初中三年数学解题的三大纪律和数形结合思想；初中三年1-6册数学手写笔记
宁正不负;宁乘不除。
宁比不勾;宁偶不奇。
宁分不小;宁方不根。
数形结合;几代互补。
分类优先;先简后繁。
零指负指;绝负母根。
数形结合
数缺形时少直观，
形少数时难入微。
数形结合百般好，
隔离分家万事休！
—————华罗庚
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小学三年级后，拉开成绩差距背后的原因可多了呢。无论几年级的分数，都只能体现孩子对一定范围内知识的掌握情况，许多看不到的差距在分数之外。
举个例子，咱们一起管中窥一下豹。
三年级学期末，数学老师利用一节课时间，把整个学期的知识点考点过了一遍。一节复习课，满满的干货。
靠谱的老师都不会在一二年级做这样的课程安排。因为这样的课程安排，意味着孩子们要维持40分钟的注意力集中，对于孩子们来说无疑是对精力、体力、控制力、意志力的考验。一二年级的课堂上，有多少时间是用来维持了纪律的，甚至是用来给一些孩子讲老师说的“书本”不是“作业本”。因为教学安排的不同，一二年级的课堂上，能有十分钟注意力集中，就能够学到教学进度要求的知识点了。三年级往上，知识密度会有明显提高的。
此课上，A同学全程跟着老师思路走，跟不上记笔记，就有选择地只把偶尔不扎实的知识点记录一下。B同学前半程奋笔疾书试图抄录老师的所有板书，后半程精疲力竭，陷入自责。C同学随心所欲放飞自我，听到的就记一记，走神了就歇一歇。
AB同学都拥有一定的学习方法，只不过A同学相对灵活，B同学有点强迫执着。AB这种状态，在一二年级是很难从考试分数上看出差别的，甚至精益求精的B同学会有更好的成绩。C同学要是有提前学习的底子，也是能考百分的。但是很明显，同样的老师在上边讲，不同的听课效率会有很大差距的。
此课后，甲同学自信心爆棚，有些许知识不牢固也不在意，家长也愿意给予支持，大把时间精力用来拓展知识、挑战难点。乙同学认真复习查缺补漏，不会的有渠道找老师或家长答疑解惑。丙同学有不会的不敢问，怕被责怪上课不用心；有好奇的不敢学，怕被责怪不务正业。
允许他上网搜索、阅读杂书是“为他好”；给他请老师报培训班是“为他好”；批评指责不足，约束管教不也是“为他好”嘛。谁家家长不是真想要孩子好呢。懂教育的家长那是帮忙助力，好心好意帮倒忙的家长也不是少数，方向不对的话，用力越久破坏性越大。这种破坏不涉及孩子有能力掌握的知识，一二年级考查内容简单，甲乙丙都会，成绩一样高。这破坏力破坏的是孩子的对学习的认知、意识和态度，尤其是当学习出现挫折时，甲会跨过坑洼一路向前，乙认真填坑 步步为营，丙就可能一步一步越落越远了呢。三年级之后学业难度渐大，才更多显示出来。
A同学，又多学会了一两种学习方法，每学期都总结各科要点，在这学期的分数上体现不出来，但日后的差距会越拉越大。甲同学，课外的用心用力都很难在这学期的分数上看到，可他海量的阅读，广泛的知识面都很可能就是日后逆袭的资本。
这世界从来不曾公平，也永远不会公平。一百个孩子会有一万种情况。差距，有些早已存在，有些正在一天天形成并扩大着，别说一二年级，任何年级的分数都无法体现所有的差距。
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中考前50%学生上高中数学学起来很多学生都很吃力，你让后50%上高中，他们上课纯粹听”天书”！！！这些学生中会有学生扰乱课堂秩序，严重影响班级纪律，结果只能事与愿违！！！
我们小学的数学老师也是校长，非常严厉。
上他的课，最怕被叫到黑板上去做题。做不出来或做错了，都是要挨竹棍子，有时候也会一边数落一边揪耳朵。
那时候，调皮捣蛋、上课分心、作业没做、考试不好，经常就要被批评扇巴掌揪耳朵挨棍子。
