期末考试也已经完了，考虑到“五项管理”中的作业负担，所以根据考虑等级（目前不能公布分数）给予了少了的作业，更多的是家长自己根据自己的情况作安排。
虽然不能公布分数，但还是有很多家长在成绩出来以后打电话来问孩子的成绩，所以要说家长对成绩不重视，那都是瞎扯，到目前为止我都对不能公布成绩持个人保留意见，除非中考和高考等升学改变更合理的方式，否则不公布成绩，那只是因为少数人而损害了大多家长的知情权。
现在对于孩子的教育投入是相当大的，很多时候我都焦虑我的工资究竟能不能支撑孩子现在以及以后的所有的教育费用，既然又是一笔不得不进行的投入，所以个人认为家长对于自己的这种可能没有回报或者没有多大期望值的投资应该有一个知情权，那怕是亏损，难道一直都被蒙在鼓里，美其名曰为了保护孩子的隐私或者个别孩子脆弱的心灵，家长却因为不知道孩子的具体学习情况，还要坚持一些可能错误的投资，或者可以改变策略和方式方法，但没有参考，他们如何来进行改变？
期末虽然考完了，我们老师应该准备开始暑期生活了，至于孩子假期如何安排我们老师最好不要给予过多的建议，因为有些建议大多数都是与学习有关的，怕有涉嫌加重他们的暑期负担之嫌，本着这个原则，只要家长主动打电话或者微信方式交流的时候，也只是浅谈一些个人的想法，只是作为参考，我不是优秀的老师，也不具有专家潜质的高效的建议。
虽然如此，仍然希望自己的学生能够在假期有所进行，期末考试完了，所有孩子的答题情况也大概翻了翻了，把一些错误比较多的题罗列出来，当然也不可能让他们到学校来一起分析错误原因，所以就把这些题以三天或者两天的方式发一道给他们，请他们不通过查手机的方式解答好微信私信发给我，毕竟是通过微信发出的，所以没有作强制要求，但我也相信三天或者两天对期末测试卷的错误比较多的题进行重新梳理完成一次，应该不算多大的负担，和家长急切的想知道孩子成绩的情况来看，我瞒以为应该有80%左右的家长会督促孩子完成，并拍照给我，但已经发出的两道题的情况来看，第一个题不到8个人私信给我，第二道题不到10个人私信给我，有些失望，私信给我的，我都会认真看的，平时交流比较多或者说孩子确实有些差的，没有完成拍给我的，我也试着给通过电话的方式了解了一下，打了两个家长的电话，他们的理由都是一致的，孩子回老家了，所以没有机会完成，后面我也就不用再问了，或许都会是同样的答案。
不管怎么说，我会尽量的将期末试卷大部分题发给所有的孩子，让他们重新完成一次，好好找找自己的错误原因在哪儿？自己的问题能不能通过这样的方式来找出来并在后面的学习中注意如何避免，特别是对于想进步孩子应该是需要的。95%的题都是平时练习多次的，甚至都是原题，两三天一个题应该是非常容易完成的，虽然不抱多大的希望更多的孩子认真完成私信于我，但只要有一个孩子，我就有做下去的理由。
【历经“超长寒假”，部分学生面临#开学#焦虑—— 如何快速“收心”转成“上学模式” 】各地中小学生即将迎来新学期。今年的开学不同于以往，经历了长时间的居家学习和随之而来的“超长寒假”，学生如何快速适应校园学习生活成为师生及家长共同面临的挑战。
多因叠加，学生开学紧张感倍增
秋季学期，全国多地中小学受疫情影响调整教学安排，绝大多数学生体验了一个“超长寒假”。
“超长寒假”一方面给了学生一次难得的休整身心的机会，另一方面也给一些学生带来挑战。“一是学生生活学习节奏紊乱；二是亲子关系紧张；三是开学焦虑明显。”湖南省教育科学研究院心理教研员彭玮婧说。
“每天凌晨入睡，中午才起床，饮食不均衡，玩游戏、追剧，成了‘手机控’‘低头族’。”一位家长无奈地透露了孩子在“超长寒假”中的日常，放假期间亲子冲突加剧、矛盾不断。
学生小张在寒假初下定决心，计划利用假期补补落下的课程。“没想到寒假都快过去了，孩子带回家的书没怎么翻，每天的学习计划也完成不了。眼看开学一天天逼近，内心十分焦虑。”小张的家长说。
“早上起不来怎么办？”“新学期的知识看不懂怎么办？”……彭玮婧表示，很多学生开学前焦虑感受明显。“因为上学期很多课程学习是在线上完成的，学习效果难以保证。加上受疫情影响，许多学校没有组织期末考试，有待新学期开学后补测。这些无疑给学生带来更大的心理压力，面对开学紧张感倍增。”
而学业焦虑更多施加在学习成绩中等偏后的学生身上。“教学模式的改变，对成绩靠前的孩子影响不大，因为他们的学习习惯很好，与教师各方面的互动也较好。而相对于成绩偏后的孩子，即使有疑问，线上往往也不好意思问。”山东省济南市燕山小学教师乔娜说。
