随县小学生作文我的书包
文/澴潭中心学校 胡桂狄
指导教师：裴芬
我的书包很小很小，小到只放得下几本书，我的书包很大很大，装满了父母的期望，老师的教育。
我有一个书包，它无论是在我上学的路上还是放学的路上，它总是吃得饱饱的，有时甚至还会压垮我的肩膀。每当我走在路上，我都会报怨书包背在身上的感觉，又沉又闷。
记得那天，我背着沉重的书包走到家，太阳火辣辣的，像一个大火球在烘烤着世界万物。到家的我大汗淋漓，认为书包里有千钧重，可是打开书包看却只有两三本书；我不禁怨道：“读书可真累，两三本书就重得像石头一样……”这时妈妈走了过来，笑呵呵地说：“可别这么说了，才两三本书，哪有那么夸张？你现在所承受的书包的重量，就是未来你在社会中所享受到的生活的质量。”可我却不以为然。
现在步入初中，书包“吃”得越来越多了，我也是一如既往地报怨着。可就在那天，令我彻底改变了对书包里书的看法。
我的表姐中考考上了市一中，我去她家学习时，看到了她的书包，书包不大，却塞满了东西，紧紧密密，严严实实。我好奇地问她为什么会背那么多书，作业也不至于那么夸张。她却告诉我说，那不是书，是力量，是希望，是财富，知识改变命运，你现在所读的每一页书在未来都是一张张金钱……
结合妈妈和姐姐的话，我似乎知道书包里是知识，更是未来……
从那以后，我都希望我的书包能重一点，再重一点，那是老师教的知识，是父母对我的期望，更是无穷的财富。
版权归原作者所有，向原作者致敬
关于老师的一点感想
师者，传道授业解惑也。韩愈说的对。老师是传道答疑解惑的。我过去觉得，老师是自己学了，也提前备课了，就是按部就班地教。这是一种职业，无他尔。近来学习一些新东西，然后也有人问我这些知识，我讲解时恍然大悟：老师光有知识，如果没有感悟、咀嚼、升华和设身处地，老师是不会在学生心中留下磨不灭的尊敬的。你讲，人家听，也可能学会，也可能学不会。但你通过教，人家能真会，那才有真心的尊重。有的老师只能対付着教，有的老师则给人一瓢他有一桶，有的老师给人一瓢但肚子有一缸或一池水，旁征博引，娓娓道来，让人百听不厌。后一种的师，让你终生受益，受到的启发影响你的一生。有的老师视教书为一种职业，有的则倾注深情，教书育人，不把你扶正、上路、上进绝不罢休。好的老师是一盏指路明灯。我有一领导，经常在报刊发文。一次叙话，他说，小时候写作文，什么也不懂，乱写。四年级时语文老师说，作文咋写？就是写真情实感，写最熟悉，印象深刻的所做所见所闻。照着去写，果然老师将作文作为范文抄在墙上。嗐！从此兴奋了，作文原来是这样写出来的。以后能写点东西，全因有了老师这句话。这位领导遇到了好老师，开悟早，很幸运。但不是谁都能有这样好的运气。
小衰写作文我的老师，描写的过于真实。直接给金老师气晕了
一位在广西农村支教老师，让小学生写一篇关于人的作文，重点要写突出的地方，但是听了一个留守儿童的话语，令人泪目！
母亲嫌穷离婚，父亲外出打工，从小靠奶奶干农活养大的留守儿童小杰说：“老师，我想好了！我就写我的奶奶。”
老师：“那你的奶奶有什么突出的方面吗？”
小杰用稚嫩的语气说：“我奶奶是腰椎间盘突出。”
老师一听不禁沉默无语了......
#众说康养·团圆季#
【父母“赢了”孩子，不如“赢得”孩子。】
[太阳]有一天，我儿子放学回到家，抱怨老师在全班面前对他大声批评。我一听就习惯性地认为肯定是我儿子上课又不遵守纪律了，生气地问道："哼，你做了些什么？”孩子垂下眼帘，不耐烦地回应道："我什么也没做。”我不相信："得了吧，老师才不会无缘无故地当堂批评学生呢。你到底做了些什么？”
[微风]孩子阴着脸颓丧地坐在了沙发上，根本没有要理我的意思。我更生气了："那么，你怎么做才能解决这个问题？”孩子怒气冲冲地回答："没什么可做的。”
[玫瑰]沟通陷入僵局，我无奈走进书房，深深吸了一口气，告诉自己亲生的亲生的，还是换了一种态度吧，我走出书房以一种友善的语气说道："我觉得老师当着其他人的面批评你，你觉得非常丢脸。”（第一步，表达理解。)
[浮云]没想到孩子抬起头来，有些想听我继续说下去的表情。我接着说："我记得我上四年级的时候，有一次考试，我站起来削铅笔，老师就当着全班的面批评了我。我觉得又丢脸又生气。”（第二步，表达出同情，而不是宽恕﹣﹣并且告诉孩子自己也有类似经历。)
[太阳]孩子这时感兴趣了。"真的？"他说，"我不过是向别人借支笔，老师为这么点小事大声批评我，我好尴尬啊。”
我心想原来是这么回事，就说："那你想想有什么办法，免得以后再这么难堪？”（第三步，引导孩子关注于解决问题。)
孩子想了想回答："我想我可以多准备几支铅笔，这样就不用别人借了。”
[微风]我窃喜幸好后来我转变了态度，这事儿就这么平顺解决了。
[玫瑰]我们父母可以用和善而坚定的态度对待孩子，通过“赢得”孩子而不是“赢了”孩子来创造一种积极的生活环境，培养乐观向上的人生态度。
#我的生活日记#
小鱼儿成长记（12）坚持每天写日记
小鱼儿从小学二三年级开始，就坚持每天写日记，这既锻练了她持之以恒的毅力，又大大提升了她的语文水平。一开始，她写了一段时间就觉得没有什么好写的，有些坚持不下去。这时我们引导她写日记不求写得有多好，只求坚持天天写，想写什么就写什么，写多写少都可以，鼓励她一定要坚持写下去。随着每天写日记的次数越来越多，她不仅在写日记方面有了很大的进步，随之而来的作文水平也有很大提高。在班级语文课讲评时，她的日记和作文常被老师当做范文来读给同学们听。实验证明，当孩子养成了写日记的好习惯，不仅能把日记写得很好，而且写作文也会变得更加轻松。所以，家长一定要让孩子坚持天天写日记。
我想起当年我们生产队鱼塘抓鱼的事，还记忆尤新，我初中一年级时以它为背景，写的作文深受老师赞赏，还被初二的语文老师拿到班上当范文读，我开心了好久！
在普通的星期六
结束不普通的
