#幼儿教育##读书笔记#
《有吸引力的心灵·教育要关注儿童的天性》
*不仅父母需要把“主角”位置归还给幼儿，教师在引导幼儿时，也要尊重其心理、生理发展的规律。
#幼儿教育##读书笔记#
《有吸引力的心灵·教育要关注儿童的天性》
*不要忽视儿童各年龄阶段的发展与成就。
《我的教育人生》读书笔记13
腾 龙
Day93——
阅读书籍：《我的教育人生》
专著作者：张兴华（著名特级教师）
阅读内容：第216-240页。
阅读主题：和谐教育的理论与操作，小学数学教育的育人实践
两个问题：
1.如何践行和谐教育？
2.小学数学教育如何育人？
【内容摘要】
关于第一个问题：
1.和谐教育的内涵：把教育看作一个立体式、多维度的动态大系统，不断调整教育系统内部各元素间及其与外部系统的关系，使它们优化组合、和谐互动，开发儿童的潜能，促进他们全面、和谐发展。
2.和谐教育如何操作？一是摆正学科教学位置，切断加班补课后路，减轻学生过重课业负担。二是构建师资培训机制，提高教师群体素质。三是深化课堂教学改革，向40分钟要质量。四是优化课程结构，促进学生和谐发展。
关于第二个问题：
3.小学数学教育同其他学科一样，是育人的奠基工程，对于培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民具有重要意义。数学教学中应将辩证唯物主义的思想方法渗透其中，结合有关内容的教学，渗透愛国主义教育。
4.小学数学教学，不仅要促进学生长知识，还要长智慧。帮助学生在知识的探究过程中，发展逻辑思维能力。同时，结合有关知识的学习，渗透数学的形式美和结构美，促进学生美育水平的提高。
5.数学教学中引导学生经历“感性一一理性一一应用”的学习过程，意会人类认识的辩证过程。让学生在动态的学习过程中，认识事物是发展变化的。引导学生沟通知识，认识世间事物是普遍地联系着的观点。让学生在比较分析中认识事物的普遍性与特殊性。让学生在相宜的情境中，学会全面地看问题。
6.如何在小学数学教学中进行美的教育？一要挖掘美的实体，感知美的形象。二要注重情绪体验，深化美的感受，精心组识美的情绪体验，对于美的甘露提炼很重要。三要扶植美的“雏形”，引导美的创造。
【阅读感悟】
学校是育人的场所，国家课程、地方课程、校本课程都是育人的重要载体。在全面育人的过程中，应努力构建一种和谐的氛围，让学校包括活动课程、环境课程在内的所有课程和谐作用，发挥其最大功能，为全面育人提供支持。
学科教学育人的方式主要是渗透，数学教学与思想品德教育是紧密相联在一起的，并相互融合于教学过程之中。教师应在引导学生知识学习或技能训练中，渗透育人教育，促进学生数学学习中在品德、美育、劳动观念上也有所收获。
辩证唯物主义是马克思主义的世界观和方法论，是人们认识世界和改造世界的强大思想武器。教学中结合有关内容，教师应引导学生经历辩证思维的过程，让学生感受动态变化和运动发展的规律，感知事物的普遍联系，了解事物普遍性和特殊性的规律，学会全面地看问题，让数学教育真正为育人服务。
10月5日
这是我看的尹老师的第三本书，她的著书核心是：在爱和自由，真实和善良的基础上，去教养孩子。本书大部分的观点是认同的，对于一个新手妈妈，此书帮了不少忙，推荐指数四颗星。
