1月26日陪儿子一起学习……
1. 今天陪儿子进行了社会背诵打卡。
2. 陪孩子重做了电路探秘的错题。这张的错题有点多。除了一道电路图做错以外，其他都对了。这说明儿子原先的订正效果还是可以的。
3. 这个5分钟跳绳呀，跳一分钟休息个三分钟。所以这5分钟跳绳最后跳了十几分钟，跳完以后又要休息10分钟。[泪奔]
4. 然后订正了7上科学的第四章物质的特性和一份期末试卷(完成时间是在下午）。有些题目的标准答案，儿子有意见。我只好求助小猿搜题。小猿搜题的答案显示的是两种情况:儿子的答案或作业本的标准答案。也就是说作业本的标准答案和儿子的答案都不全面。一般在用天平称物体的重量时发现左边的天平有点向下倾斜，我们应该怎么做呢？儿子的回答是在右边的托盘上添加砝码。作业本的标准答案是把游码向右平移。其实这两种做法都有可能。如果质量相差小于最小的砝码，那是要把游码向右平移。如果这个质量相差的大小超过了最小的砝码，那就在右边的托盘上再添加砝码。
回顾反思: 原先的计划中还有完成数学的项目化作业，进行社会的时政评论，还有完成语文的阅读任务单。结果呢，儿子是把书全部看完了，阅读任务单却只完成了一点点，说是有些部分需要再思考思考，然后社会的时政评论呢，只是找到了想要评论的一篇新闻，评论文章还没写。
这里的社会背诵打卡没有在原先的计划里，但是完成这块内容也只需要10分钟左右。
今天没完成的只能放到明天继续做喽。
四年级下册人教版易错题归纳1
分享四年级数学下册人教版易错题，分单元归纳第一部分，供粉丝家长们参考
四年级概念更加抽象，需要深刻理解，熟练理解基础上才能知识运用
为什么很多孩子容易在一些题目上犯错
其实就是严谨思考习惯问题，课内基础之上还要有反思验证的好习惯
期中考试成绩出炉，语文100数学99，老师居然说刚刚及格，作为一年级的新生家长，我儿子出考场胸有成竹告诉我可以考双百，可是成绩出来，打脸呀！班上10几个双百的娃，我娃离双百就差1分之隔，但是老师说考的不理想，考试算刚刚及格，班上很多99分的，这个试卷太简单，也是平时都讲过。作为家长回去看看反思一下孩子的成绩，还说把错题发抄20遍。
我不这样人认为，才刚刚一年级的娃，要看到孩子的进步不就可以了吗？不能要求这么高吧，毕竟才刚刚适应一年级生活，也是他人生第一次大规模考试。作为家长我有怨言，很相信严师出高徒，很庆幸遇到这个严格的老师，相信孩子在老师的教育下会越来越好。
老师直发了语文试卷，数学没发，但是儿子说错了一题数几何图形哪一题（划红线的那个）
【小学数学学习误区：只关注学习的结果不关注学习的过程】
不少家长因为太忙，平时对孩子的学习不管不闻，一到考试成绩不好时，就不分青红皂白，大发雷霆，然后警告下次必须考好。如果这样做了，效果就是，孩子好了几天，之后又和以前一样了，下次照样考不好。这种简单粗暴的教育方式，只重结果，不抓过程，只会适得其反。应该反思的是对于孩子习惯的培养我们付出了多少？其实在考试前，就应该预感到孩子会考不好，可是却听之任之，没有起到督促作用。孩子毕竟是孩子，贪玩、自控力差是他们的天性，习惯养成不是孩子一个人的事，其实更准确的讲是孩子、老师、家长共同的责任。
#樊瑞军#最近有同学问：为什么我做数学题第一眼看完不会的始终还是不会，会的始终就那么多？是做的题目太少还是怎么回事？据调查80％的高中学生在做题过程中都有这种情况
1、很多同学做题基本就是做完题目就结束了
不会总结，也不会反思，更不会标记
[赞]一定得标记题目
A表示一看就会，一算就能得出正确答案题，
B表示不需要复习的题
C表示需要重点复习的题……，
总之给每个符号赋予定义，这样下次一看就知道怎么复习了。
