家有高考生（12.25）—物理订正&数学T8联考卷
先是昨天65分物理的订正，错因：
1、审题不清。
2、漏条件。
3、思考不够
4、注意力不集中。
订正上比以前稍有进步，但仍混淆了订正与错因分析的区别，对真正的错因分析不够，尤其不能分辨知识点未掌握与解题技巧等的区别，思考不够深入，需要按程序认真改善。
然后是上次的数学T8联考卷，网上比较多就不发题目了，得分110分，用时2小时。
单选扣15分，填空扣8分，统计扣8分，导数扣9分。
统计与导数是重灾区，需要认真订正与练习。
还有一个毛病是思考上不慎密，这几乎是所有差生的通病，令人头痛，说了也不听。
比如15题填空错，ln3/3和ln2/2的大小也不比较一下，想当然地往上填，于是5分没了，5分可是南大与东大分数线的差距呀。
小毛这三年基本就是和这些毛病绕着圈地打交道。
作为一名小学教师，我认为小学的成绩确实有很大的欺骗性。因为，小学的知识大多数是机械记忆和重复练习，只要勤奋一点，再加上家长和老师的监督，就能得到不错的成绩。在这个阶段并没有考察到学生的思维是否灵活，思考问题是否深刻！即使到4.5.6年级的数学会稍微表现出一些，但是并不能很明显的把大家区分开！这也是很多家长在孩子升入初一后，面对第一次月考，孩子成绩的突然下降，会质疑，我的孩子在小学可以考90多，在初中为什么会考7.80分甚至不及格呢，是不是老师教学有问题?
初中数学和小学数学还是有很多不一样的地方，比如小学可能以记忆，观察为主，并没有很好的锻炼到大家的逻辑思维能力，但是到了初中做数学题就要考察逻辑思维，做题要有依据。这里举个 :比如试卷中给你一幅图，看着是正方形，但是题目中并没有说，它是正方形，那大多数同学看到后肯定会说它是个正方形，当你问他们为什么认为是正方形，他们异口同声说，看着像或者觉着像！哈哈！数学可不是用想当然来解题的，这就说明了大多数同学不懂得逻辑思考！如果能快速的做到思维方式的转变，是很容易跟上来的，但是遗憾的是一些同学初一一年都没有做到思维方式的转变，致使自己越落越远，心理备受挫折！
所以，我会在小学阶段更加注重培养孩子良好的习惯（在打好基础的情况下）。这些习惯主要指:阅读习惯、写作、书写习惯、上课认真听讲的习惯、提出问题、分析问题、解决问题的习惯（这里可以是一些简单小问题，重在培养这种方法）、简单的逻辑思维、分析自己、梳理自己，做计划等这些习惯！据我的同事讲他们家孩子的小学老师，会给他们布置很多抄字，抄计算题这样的作业，因为小学会很早的把新课学完，然后复习，而复习时，教育部门不让买教学资料，在没其他教学资料的情况下，老师只能让孩子反反复复的抄！这样不仅让孩子讨厌学习，还会把孩子培养成一个不爱动脑子的做题机器。当然这并不是某个老师的问题，是整个大教育环境的问题。所以，作为家长，可以根据孩子的学习情况，帮助孩子删除一部分重复作业，让孩子做一些有益的事情，比如锻炼身体，社交等等！这里，还需要家长和老师做好沟通，避免孩子没按老师要求做作业而受批评！那为什么说，要在小学阶段培养孩子的阅读，书写习惯呢，因为阅读，书写这些都会成为未来升学考试的软实力，比如语文，会需要较大的阅读量，作文既要字体好又要文笔好，这些能力并不是短时间突击就能升上来的，需要日积月累。另外，你会发现，小学字写得好的，初高中依旧写得好，然而小学写得不好的，初中很难再改变，一是没有时间，而是习惯已形成很难再改变。我的课代表，因为书写从初一被我说到初二，依旧没有变化，孩子思维很活跃，解题解的很好，但是字体龙飞凤舞，需要在一堆字里找答案。我多次劝诫他，你这样会吃亏，他也明白，但是很难再改过来！
