【安徽省中小学（幼儿园）教师晋升一级、高级教师职务上传网上系统材料目录】
一、表格类
1.个人诚信承诺书
2.单位公示证明
3.工作经历证明
4..30或25年农村任教证明
5.班主任工作证明
6.《宿州市申报一级教师专业技术资格材料鉴定表》
二、学历证件类
1、身份证复印件
2、年度考核证明（用优秀的还要上传考核批复复印件）
3、教师资格证书
4、专业技术资格证书
5、聘任合同及续聘合同
6、最高合格学历证书
7、继续教育证书
8、跨学科学习证明
三、能力条件类
1、个人教书育人成果书面总结材料及相关证书（高级）。
2、一篇较高水平的反映本学科发展动态的行动报告，不少于3000字（高级）。
3、一篇个人对学生思想道德教育的书面总结材料和相关获奖证书（一级）。
4、一篇具有一定见解的教育教学经验总结（一级、不少于2000字）。
5、5名学生(两个学期10张)述评材料（幼儿园教师提供家长测评）；
6、出勤证明；一学年教学计划；2份典型课例
7、班主任工作证明；班主任工作总结、班主任奖状
8、高级5年度、一级3年度课程表
9、一学期听课记录；一学期教研活动；近三年校际校内公开课（（含开课通知、教学设计及三人听课研讨记录）
10.辅导青年教师所有材料
四、业绩条件类
1.根据自己情况（文件、获奖证书原件），
2.用优秀班主任或班集体的上传班级管理先进事迹材料。
五、教科研类根据自己情况而定（1.论文或经验总结word文档，2.获奖论文证书、论文文档及获奖文件）没有论文的提供，有一定深度的教育教学工作经验总结。
和家委会屁关系没有，需要的师德考核标准，师德标准提升，学生素质才会提高，其他的问题都迎刃而解
糖果就是甜呀
“学校最应该废除的是家委会，刚交的班费就剩这点了，还好意思发表格，这才2天花了17600，家委会这几个就爱表现，说一句我忍了好久的话，拿大家的钱自己表现给老师看。还真不是不愿意交班费，是交太多了。”这家委会也太坑了吧？两天17600，买什么了？给老师送礼也不至于吧？这肯定是爱表现的家长的，也会引起大家的不满！我孩子幼儿园，没有什么家委会，需要收钱的老师统一收，有物料要买请一个家长代买，也都是几块钱的事！大家有家委会吗？怎么样？#9月财经新势力#
师德师风考核的标准是什么？档案分公布后，第一项为师德师风考核，仔细一看，高分大部分为领导，其次为班主任，大部分在九十分以上，最高分为99.2分，分数较低者大部分为忠厚老实，默默无闻的任课老师，他们大多在七十分左右，最低分为70.6。最让人搞不明白的是有一对五十多岁的夫妻，忠厚老实，平常干工作兢兢业业，认真备课、上课，批改作业，他们爱岗敬业，关爱学生，遵守法律法规，严格按照师德规范来做，成绩在兄弟班集中也是不错的，但他们的师德师风考核分却是最低的，真搞不清楚这师德考核的标准是啥？希望下次公示的时候，领导把师德考核的依据一一列出，把打分的人员名单也列出来，不要只走形式。
教师师德师风考评大会开始了，90分以上为优秀，一共项，看起来，想满分不容易啊。
【河南省中小学教师减负清单公布！】1.实行督查检查评比考核报备审批制度。各级党委和政府要统一部署、依法依规开展督查检查评比考核工作。各部门开展涉及中小学校和教师的督查检查评比考核事项，于每年1月初分别报同级党委办公厅（室）、政府办公厅（室）研究审核，由党委办公厅（室）统一报党委审批。除教育部门外，其他部门不得自行设置以中小学教师为对象的督查检查评比考核事项。
2.清理精简督查检查评比考核事项。各级党委和政府对已设置的涉及中小学校和教师的督查检查评比考核事项进行整合，分别予以合并或撤销。确需开展的，严格按程序报批。对保留的事项，要改进督查检查评比考核方式方法。教育部门在本系统开展的检查评比活动要进一步压减。
3.规范精简文件和会议。各地各部门要严守精文减会硬杠杠，严格落实省委关于文件“十不发”、会议“八不开”有关规定精神，一般不得印发针对中小学教师的与教育教学无关的文件，或安排参加无关的会议。教育部门召开的会议要严格控制规模和频次，能召开视频会议的一般不集中开会、能合并的一律合并召开。
4.规范安排扶贫工作。各级党委和政府要按照党中央、国务院部署要求，重点引导广大教师通过扶智方式阻断贫困代际传递，通过传授知识技能、控辍保学、落实贫困学生资助政策等方式支持教育扶贫工作。