2、认识一个事物始终是从表面的现象开始的，数学做题也不例外，解题的想法也称为思路并不是很多同学感觉的脑子好凭空产生的。
[赞]题目的条件中有什么特点？看到这个特点应该与什么样的方法思路联系起来？
[赞]每一种解题的方法都是有针对性的，不可能一种方法解决所有问题，所以对于方法同样要搞懂它解决的问题的特征，这样才能把条件中的特征和方法里面的特征对接起来。
[赞]有些条件出现的特征就是套用固定的方法，有些特征会与多个方法关联，这时候还得选择
而这一切都是依靠经验判断的，但是很多同学没有总结出这种经验
这本《高考数学解题图谱》讲义将高考中常考的310类疑难特征和思考问题的信号都总结起来了，帮助各位考生掌握思考问题的规律，家有高中生可以点击下面链接了解
我总感觉自己对孩子学习这件事上挺上心的，直到今天班级群里数学老师分享了一些孩子的练习册，我的头嗡的一下！讲真，打击太大了，差距太明显了，就这种家长对待孩子学习的认真劲儿，我大概连十分之一也不如。家长之间的差别直接造成孩子之间无限距离拉大，我还得继续反省，重新加油啊！
数学不好的学生没有总结的习惯
我们说学习有方法，尤其是数学，化归思想非常重要。另外，我们学习需要善于总结，会自己归纳总结，自己才会快速成长。这远比只顾埋头刷题效果好得多。不少学生没有总结的习惯，这是个普遍性的问题，特别是数学学不好的学生，大多都是因为没有养成总结的习惯，也不会总结。以下是一位老师的真诚分享，大家一起看看，有没有值得借鉴的地方？
我们班上有一个学生他上课的时候，不做笔记，今天学了过两天就忘了。然后也说不出知识点叫什么，这就是典型的不总结，所以成绩上不去。后来我在平时教学过程中啊，要求他做笔记。注重培养他的总结能力。我把总结分成两个阶段，第一个阶段就是总结已有的知识点；第二个阶段，就是要学会自我总结。总结现有的知识点，就是要做好笔记，第一个就是要把课本上的性质定理，那些黑体字，你得总结进去吧？这些都是必备的知识点和必考的知识点。第二个呢，来自于课堂上的笔记，老师讲的那个笔记。第三个来自辅导书上的知识点，辅导书上的一些总结，人家给你总结好的东西啊，其实还是比较容易的，但这也是起点啊，你也别不信，连这个都做不到呢，就更别谈总结自己的了。第二个阶段，就是总结自己的东西了。就是在平时做题的时候，不断总结和反思，这是个难点。
自我总结，那都总结什么呢？我有一个小诀窍：
第一个呢，就是总结题目当中用到的知识点，一来可以强化熟练所学习的知识点，二来呢，在总结过程当中发现某个知识点，再加一加。就是不断重复，重复再重复。当你重复到四次以上的时候，说明这个知识点呢，肯定非常重要。这就是高频的考点，对吧？
第二个呢，就是要总结方法，这个题用的什么方法？有的方法通用性很强，有的方法，可能是你自己想出来的，就更难能可贵了。而有的时候，你凭着感觉做出来的，没有意识到用了什么方法。比如有时候用特殊值，有时用排除法，有时候可能是凭着自己的经验迁移过来的，这个实际上也是一种方法。也需要自己反思和总结。
第三个呢，也是最高级的总结，就是总结背后的数学思想。想一想解决这个问题，你是怎样想到的？你为什么会用这个方法？背后一定是体现了什么数学思想。比如说你选择了用特殊值法，其实背后体现了一种从一般到特殊的思想。
比如说你选择了图解法，那么背后一定体现了数形结合的思想。当你在数学思想的指导下解题的时候，你就有了数学的思维。
最后我再强调一遍，自我总结的要总结知识点；第二，要总结方法；第三要总结思想。所以我期望你在解题当中，不光是做题了，更不能只知道答案就行了，一定要总结一下这道题有什么收获？如果每道题你都这样去做的话呢，你的总结能力自然就会提高。#初中生#
＃百天日更＃孩子考完试完毕碎碎念＃
今天孩子结束了期末考试，四年级的生活就这样结束了。回忆这一年，一把辛酸泪。