时代发展到今天，我们能送给孩子、可保障他们一生幸福健康的最可靠的宝物有：阅读，自由，良好的表率，一直相信身教重于言传，你想让孩子做什么，比起一大堆的大道理，不如实际的感受，孩子会在父母一言一行中学到很多，所以很多孩子的问题其实归结到底是大人的问题，如果大人肯承认自己的问题，并豫予改正，那么孩子的问题也就迎刃而解了。大人处理孩子矛盾用三不原则 不生气 不介入 不怕吃亏 。在孩子小的时候不要急于给孩子立规矩，儿童对一切事物都充满好奇，探索的欲望充满体内的每个细胞，而且，他们不知道行为的边界，所以常常会做出格的事或闯祸。在这样的一个关键期，家长要以正面心态面对孩子的种种"坏行为"，只要不危险，不妨碍他人利益，都可以放手让孩子去尝试。 一个人做某件事的精细程度和熟练程度有关，粗糙和失误是万事开始阶段的必然，只有经历过失误，并在失误中不断总结经验，才能越做越精准。所以当幼小的孩子刚开始尝试新的事物，不要因为ta做的不好，就去干预，孩子做事会越练越好，正如成人一样，如果不去多练习，永远不会熟练。特别喜欢窗边的小豆豆中的关于幼儿就要穿着最破的衣服去玩的概念，这样脏了破了不会太心疼，孩子也会玩得很尽兴，当然在现代社会可能比较难做到，但是可以尝试在某个特定时候穿的不好一点，让ta能尽情的玩，而不是这不行那不行。有没有发现，在你频繁拒绝孩子的时候，一般ta的情绪都会变的很糟，变得很不听话，相反如果你较多的顺着她合理的要求，在你偶尔提出拒绝 的时候，ta也能很好的接受。当然，我们大部分家长都是新手，在教育的过程中难免有控制不住的时候，偶尔的失控对孩子是不会产生严重的后果的，因为孩子比大人更宽容，更能理解并消化父母偶尔的脾气。
本书就关于如何选择幼儿园做出了很好的答复。要看一个幼儿园好不好，关键在于老师，我们可以从孩子是否喜欢老师这方面直接判断出来，一个幼儿园好不好，只要在上学时观察大多数孩子是高兴去的还是不高兴确定直接判断。傍晚接孩子时，大人在回家路上多半会问孩子一些问题。这方面的建议是，可以问一些具体的、容易回答的问题，比如今天做了什么游戏，中午吃了什么饭，今天和哪个小朋友玩的时间最长等。不要问空泛的、负面的或和评价有关的问题，例如"今天乖不乖，表现好不好？""有人欺负你吗？"或"今天老师表扬你没？"
关于艺术教育，不同的老师在处理具体教学任务时，会有不同的办法，总的一个原则就是不让孩子有挫败感，不断地给孩子以成就感。关于怎么选，因为孩子能量有限，并且需要充裕的玩耍时间，所以不要给孩子报太多的才艺学习班，有选择地报两三个就可以。报与不报的原则是，孩子是否喜欢，是否愿意去学。选择要尽量和自己经济条件相匹配，如果孩子在相关学习中没有极为突出的天赋和强烈的喜好，就没必要让孩子的艺术教育成为家庭沉重的经济负担。学艺不宜太早，如果家里没有这方面的专业熏陶，作为培训活动，在小学一二年级，即六七岁开始比较适宜，在学习早期，呵护兴趣比学到技巧更重要。
在教育方面，家长应该完善自己，不断学习，与孩子共同成长。教育孩子是件不容易的事情，难免有生气发脾气的时候，本书就怎么控制脾气，做出了答复，大家可以借鉴。3种对孩子不但无益反而有害的教育方法是：讲道理、发脾气、刻意感动。自己在这方面也犯过类似的错误，从现在开始有意识的改变。
对于现在宣传的自闭症，多动症，大家要自己分辨，其实很多都是孩子的天性使然，现在的很多机构，很多是利益驱动，并不能完全相信。就像我们小时候，很多调皮的男生都坐不住，但是那时的老师也没说什么，这些男生长大后也是正常的，甚至更聪明。
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2册尹建莉最美的教育
2册尹建莉最美的教育
【一趟关于中国童年的温柔航程】#读书笔记#
学者熊秉真女士在《童年忆往》一书序言里写道：“对儿童与儿童问题的追寻，与其说是十多年来的一种执着，不如说是一种终生不得其解的大惑。”因为这样的大惑，她就有了若干知识上的访求，《慈航：近世中国的儿童与童年》即她访求之下的美好回响。
