合做教师、护士、秘书和其他职业。男性更适合工程、数学、物理等职业。
性别陈规定型观念的影响贯穿于人生的各个阶段。例如，从上学到找工作，人们对男性和女性能力的刻板印象是不同的。，美国学者Corinne moses - lacusen等人研究了性别刻板印象对大学教职员工的影响。结果表明，即使简历和求职信相同，申请人的性别也会导致工作人员对申请人做出不同的评价，影响获得机会的可能性。
刻板印象也会影响人们如何看待自己。在不断接触性别刻板印象的过程中，人们逐渐将刻板印象内化，并将其作为个人自我评价的一部分。例如，当男性和女性经常被认为“天生”不擅长某门学科时，他们自己的成绩预测和自我评价也会相应降低。
虽然在我国的法律和政策中并没有明确提及性别刻板印象的概念，但是在很多条款中都提到了与性别平等相关的内容。中国的一些教育文献主要从心理健康和性教育方面呈现了消除性别刻板印象的主题。根据《中华人民共和国未成年人保护法》(修订)，学校和幼儿园应当对未成年人进行与年龄相适应的性教育。消除性别陈规定型观念也是全面性教育的重要组成部分。