女儿一直是一个数学的恐惧者。可以说是从一年级开始数学就非常的不开窍。我一直安慰自己说，我姑娘就是左脑不发达，逻辑思维能力比较弱。慢慢培养，静待花开。但是四年级的数学的深度明显加强了。在面对一个个不知所云的数学题时，我知道她的脑袋里面已经乱成了一团毛线球。真的是剪不断，理还乱。四年级数学让他体验了炼狱般的痛苦。回忆这一年，某些地方有了进步，某些地方还是不开窍。最近我看了一些关于青春期以及学习方法的书籍，对数学的启蒙以及数学方法逻辑思维的培养，有了一定的想法，这个假期我要践行起来。
屋漏偏逢连阴雨，在考试之前的一个月，女儿的语文成绩也出现了退步，并且考试的成绩出现了断崖式的下跌。为此我已经被老师提审过一次。当时我非常的焦虑，焦虑的情绪化作了河东狮吼。记得那天晚上我几乎是用尽全身的力气和女儿在吼叫着。所有的不甘所有的心酸都化作了那晚上的怒吼和眼泪。情绪发泄了，但是面对的问题还是要一点点去解决。
从那天晚上起，我们就制定了严密的复习计划。从基础知识抓起，每天听写生字形近字多音字。课文一课一课朗读，重点的语句进行解释。修辞手法联词缩句，标点符号这些都在课文当中进行深入的练习。半个月的复习时间，一分一秒都不能浪费。好在我们顶住了压力，这次考试虽然没有达到特别理想，但是已经是这段时间的最好成绩了。孩子的语文学习基础非常的重要，我也要检讨自己，这学期我只是例行把任务布置了，没有进行陪伴监督和检查。这是我自己做的不好的地方。
之前我一直以为学习这件事真的是非常简单，因为以我自己为例，小的时候没有家长的引导监督，我自己就知道自己的薄弱点在哪儿，也有自己的错题本，自己的学习的方法，这些方法没有人教我，都是自己总结出来的，所以我理所当然的认为，我的孩子也会有自己的学习方法，但是呢，所有的理所当然没有像我想象的那样发生，发生的事情都是我意想不到的。出乎意料，甚至让我大跌眼镜的。这段时间所有发生的事情也引起了我自己的反思。
从书中找答案是最顺手的方法，这段时间我读了一些关于孩子青春期教育，关于脑科学和学习方法的书籍。理论结合实践干起来。
这个假期准备分三段进行。前15天主要就是写暑假作业，在写作业的过程当中，对四年级的知识进行复习和查漏补缺。中间那15天是提升，主抓演唱、书法、钢琴的提升学习。最后的15天是用于五年级知识的提前预习。
毕竟罗马不是一天建成的，学习也是一个循序渐进螺旋式上升的过程。这个过程要用到科学的方法，正确的引导，最重要的是激发孩子的内驱力。说到底孩子是学习的主体，内驱力是核心发动机。孩子能成为学霸是每一位家长的期望。但是考试是一场马拉松，是一场竞技赛，有输就有赢。所以在这个过程当中，还是要让孩子自己跑起来。在奔跑和摔倒的过程当中，让他自己逐渐去找到适合自己的学习方法，确立目标。犯错误是必然的，犯了错误要有复盘和反馈。不重复犯一个错误，本身就是一种成长。家长在这个过程当中顶多就是个陪跑者。我们能给予孩子的就是正向的反馈，积极的赞美鼓励，爱与支持。
如果说每个孩子都是一个种子，我们可能不知道自己这颗种子未来会长成参天大树，还是一个幼小的枝苗。我们能做的就是每一天除草浇水，精心的呵护。不管他未来长成什么样子，那都是他自己本来的样子。
允许孩子做自己，接纳孩子只是一个平凡人，这是父母跨越自我的一道门槛。想想我们很多时候都是内心在作祟。因为自己是一个学霸，所以不能允许自己的孩子成为学渣。因为自己付出了太多，所以不能接受孩子的学业平平。因为自己是一个争强好胜的人，所以不能接受孩子的随遇而安。
我们都期待孩子长成自己所期望的样子，但是事实往往是他们只能长成他们自己的想要的样子。很多事情是我们无法改变的，那么就要学着去接纳。悦纳自己，接纳孩子，这是一家长毕生的修行。