有关童年史研究，更多的学者与论著出自西方，其内容也多是基于西方历史发展中“儿童的发现”、家庭生活变化与社会福利研究等，熊秉真女士沉浸中国历史，致力中国儿童生活与健康问题研究，为中国童年写史，被称为该领域披荆斩棘的先锋。本书是她于“漫长的时间里应邀用英语发表的演讲和论文的结集”，成书时通过结构化的思考与整合，定为三编，分别是“身体状况”“社会生活”“多样性”，总计八章，涉及婴幼儿养育、医疗，儿童家庭生活、社会交往、情感世界等多个维度。这样的三编文字，恰好呼应书名“慈航”，是对传统中国儿童身体、精神成长的一段温情回溯，也如著者所译，“同情之旅”，在她的研究里，近世中国儿童的生活和童年的经历，“被投射成一趟关于中国历史的温柔航程”，令人赞叹，也令人神往。
所谓“神往”，此言实不为过。读者若假想有一个传统中国的孩子，自诞生之日，会经历什么样的成长，读了《慈航》几乎一目了然，著者钩沉史料之丰富之细腻，足以将这样一段成长拼接、描述清晰。从幼医的变迁来到新生儿的照护，第一编第二章里有《脐风和断脐法》一节，所述正是新生儿来到世界如何度过第一道健康关口。要不是从这本书里读到，我是完全不知道早在3世纪末，《针灸甲乙经》就提到了著名医生皇甫谧对婴儿脐风的治疗，换句话说，当时的人就已经被新生儿的这种疾病困扰。单这一个细节，是儿童生活史，是医学史，也是社会史，可见著者用功之勤，用功之深，而且，这本身就具有了学术研究的方法论意义，对一个话题，研究的起点该落在哪里？研究童年史，不仅是对成长后的童年生活进行观察，更有对童年的基础，也即出生、身体长大这些方面的调查，第一编第三章为《哺乳和哺育》，同样是好的例证。
此编读完，不由得感慨，都说古代中国没有“儿童”，以医案而论，对儿童的各种关照又可谓多矣，这该如何解读？在著者看来，儿科的成熟确实给这一群体带来“专业”的照料，导致了对身体、物质和文化的重新定位，而这种定位引发的社会压力和制度则侵蚀了在此前相对无忧无虑的儿童生活状态，也因此，儿童的精神生活就“被动”开始变化。
本书第二编“社会生活”着眼于上述儿童成长历程，建构起以儿童为中心的社会生活场景：“幼教模式”“读书种子”“母亲的声音”“丧亲之痛”等，从这些场景看过去，正是一个活生生的传统中国，作者以大量年谱、回忆录、私人笔记为资料库，爬梳剔抉，参互考寻，虽是论文，但笔端常带感情，情理交融，读者如临其境，几多深思。
第三编“多样性”两章，可看作著者的拓展研究，但这个“拓展”极有价值，带来理论的先声，近二十年过去，童年社会学研究已经成为一门显学，著者这一编里所讲，大概也启发了太多人。比如第八章，有《好孩子》一节，短短的文字，是对儿童何以教养的省思与无奈。
说回熊秉真女士的“大惑”，与其说这是她的未知与不解，不如说这是她的热爱与努力，将“现代性”的注意力引导到社会上最脆弱却被忽视的人身上。她在书中引用了一个动人的细节：孔尚任记得花园的豆棚上长着一株漂亮的葫芦，结出的果实优雅，腰肢纤细。五岁时，他经常站在大孩子的肩膀上摘下一两个葫芦来做房间的装饰品。
这样一个自然、自由、自足的儿童形象，令我印象深刻。我想，阅读《慈航》，在对传统的回望中，体验近世中国儿童成长旅程，也就是为了今日儿童之理解与解放，让他们同样拥有一个自然、自由、自足的现在，由此，去往一个更加温暖、更加美好的未来。
（作者系深圳市龙华区和平实验小学教师）
作者：刘慧
《中国教育报》12月30日第10版 版名：读书周刊·特刊
今天看了郑冬梅老师讲作文该怎么写?其中的方法挺好的，与大家一起分享。
作文该怎么写?
