我毕业后回到了我的母校工作，这是全市最好的小学。我爱我的母校，我工作很努力。开学了，我又忙碌起来。
今天17：40结束课后服务，办公室小妹妹感谢我为她修改了公开课教案，给我定了一个盒饭当我的晚餐。我家离学校步行只需要10分钟，可我20：30才回到家。时间都去哪儿了？
我在办公室和某位家长电话沟通孩子家庭教育问题呢。上周也和某位学生面对面沟通一节课。目前沟通效果还不错，让焦虑不安的学生和家长情绪稳定下来，内心安定下来，看到了生活的希望，接下来要看家庭执行力了。还需持续关注。
人的学习能力是有差异的，学校和家长都要科学地看待这个问题。
学生中有一种群体，他们确实存在学习困难、障碍，有些是先天因素，有些是后天养育不当造成的。这些学生比普通学生学习明显吃力，学校、家长帮助了，效果也并不明显。
这种群体人数很少，学校如果不适当降低对他们的学习要求，这部分同学和他们的家长心理负担和学习压力是非常重的。
教师有指导家庭教育的义务，我很高兴能帮助到家长、孩子们。我的劳动是有价值的，我想记录一下，鼓励一下我自己。
这几年，我校组织教师全员进行心理咨询师培训，部分老师考过了心理咨询师。我周围好些老师还自费学习了更高级别的心理咨询师课程及家庭教育指导课程，我也投入不少，收获颇多，仍需努力。一名老师，要管理几十名以上的学生，且事物繁多，针对个别学生的教育时间不足，教育能力储备也不一定够。而家长和孩子生活在一起时间多，如果家长们也能认真学习家庭教育方法，科学养育孩子，家校密切配合，教育效果会更好，学习困难的学生会更少。如果专业心理老师更多些，孩子能接受更专业的辅导，幸福的家庭会更多。
善待学困生。落实家庭教育促进法。
