【课堂有劳动 田间有学生——透视#劳动教育#“独立成课”的首个学期（上）】 从秋季新学期开始，劳动教育“独立成课”，升级为义务教育阶段必修课程。全国各地各校多措并举，对劳动课程进行“提档升级”，不断推出优质劳动课程，推动劳动教育继续往实处、深处发展。网页链接
统稿：中国教育报记者 王阳 采写：中国教育报记者 程墨 徐德明 胡航宇 王志鹏 周仕敏 史望颖 孙军 特约通讯员 莫青
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【加快推进中小学法治教育一体化】日前，甘肃省出台《关于进一步加强甘肃省青少年法治宣传教育工作的意见》，要求坚持法治教育与道德教育相结合，坚持法治实践和行为养成相融合，以宪法教育为核心，以全面提升青少年法治意识和法治素养为目标，着力构建系统完整的法治教育体系，推动青少年法治宣传教育常态长效。
在中小学设立法治知识课程，把法治教育纳入国民教育体系；以各种方式全面推进青少年法治宣传教育，为所有中小学校配备法治副校长……我们看到，近年来，中小学法治教育得到全面加强。但也要看到，中小学法治教育仍面临着一些困难。比如：中小学各阶段学生法律意识的培养教育还不够深入和全面，中小学法治教育定位不够清晰，法律教育人才相对缺乏，课程教育的过程中重理论轻培养法治意识，课程资源开发不充分等，迫切需要加快推进中小学法治教育一体化予以解决。
中小学法治教育一体化体系构建，要坚持以下原则。一是系统推进原则。应当根据青少年在不同阶段的身心发展规律，以及对法律的认知情况、学习需求、接受程度等来确定法治教育的目标，设计法治教育内容，确定法治教育的方法，系统构建中小学法治教育一体化体系，使中小学法治教育目标呈现梯度性、法治教育内容呈现层次性、法治教育方法呈现实践性，分阶段有计划地逐步系统推进，从而提升中小学法治教育的质量与效果。二是法德并育原则。要将道德教育与法治教育有机统一起来，双向有机融合，既帮助青少年掌握权利界限、强化责任意识，又培养青少年对社会道德秩序、公序良俗的认知，从而使青少年内心产生法律的正义价值与道德的道义价值统一的认同，实现自我的法治素养与道德素养的提升。三是理实结合原则。一方面需要在课堂上传授法律理论、分析案例，让学生有一定的理论认知；另一方面还应当针对学生的年龄与特点，适当拓宽课堂的范围，注重实践体验，加强第二课堂的实践教育，增强实践体验，实现理性知识和感性体验的有机融合，将法治教育落到实处，提升法治教育的效果。
加快推进中小学法治教育一体化，要着力构建中小学法治教育“四位一体”协同机制。要根据中小学各学段学生成长成才的规律以及法治教育教学的规律，各部门横向联动，对青少年加强法治教育，构建以政府为保障、学校为主导、学生为主体、社会为依托的“四位一体”协同机制。
政府部门要充分发挥保障作用，从制度上统筹建设、管理青少年法治教育的开展，公检法等司法机关也要充分利用自己的专业优势、资源等积极参与到青少年的法治素养培养工作中。
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（作者系伊犁师范大学法学院院长、教授）
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【科学家精神 为科技强国凝聚磅礴力量】# 科学#成就离不开精神支撑。在向第二个百年奋斗目标进军的新征程上，深刻领会科学家精神的科学内涵，在全社会大力弘扬科学家精神，既能为广大科技工作者创造能干事、干成事、成大事的良好环境，也能引领爱科学、学科学、用科学的社会风尚，为实现中华民族伟大复兴的中国梦凝聚磅礴力量。网页链接
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【推进教育数字化 助力教育高质量发展——专访科大讯飞副总裁周佳峰】10月，党的二十大报告提出，“推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”，这是“推进教育数字化”首次被写进党代会报告。，以国家智慧教育公共服务平台为抓手，教育部大力推进教育数字化转型，这已成为我国教育改革发展的重要战略主题。
身处教育深度变革的时代，教育数字化受到众多关注和期待。当前提出教育数字化，各方面条件准备如何？教育数字化转型面临哪些挑战？教育科技企业在教育数字化转型过程中扮演着什么样的角色？企业如何助推教育数字化落地落实？围绕以上问题，日前，本报记者对话科大讯飞股份有限公司副总裁周佳峰。（中国教育报记者 黄璐璐 易鑫）网页链接