如果老师没有告诉家长，那已经是最好的结果了，可以免去“双打”的惨烈！
没有哪个孩子因为老师的体罚而恨之入骨。因为大家都懂，是自己犯错误了才会受到惩罚。
那时候，农村家里都有三四个孩子，家长忙着做工或干农活，孩子基本都是散养，没那么娇贵，也没工夫宠溺孩子，也不会动不动就要和老师上纲上线。更多的是希望老师严厉管教，该打打该骂骂，回家了再配合老师进行“双打”。
我记得上初中的时候，我们的班主任是刚从师专毕业的老师，那个严厉样子记忆犹新。几乎班里的每个同学都因为违反纪律被扇巴掌过，其中有一次一巴掌下去，一个同学的鼻血都流出来了。
那时候，有一些同学咬牙切齿，背后信誓旦旦的叫嚣道，毕业了要打死班主任。但是，直到如今，不仅没有人去“报仇”，大家对班主任念念不忘，还保持着联系。
时代不同了，一切都变得规范起来，能立法的都立法了。社会的文明程度越来越高，家长对教育孩子的认识和观念也千差万别，护孩的心也越发强烈。所以，现在的学校也出现了越来越多的“佛系老师”，多一事不如少一事，多管多犯规，搞不好饭碗都没了。
无论出台怎么样的教育惩戒规定，我相信没有老师乐于去践行那些惩戒规定。因为尺度是个最难控制的东西，你说你只是轻轻拿着戒尺打了一下孩子的手心，孩子可能会说老师打的很用力很疼，到时候那就是百口莫辩，哑巴吃黄连，有苦说不出，吃力不讨好。
曾经有一个男老师，在教育批评完女生后，轻轻的拍了拍女生的肩背，叮嘱女生要好好学习少犯错误。结果被旁人看到了，上纲上线的说男老师猥琐，触摸学生的身体。家长不依不饶，要学校和老师给个说法。
我们不否认会有老师在教育学生的过程比较粗暴，甚至给学生的身体造成伤害。但越来越多的老师正在选择“明哲保身”，没有人愿意蹚浑水。
如果讲道理摆事实能够奏效的话，那当然是最好的结果。问题是，许多问题孩子并不吃这一套。有的孩子，家长自己都管不了，更不会买老师的账。
教育孩子的事，千头万绪，家庭教育永远都是第一位。扣好人生的第一粒扣子，迫切需要家长先管好自己的孩子，教会孩子最基本的生活技能和行为习惯。
上世纪七十年代，我校有位中一代数教师。他有个最大优点，应用题列方程特别有窍门，有时几个数学教列不出等式，可他一看信手拈来。
但有一点管理班级纪律太差，每逢上课学生象赶集一般。
民师转正后回到本村任教！后来本村校长死活不接纳他，长期在离本村几里外任教。后来各校定编，此老师又没校接收了。
乡助理找到我，不算编职暂安排到中学，我让他管理图书。象他这种教学没成绩，快退休的老教师我曾接受了四人。
老师实是一个技术活！学问深但茶壶煮水饺，倒不出来，讲课好但不会管理学生。课堂严厉但本身知识浅，有教师即口才不行，管理班级也不行。教学成绩也平平！既会教又会管成绩出色的教师十之=三。
开学一周，最让一年级老师崩溃的是班级孩子起点差异太大，课堂纪律不好掌控。
粗略统计一下，班里的孩子，按知识起点大致分为三类:
1.识字量超多，拼音学完，语文课本能熟练读下来，数学课本知识全学完了。
2.认识一部分字，会拼音，数学能数到100，会10以内的加减法。
3.一个字不认识，拼音不会，数字不认识，完全“零起点”。
老师严格执行上级规定的“零起点教学”，语文从最基本的一二三开始认字，写字。
怎奈，老师教学零起点，可已经学会的孩子，不可能按照你的步子继续学。于是，你正辅导一个零起点孩子怎么起笔，身后那些学会的已经鸡飞狗跳，开了锅。更要命的是，有些不会的孩子也跟着会的一起玩。
学个儿歌，还没开始学，全班一半学生举起手，:“老师，我会读”“老师，我能背下来”。不管他们，按照进度学习。剩下的，有一半在跟着你学，另一半，东张西望看热闹，你把他拉回来，他瞪着一双无辜的小眼睛，看着你，:“老师，我同桌也不读。”人家已经能背下来了好吗？结果，像打仗一样，上完一节课，会的早就会了，不会的，还有一大部分没学会。
