作文题目是《我的理想》，一位学生写道：我的最大理想是想当“困难户”。[捂脸][捂脸][捂脸]
我也是86年高考生 真不记得这些题目了。记得作文题目是树木与森林
今天早上进行了期末测试--一小语文作文题目--漫画的启示《猫眼》
父辈的光
学生写作文，题目叫《父辈的光》。
我说那你就要写到你长辈值得称道的事，这个题目起的真棒，既让你了解家族历史又要感受正能量。
随后我们就给贤普及我们的家族故事。
我家就是平常百姓。能登上台面的就是我老爸，当年他文艺兵参军，做过很多全国的汇报演出。后来退伍分在电影院，经常到乡下去放电影。天冷路滑，别人过年他啃着干饼子在那里放电影，把手都快冻僵了。夏天天热，他坐得一屁股痱子。灯光打在屏幕上，别人都很欢喜。但他每一部电影都看了无数遍，台词都快背过了。要是换了我们早得看吐了。
我说起我老头的故事。小孩很吃惊，没想到他爸爸这么优秀。然后跑到另一个屋里问老头：“爸，你当年真的通着电就改线路吗？”
我老头一向低调谦虚，这才讲起事情的本末。他们单位的线路一年到头，每天24小时都不能停电。有的电路老化了，需要更换，老头研究了三天三夜，最后确定了方案和更改计划。然后，在所有的网点都还正常运作的背后，他们默默冒着生死的危险，两脚踩在绝缘垫上，为了手的灵活还不能戴绝缘手套，拿着绝缘的工具和一帮电工一起更换线路。等到事情成功，领导给他们喝庆功酒的时候，老头眼睛热辣辣的差点流泪。
当年全国会议在青岛开，整个会场的布置还没有头绪。当年还是年轻小伙子老头拉着行李到了宾馆，接着就背着包到了会场。那几天他吃住都在会场，就没去过宾馆。只是到最后走的时候才去了一趟，拉着行李上了车。
……
等我们去贤爷爷家，他爷爷又聊起来。当年他高考的时候，拿到了海军学院的通知书，又考上了师范学院。如果是陆军学院，他爷爷就去了，但是家人都担心在海上他不适应，就没让他走。而且他空军也体检合格了。家里那时已经穷的揭不开锅，觉得上师范不用花钱，于是他爷爷就上了山师。
山师那时候还有二炮专业，打天上的敌机。他爷爷是二炮手，代表大学生参加汇演。大一暑假他们整个在当时的潍坊基地训练。他爷爷说，二炮手管射击非常关键。灯一亮，光打上去立刻就要眼疾手快，发射跟上。他们汇演的时候是用气球模拟的飞机。前面的女兵表演没有成功，他们学生表演时就压力非常大。他爷爷分析了前面女兵失败的原因是手脚配合的不协调，自己注意了，等到自己射击时精准地击破了气球。地委书记都来和他爷爷握手。
等到他爷爷工作的时候，带出了很多优秀的学生。……
贤的简单采访，让她收获很多。
我觉得这段时间走亲访友，多去了解一下父辈的故事，对孩子的教育很有帮助。
孩子作文写的是否经过训练，老师一眼就能看出来
经常有家长咨询，拿给我孩子平时练习的作文，或者是考试的作文。娃是否受过专业的写作训练，基本一眼就能看出来。
开头结尾是否切题和点题？根据文章类型来结构是否合理？题材是否新颖？语言是否足够流畅和有表现力？描写是否运用娴熟？更重要的一点，表现手法孩子是否能运用恰当？
其实娃的作文水平，主要取决于两个方面，一个是授课老师是否认真去准备作文课，校内的语文教学永远是主要的，是正餐。校外f导是校内的影子。另一个，娃天生对于语文，甚至写作的敏感性。
我们粉丝群里有时候讨论校内老师的授课水平，有些学校，基本不怎么讲作文，孩子写完作文，老师就画一个√，然后写一个“阅”字，就完事儿了。有的老师平时不注意训练孩子作文，到期末考试的时候，放水放的松松的，或者提前把考试题目透给孩子，让孩子去准备背诵的范文。