【学生学业评价改革如何走向深入】 10月，中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》指出，“改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价”；“双减”政策也明确要求，“考试成绩呈现实行等级制，坚决克服唯分数的倾向”。如何对中小学生进行综合素质评价是当下中小学校关心的一大问题。学生学业评价该如何评？学生综合素质评价改革如何避免沦为“花架子”？在评价中，如何找到合适的评价方法和技术？本刊特推出“聚焦中小学生综合素质评价改革系列报道”，邀请专家、校长就上述问题进行探讨。——编者
学生学业评价是指以培养目标及教育教学目标为依据，对学生在学业方面达成既定目标程度进行评判的过程。除了日常的考试，通过学生在课堂上回答提问、参与讨论的表现和在课后完成作业情况等途径了解学生学习状况，都是学业评价的重要形式。科学有效的学业评价不仅可以让学生及时了解和调整自己的学习，还可以帮助教师据此反思并改进教育教学。
虽然学业评价改革一直以来都是教育评价改革的重点议题，但是依旧存在“倡议轰轰烈烈，实际考试第一”“方式方法流行，实际难以落地”的窘境。在切实推进“双减”，破解“唯分数”评价顽瘴痼疾的背景下，我们应当如何推动学业评价改革走向深入？这一问题值得深思。网页链接
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【细胞命运可塑性受生物大分子凝聚态调控】近日，中国科学技术大学细胞动力学教育部重点实验室姚雪彪、刘行联合团队的研究阐明了EB1蛋白相分离特征调控纺锤体动力学与细胞分裂命运抉择的物理、化学机制，向解析生物大分子凝聚态调控细胞命运可塑性理论研究迈出了重要一步。研究成果发表于国际学术期刊《自然·细胞生物学》。
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（来源：科技日报）
【如何深挖劳动课育人价值——透视劳动教育“独立成课”的首个学期（下）】仅是除草种树、打扫卫生；觉得参加就好、出力就行；缺少知识积累、思维碰撞……这是以往个别学校开展劳动教育的情况。新时代的劳动教育显然不能局限于此。劳动课内容如何进一步丰富？如何让学生觉得有料、有趣、有意义？如何促进学生个性化发展？需要进一步发掘劳动课的育人价值，以劳动教育强化其他“四育”，使其成为撬动学生发展关键能力的杠杆，成为劳动教育的着力点。网页链接
【实现近来首次直接合成！科学家成功合成铹的第14个同位素】近日，科研人员利用美国阿贡国家实验室充气谱仪（AGFA）成功合成了超镄新核素铹-251。超镄新核素铹-251不仅是近来科研人员首次直接合成的铹的新同位素，也是迄今为止合成的中子数N为148的最重同中子异位素。铹-251具有α衰变性，可以发射出两个不同能量的α粒子。相关成果发表于核物理学领域期刊《物理评论C》。
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（来源：科技日报）
【教育部宣传教育中心党支部书记、主任 黄兴胜：以党的二十大精神为指引 奋力开创教育系统宣教工作新局面】习近平总书记在党的二十大所作的报告，高举旗帜、气势恢宏、博大精深，闪耀着马克思主义真理光辉，是我们党开启新征程、谱写新篇章的政治宣言和行动指南，是以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的总纲领、总部署、总动员。我们要以学习宣传和贯彻落实党的二十大精神为主线，围绕中心、服务大局，弘扬主旋律、凝聚正能量，以高质量工作成效推进教育事业高质量发展。
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《人民法院报》【刘智力代表：坚定不移听党话、跟党走】“作为新时代的青年，要坚定不移听党话、跟党走，胸怀‘国之大者’，自觉服从国家大局，努力为建设中国特色自由贸易港作出应有贡献。”近日，党的二十大代表、中免集团三亚市内免税店有限公司销售部销售组长刘智力受邀到海南省三亚市城郊人民法院宣讲党的二十大精神。网页链接