第一，一定要读书。
郑冬梅老师讲，她的学生每天晚上回去，一定要读半小时的书，读完之后，有感悟的话可以做做读书笔记，没有的话可以不做。
郑冬梅老师推荐孩子们读曹文轩的书，曹文轩的语言特别唯美，他笔下的人物，即使在痛苦中依然很淡定、很豁达，这能让孩子拥有大爱、大善的生命底色。孩子在读完这样优秀的作品之后，就会在潜移默化中有一种美感。
曹文轩的作品确实很值得一得，我自己也是每次到图书馆都会找几本曹文轩的作品给儿子读，我自己也读了他写的儿童文学作品，很多都是写他小时候亲身经历的事情，并且写得很唯美，有时候我在想他经历的和我小时候经历很相似，我们或许早已忘却，但是曹老师却写得很生动。
第二，泡图书馆。
郑冬梅老师说假期通常会给学生布置两大作业，其中一个就是去泡图书馆。
郑冬梅老师说，她有一个很成功的案例，一个孩子有点儿多动的表现，后来让他去泡图书馆，他按照郑冬梅老师建议，把鲁迅所有的书全部看完了。现在，他的语文水平根本不用操心，从不及格到90分以上，而且没有掉下来过。很多喜欢读书的孩子也是因为去图书馆后被读书的氛围给感染。
其实我也很主张孩子在假期的时候多呆在图书馆，看书，学习，环境是很好的。还能受到别人的感染。因为我家离图书馆有点，不是每周都去，但是每月必去一次的，把看完的书还掉再换一批新的书回家，我们家的书基本都是图书馆借的，几乎没有买书，除非是要长期拥有的书。
第三，到大自然中，接触大自然。
这是郑冬梅老师给学生布置的假期第二大作业。她认为大自然是一本无字的书，孩子只有融入大自然，他的灵性才能被激发出来。在大自然中去观察、去感受、去体验，这样就能自然而然地把好的文章写出来。
家长不要让孩子闭门造车，否则，文章就不是孩子写出来的，而是家长写出来的，是孩子按照家长的思路，模仿家长的声音，复制出来的文字。久而久之，孩子对作文就厌烦了。
要让孩子的心能够待在大自然中、在书籍中去翱翔、去放飞。在这个过程中，家长要倾听孩子说的话，最好是能把它录下来。
这点城市里的孩子可能会有一些条件限制，如果远的地方去不了，生活周边还是会有很多地方可以接触到大自然的。每当春秋时节的时候，我们都会带着孩子去郊区山上爬山，采摘等。这些都是接触大自然的方式。
孩子只要多读、多写、多练，就能成长起来，写作能力自然会提高。
“每个人的学习都是从图像思考开始，再慢慢走向文字思考的。对幼儿来说，绘本是最亲切的文本，也是吸收外界信息、学习的重要媒介。”——《管家琪的阅读课》，管家琪著。
著名的台湾绘本作家方素珍说，自己在35岁以后，人生所有养分都来自绘本。
对幼儿 来说，绘本看重图像，有视觉效果，符合幼儿图像思考，也更加吸引孩子。
有很多优秀的绘本不仅吸引孩子 ，还能帮助孩子学会面对生活中的问题。记得儿子小的时候，读过《我的情绪小怪兽》这本绘本，从绘本中不仅学会认识了不同的情绪，还学会了怎么管理自己的情绪。生活中当孩子有情绪时，我们用说教的方式，孩子不一定听得懂，听得进，但是用绘本给孩子一讲，孩子很快就明白了。
绘本可以培养孩子的想像力，让孩子的内心更加丰富。孩子在读绘本的同时，也慢慢养成了阅读习惯。#读书笔记# #生命早期1000天#