听到这些家长的话，心理不由想起了我小学老师。我小学语文老师一共三位，一位是一二年级带我的孙老师，三年级的李老师，四五年级的牛老师。三位都是女老师。上天仿佛格外照顾恩惠我，这三位老师在语文上都非常负责。我还记得我的启蒙老师孙老师，一位五十多岁的老太太，真正的老师范，朴素认真，严谨治学。上四五年级时候的牛老师，教我的时候她才27、8岁，但是综合素质非常高。现在已经是我母校的副校长，当时我们的作文课，一周一次，牛老师都是第一节课给我们讲如何写，第二节课让我们写，我们写的时候，牛老师都会在旁边指导。等大家都写完了，老师会给我们念同学们写的范文，让我们分析范文好在哪里。
上中学时，上高中时，遇到的语文老师无一例外，全部都是好老师，或者学识渊博、或者诙谐幽默，或者关爱学生……相比我的用河南方言发音（幸好我用新概念纠正回了伦敦腔）的英语老师和过于严厉的数学老师，我觉得能同时遇上那么多好语文老师，真是我的幸运。
遇不到好老师，就要自己多下功夫了。有个小诀窍，找班里满分作文娃的试卷，厚着脸皮去要，看看人家的作文怎么写的？分析审题立意、结构手法，比着仿写，仿写多了，自己就会了。古今中外多少名著，多少作家，甚至微博很多自媒体，开始写作的时候，除非是天才，找一个对标作家或者博主，是很正常的事情，学习别人的素材，别人的风格。写多了，就是自己的了。
年少时读郑渊洁，有一句话特别感慨，记得是《智齿》里边的：老祖宗留给我们的五千个汉字，来回排列组合，写出文字，就能挣钱。（大意）
祖国文字是前人留给我们最好的遗产，无论是否为了考试，都要学习好写作的本领。
语文教师看过来：别再到处找作文题目了，作文课这样上效果更好
作文教学也一定要与时俱进，跟上时代的文化审美。以采用创新思维，创新教学方法，以培养学生的学习兴趣，激发学生的写作激情，展示学生的写作才华为己任的创新作文改革，喊了十几年，笔者在各地调研时却发现，大部分语文教师的作文教学依然是默守陈规和低效的。
首先，各个教师的写作能力是有高低之分的，一些自大学毕业后就没写过文章的教师，他们可能具备文学赏识能力，但让他们去一步步指导学生写出优秀作文，真的是有些为难。
其次是一些语文教师因循守旧，秉承自小习得的作文教学传统，布置好写作题目后，随便举几个普通素材就让学生动手写作，然后就没自己什么事了。这种教学方式不仅禁锢学生的写作思维和创新能力，还会使学生的写作内容千篇一律，落入俗套。最可气的是，一些语文教师认为作文教学不太重要，即使自己什么技巧都不教，学生也能得30到40分左右，何必在这方面浪费时间呢？于是刻意缩短作文教学时间，减少作文练习量。
许多教师反映，现如今的中小学生作文写作普遍缺乏灵气，是啊，上述错误的作文教学方法，当然会让学生陷入无话可写、无写作热情的境地。我们再反过来哀叹学生没有灵性，岂不怪哉？
针对传统作文教学的弊端，作者认为，我们必须要帮学生弘扬创新意识，把写作的自主权还给学生，激发出学生的写作热情，这样才能真正提高作文课堂的教学效果，真正提高学生的语文能力。那么，我们语文教师该如何对作文教学进行创新呢？笔者为大家分享两个比较成功的经验，欢迎大家关注我们，让你成功快人一步。
一.作文可随时写
传统作文模式是每周有两节作文课，学生写作训练固定在那两节课上，受到这种限制，我们其实就丢掉了许多让学生真正能写出自己独特的理解和体会的机会。举个例子，笔者讲述鲁迅的小说《故乡》时，分析过闰土的人物形象后，我抛出这样一个问题:是什么原因导致闰土变成了现在的样子？如果你能穿越到那个时代，你准备如何帮助辛苦又麻木的闰土？
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网友曝料：近日，杭州某城区进行了五年级语文期末考，考试结束后一位家长晒出了这道令她揪心的作文题。“尺度太大了！当作高考作文题也不为过。”出题者表示这题确实突破常规，但符合教材的要求，有明确观点并结合实际进行论证容易得分。