二是智力真得蛮重要的，也会有性别区分。班里，有些学生，学数学真得不费劲，有时上课睡大觉，下课自己看看课本，依旧得高分，思维非常活跃。有些学生，思维呆板，再加上初中数学课进度较快，课上跟不上，课下不积极问老师，导致越落越远。这里，想告诫那些智力平平，学习被动的同学，一定要主动起来，主动问老师，问同学，尽量把问题在课上解决。初中那么多学科，我们是很少有时间再在课下解决问题的。
三.小学时的机械重复学习会使很多孩子宁愿抄100遍单词，也不愿思考10道数学题，这是思维上的懒惰！每次中午巡班，你会发现大多数学生不是在抄语文课文，副科段落就是在抄英语单词，很少有拿出数学来做的，因为他们认为思考太费脑子了，不如机械的抄轻松。但是，真正爱偷懒的孩子恰恰是那些爱思考的孩子，宁愿想问题，也不会去抄那么多文字。所以，有时候你会看到一些同学很认真，一天天的坐在位置上，写啊写，仿佛很努力，很感动人，但是成绩出来却很糟糕。我们不能做一个做题的机器人！
四.在小学时，我们就应该刻意的培养孩子的分配时间能力和学习效率。培养这两种能力一是为了让我们变被动支配为主动管理，让自己从繁琐的作业中解脱出来；二是为了迎接初中多学科学习做准备。
一题多解，思维拓展
数学考试院
一题多解，以少胜多——思维分析的8种解法
期中考结束，学会分析一份试卷的效果远远大于做十套卷子，这样分析各门试卷，下次考试多考50分。首先要分析错题原因。如果某科考得不好，一定不能拿粗心来作为借口。粗心是个表面现象，掩盖了许多的实质性问题。比如你计算粗心，那就是运算能力有问题，审题粗心，那就是专注能力或者理解能力有问题，做题忘记分类讨论，那就是逻辑思维能力有问题，知识点混淆，那就是概念不清的问题，然后要进行针对性的训练。计算粗心，那就得多刷题，熟能生巧，审题粗心，那就通过舒尔特方格训练专注力，然后养成读题两遍的习惯，第二遍圈划出题干中的关键词，知识点混淆，那就背诵概念，许多理科教材其实也需要读和背
我高考695分考入清华大学，原学某思s级教师，十二年教学经验，所带学生清北率10%，我的初中数学视频及教学经验都汇总在我出版的一本初中数学解决方案里，含有初一到初三的全部知识点纯干货讲解，常见题型的解法视频讲既然，经典常考题目的每道题的视频讲解，非常适合自学初中数学使用，如果你想提升数学能力或者想付出努力逆转数学劣势，请把力气用在这本书上就可以！
清华李龙初中数学
许昌市小学三年级数学期末试卷分析[擦汗]
元月调考是武汉市初三学生非常重视的一次考试，学生，老师和家长都会根据这次考试的成绩分析评估孩子的学习情况。
因此，历次元调试卷的出题范围和方向就成为大家研究的着重点。
而且历次元调的难度都不算小，特别是选择题和填空题的压轴题，其难度甚至超过了倒数第二道大题。
武汉的@大武汉小老师 大缸老师总结了一些题目，我摘抄下来分享给大家，题目有一定难度，给孩子看看，多思考，多动笔。
#初中数学#
-学年度第一学期学情分析。二年级语文、数学，四年级数学，最新出炉的，有些题是拔高的题，值得巩固加强，加油[比心][比心][中国赞][中国赞]
有一个学生考了76分，全班第4名，计算错了几道！
一听到分数，我吓到了，100分的试卷只考了76分，还能全班第4名！考得难，班级整体水平也不够，最高分只有89分，再横向比较，其它班级最高分有95分.我整体分析，受高考数学偏难的影响，深圳这次期中考试整体偏难，很多同学都考懵了.初中也开始变难了，同学们要做好心理准备.
初三的同学表示，进度太快，反比例函数刚学完，现在就考压轴题了.班上几乎没有同学做对,还需要一定的时间来消化、学习和积累.