老师不怕孩子零起点，最怕孩子零起点，还什么都不学。孩子超前学习没问题，但是超的太多，上课觉得没意思，时间久了，会养成不听课的坏习惯。
#头条开学季# #一年级#
爆笑师生场景
冬天一早上数学课，年轻数学男老师兼班主任讲题正起劲一男生扰乱课堂纪律，老师让他到门口听课。快下课时，老师觉得有点过意不去，怕学生着凉，让他进教室。学生答，“不了，在门口挺好的。凉快。”
第二节课学生继续在门口听课，不一会儿，他直接坐到地上去了。老师让他进教室，他说到，“老师，你真烦人！都说这里凉快。我喜欢在这里。”老师冒火就把他带到德育处让德育主任教育他。
学生刚走到德育主任面前，就指着翘着二郎腿的主任很严肃地说到，“请你先把脚放下来。”德育主任冒火就把他收拾了一通……
都说这学生脑壳儿有点不同凡响。[我想静静][我想静静][我想静静]把班主任和德育主任都训了一通。
#师生# #爆笑##数学#
我在数学上很渣，但感觉，我这个人，渣的挺阳光！
数学课上，我正襟危坐，一言不发，课堂纪律是一流的。学霸大呼小叫，口吐莲花，我刀枪不入，两眼发呆。最后干脆两眼一闭，装睡！
我承认学渣之间有磁场。我们像蚂蚁，触须一碰，来电！她问：你好像不会多少，答的满满当当的？我答：我不懂，我让他们也看不懂！成绩出来，我倒第二，她倒第一，我俩成了患难之交！
数学自习课，卷纸下来，揪心的疼！学霸们兴高采烈的，真像过年。我则百无聊赖，很像守岁！他们做完了，去疯跑，我满腔忧愤，想弄昏他们！
最怕数学老师温柔的问：知道哪儿错了吗？其实，我哪儿都错了呀！
上卫校，数学是副科，但也得及格。考完了，跟在老师后面这通哀求，完全是戏精附体。通过了，请闺蜜吃了几顿好的。闺蜜也没心没肺的，一个心眼儿的吃！然后就去三哥哥的大学，告诉他没法活了，三哥哥目瞪口呆！
成人高考，语文最后一个交卷。数学，第一个交卷！当我仰头挺胸走出去时，懂得了什么叫“无知者无畏”！下一科考试时，前面小女生怯怯的说：姐，你太霸道了，那么早就交卷了，我选择题还差二道呢！我答：哦，没啥，我在找一种感觉，就是爱谁谁的感觉！
成绩出来，语文125分，数学19分！
我是一战成名！
（图片源于网络，侵权即删）
等你家三宝四宝上学了，校风应该会好转的[大笑][大笑][大笑]//@善解人意蜜蜜猪:天啦，我以为只有我家是这样的呢，我二宝今年一年级，数学做错了，老师发群里说要家长注意，孩子在学校纪律不好，也说要家长好好管教，语文拼音不怎么会拼也要发群里，说让家长多多辅导，孩子在上课时不积极举手发言也要家长管管，不知道老师在学校是教些什么
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小学生不会拼音被罚站，老师质问家长怎么辅导的 教体局：代课老师，正处理
00:26
女数学老师用木板敲了一位同学的桌子，老师差点被打，到底是什么让这位学生做出这种举动。
记得上高二那会，我们新调了一位女数学老师来教我们，刚来的时候我们都觉得她挺年轻的，也就二十来岁，觉着应该也能与我们有很多共同话题。
但是往往理想是丰满的，现实却是挺骨感的，因为我们是普通班，平时纪律啥的也挺让老师操心的，上课看小说，玩手机，睡觉这些都成了家常便饭。
也许是这位新来的数学老师也是年轻气盛，对这些上课不认真的同学不是骂就是讽刺，而对于睡觉的同学不是用木板敲桌子就是用书本拍桌子。
终于有一天，有位同学估计是心情不好吧，他正在她的课上睡觉，而这位老师估计也是忍了太久了吧，她抓起木板就敲，而且敲得很大声，当时这位同学就被吓得够呛，立马站起来扬起巴掌要扇过去了，还好她是女生，不然真的会发展成什么样不敢想了。
说到这里，真的觉得做老师挺辛苦的，每天面对一群叛逆期的学生，说多了嫌啰嗦，不说又不听，真的是上下两难！现在回想起来，真的觉得挺幼稚的那时候。
最后只想说一句：老师，辛苦了！