家校合作，帮学生定目标做计划
面对这些问题，密切家校合作能有力化解“超长寒假”负面影响。“在家校合作下，一是给学生提供学业支持；二是帮学生逐步调整生活节奏；三是为学生做好心理疏导。”彭玮婧说。
“开学前，家长可以通过让孩子讲题的方式，看看孩子能否把知识点准确、清晰地讲出来，以此检验孩子的知识掌握情况。”乔娜说。
在帮助学生调整生活节奏方面，彭玮婧认为：“孩子从‘假期模式’转换到‘学校模式’需要时间适应，家长不能操之过急，应慢慢实现从开学前到开学初的转换。”她还建议家长少批评、多鼓励，强化孩子的正向行为，让孩子对自己的适应力充满信心，增加自我控制感。
如何纾解学生的开学焦虑？多地学校的心理教师也做好详细规划。湖南省长沙市实验中学心理成长中心主任、高级教师毛巍嶷将在新学期的第一节课，带领学生把假期生活“倒电影”式地回放一遍，通过“复盘”的形式总结经验或分析原因，同时帮助学生制定一个合理、切实可行的目标，用时间管理促进计划实施，开启新学期。
多措并举，切实做好学生返校工作
除加强家校合作外，学校如何做细做实学生返校准备工作？
“学生经过长时间的居家学习，教学内容设计开始不宜难度过大。有意义、有趣味的课程会在润物无声中完成知识的传递。”山东省济南市高新区金谷小学教师张孜孜说，新学期，学校将陆续开展“美食中的年味”“济南与莲”等主题课程。
“良好的师生关系、同学关系有利于学生更好地适应新学期生活，平稳回归校园。”彭玮婧建议，开学前，教师应与每一名学生提前沟通联系，有条件的学校还可以组织家访，了解学生的假期学习生活情况，为开学适应教育提供方向，还能拉近与学生的距离；开学报到当天，学校还可以组织班会或集体拓展活动，让学生充分交流。
在彭玮婧看来，做好返校学生心理疏导非常关键。学校要调查分析学生普遍存在的心理状态，并据此科学设计教育内容，利用心理课、班会课等开展集体心理辅导，帮助学生尽快适应。针对一些心理高危学生，学校要及时了解他们的假期学习生活和心理变化，为他们提供有针对性的帮助与干预。
一些校长和教师表示，学校在开学初可以开展丰富的特色实践活动，帮助学生放松身心，尽快适应校园生活。甘肃省兰州市七里河区龚家湾第三小学将开展特色实践活动，如借力数学文化实验项目，分年级布置庆新春与数学文化相结合的剪窗花，开展“年味儿中的数学 玩转轴对称图形”等活动。长沙市实验中学将在春季新学期组织全校性的风筝节。“让学生可以用事先准备好的皮纸、篾条、颜料等原材料自制风筝，在空白成品风筝上自由涂鸦，写上烦恼或抒发梦想。”毛巍嶷说。
中国教育报记者 郑亚博 阳锡叶 魏海政 尹晓军
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1224经过几天的奋斗，终于发布了《食品安全与质量管理》期末成绩，仿佛卸载了重担。因为设置的奖学金是以考试分数为主的，导致少数学生对分数分分必争，老师不得不拿出试和平时记录反复核对分数，简直象个旧式帐房先生。我以为，奖学金应该奖励学生的创新创造创意能力，以解决实际问题为核心。还有两个班要考试和出成绩，那是下周的事，先不管了，到外面晒晒太阳去。
宁静
站在一束狭长的阳光里 烤烤后背
影子慢慢漂移
微冷的风变的更冷
我在手机里写下这些文字
自以为是在创造价值
当然 你会说这个 毫无意义
当手指冻僵
便伸手让阳光烤
烤暖了继续写
写不出来时 手指会宁静在那里
不是宁静的阳光带给我宁静
而是阳光的宁静与我本有的宁静
同频共振 或是相互联接
长久地站在那 似乎在等
等某个特别的宁静 到来
莲花金刚如来1224留仙洞
期末复习阶段，你家孩子有没有这样的问题：学习很刻苦，题也刷了不少，但学习效果却不尽如人意！
原因在于学习过程缺乏实效，简单来说，就是缺乏错题管理能力。。
要知道错误是一种宝贵的学习资源，每一次犯错的背后，可能蕴含着知识点掌握不牢、学习习惯不好、思维方法有误等各类问题。
通过错题管理，进行归纳分析，有的放矢地解决学习中存在的问题，是一种非常有效率的做法。
能够在考场上脱颖而出的人，都善于通过错题本，迅速弥补自身不足，不重蹈覆辙。
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