#樊瑞军# 这是湖南重点名校长郡中学的高三数学试卷，这应该是全国所有试卷和学校中唯一的给学生区分标记出做过的原题与其它试题，千万不要小看这一个标记。
1、很多考试中的题目其实与平时做过的都是大同小异，简单的就是类似题，复杂的就是多个题目组合到一块形成的新题，但是很多学生就是不认识。通过标记能督促学生重视平时的做题方式，改进方法。
2、下面简单分析一下
①选择填空中标记出来的有7道属于平时做过的类似题和原题。
②选择填空中没有固定类型的题比较多如6、8、11、12，15、16，这些题你几乎不可能在平时遇到类似的，就要针对问题中的特点和关键词来思考，比如第6题非特殊三角函数可以估算，选项中比较大小这就是单调性，第8题里面如果能看到关键词入射和反射，他就是对称，然后就对应到学过的
4、解答题相对选择题而言，里面的综合会更多，所以拆分出里面的关键词和知识点
比如18题的关系式和中线，19题把复杂事件拆分成几个简单事件的和与乘积第20题的体积最大，第21题切线和切点形成的弦
[赞]一些陌生和复杂题目可能没有做过的类似题，这时候就要根据题目中的特点和关键词与平时掌握的方法对应，然后才能求解
这本《高考数学解题图谱》讲义对题目中常考的160类条件和300多个特征都进行了系统分类，提高学生思考问题的能力，家有高中生可以下面链接了解
高考数学解题图谱思路
月考后我们要这样分析试卷，你下次考试一定会进步，每次考试都是你有巨大进步的机会，其实每次考试不单是对你前段学习的一种考察，更重要的是对我们未来学习的一种指导，那么我们分析试卷儿就特别的重要。
接下来给大家讲一下怎么去分析试卷，我们一定要把错题一道一道的去分析，那么一般情况下错题有以下三种原因，第一个就是知识原因，也就是说曾经讲过的。一些基本的解题方法，一些基础知识点还没有掌握，那么针对这种情况呢，我们就要找一些相同类型的题进行反复的练习，把知识的漏洞我们要先把它补上。
第二个就是能力的原因，能力的原因主要体现在，比如说我们试卷的最后一题的最后一问，难度比较大啊，怎么也没有想出来，那么这个呢，它不是一朝一夕的事儿，就得怎么办呢？平时可以相对来说在能力范围。允许的情况下呢，做稍微难度大一点儿的题啊，慢慢能力就可以提升。
第三个也是最重要的一点，就是我们的解题习惯问题，那么好多孩子就是说啊，老师这题我会做，老师这题我不应该错，那你为什么减分儿呢？主要是因为以下三点，第一个就是我们解题步骤不规范啊，那么你平时可能就是说，我只看一下解题思路啊，没有去完整的按照标准答案去答题，那么你考试的时候。可能会在这块儿丢很多分儿。第二个呢是审题错误，昨天我一个学生跟我说，老师啊，我这个这题会，但是原题让求最大值，结果求了最最小值了，导致减了五分，那么针对这种审题错误，老师建议大家怎么办呢？是慢审题，快解题，也就是说我们审题的时候要慢下来，不要囫囵吞枣，我们把题目看清楚了之后呢，我去快解题啊，快速的计算，快速的去解答这道题，要不然我们时间。肯定是不够用的，第三个呢，就是计算错误，那么计算错误在这一点呢，好多同学说，哎呀老师这道题我会，但是我算错了，那么针对这种情况，老师建议大家要合理的去利用草稿纸，比如说你可以把草稿纸分成四部分啊，那每一块儿一块儿去用，你草稿纸越乱，你的计算错误的可能性就越大。接下来同学们针对你的不同的这个原因啊，我们一定要找到不同的对策。期待你下一次的进步。
好的数学体系很关键，这是我根据我十二年教学经验编写的初中数学解决方案，里面最关键的是有全套的视频讲解，孩子不会做的，遗漏的知识点都可以用视频讲解来解决，考试常考题型全部涵盖，我高考695考入清华大学，所带学生清北率10%，这就是我给他们的秘籍，快跟着我学起来吧
清华李龙初中数学