5.合理安排专项任务。各级党委和政府统一部署的维护稳定、扫黑除恶、防灾减灾、消防安全、传染病防治和公共卫生等专项工作，确需学校和教师参与的，由教育部门按要求依程序统筹安排，一般不得影响正常的教育教学，不得随意扩展工作内容，不得安排教师参加与教育教学无关的活动。
6.规范各类创建活动。各级党委和政府部署开展的文明、卫生、绿色、宜居、旅游等城市创优评先活动，涉及中小学校和教师的，由教育部门严格按要求依程序统筹安排，不得安排教师上街执勤或承担与教师职责无关的工作。未经教育部门同意，有关部门不得擅自进入校园指导教师开展创建活动。
7.合理安排街道社区事务。街道社区安排的涉及中小学校参与的相关活动，要在不影响正常教育教学情况下，经教育部门同意后开展。街道社区对教师参与有关活动提出不合理要求或所提要求影响正常教育教学的，学校有权拒绝。
8.科学安排教育宣传活动。各地面向中小学生开展的爱国主义、普法教育、卫生健康、环境保护等教育宣传活动，由教育部门统筹规划安排。如中小学课程已有类似内容，可根据实际需要合理融入教学安排，不得重复安排。
9.坚决杜绝强制摊派无关事务。严禁任何部门、单位将庆典、招商、拆迁等活动强制摊派给中小学校、教师和学生。不得组织教师承担产业发展、民生保障等包保工作。不得组织师生参加与教育教学无关的值守等活动。
10.规范精简统计报表。改进数据采集方法，提升信息化水平，杜绝重复上报、多头填报。除统计部门外，其他部门开展涉及中小学校和教师的教育统计工作须向同级政府统计机构报请审批备案。统计资料能够通过行政记录取得的，不得组织实施调查；通过抽样调查、重点调查能够满足需要的，不得组织全面调查。
11.规范各类教育调研活动。开展针对中小学教师的调研活动，须经教育部门同意。调研一般不提前踩点，不要求与调研无关的师生陪同，不要求提供与调研主题无关的材料。杜绝不同部门多头、重复调研。
12.从严规范借用教师行为。确需借用中小学教师参与临时性重要任务和重大活动的，在不影响学校正常教育教学情况下，应经县级以上教育部门同意，并报同级党委审批备案，借用期限原则上不超过半年。未按规定借用中小学教师的，要全面清理，限期整改。
13.科学设置教师评价标准。坚持把师德师风作为第一标准。针对中小学教师开展的业绩考核、职称评聘、评优奖先等事项，要简化评审程序，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯“帽子”等做法。
14.规范各类培训活动。涉及中小学教师的培训活动，由教育部门统筹安排。对非教育教学方面的培训，教育部门要严格把关。除人力资源社会保障部门依法依规开展的培训外，不得把无关培训任务摊派给中小学教师。教育部门和学校举办的业务类培训要优化内容、改进形式、合理安排。
15.严禁随意占用教学资源。严禁以学校停课等形式占用学校教室、操场等教学场地举办有关活动，干扰正常的教育教学秩序和过多占用教师业余时间。中共河南省委办公厅 河南省人民政府办公厅印发《河南省中小学教师减负清单》-大河网
#临沂头条# 昨天在审基层副高材料时，有的老师又填错了。
错就错在填了的考核。
师德考核和年度考核只能填到的。
因为师德考核一年考核一次，都是放在12月份考核的。
一般情况下，年度考核都是放在次年的一月以后才考核。
多填了就得改表。
师德考核和年度考核表要改，然后盖章。
上传的附件也要改。
评审一览表也得改。
总的PDF也得改。
只要是有一点错，涉及到很多都要改动。
真是牵一发而动全身。
因此，一览表打出来以后，一定要对着支撑材料进行仔细核对，尽量做到不出错。
【建议新教师入职宣誓】
教师承担着为党育人、为国育才的重要使命！
《教师法修订草案征求意见稿》明确指出：
——公办中小学教师是国家公职人员;
——发生自然灾害、事故灾难、公共卫生事件等突发事件或者学生伤害事故，应当积极保护、救助学生;
——年度考核和聘期考核应当对教师的师德师风进行重点考评;
——教师应当为人师表，有理想信念、有道德情操，有扎实学识、有仁爱之心，忠诚于党和人民的教育事业。
如果有庄严的入职宣誓仪式，
是不是更能体现教师这一行业的崇高与神圣呢？
吉林省教师职称评定如下，评审看四点：
一、晋升条件
1、中学高级教师
大学毕业后从事本专业工作十年以上，人专二十五年以上;任中学一级教师(或小学高级)五年以上，任职期间年度考核均在职称以上并且近五年至少有一次优秀或两次良好。
2、中级职务
（1）中学一级教师:
大学毕业后从事本专业工作五年以上;大专七年以上;中专十五年以上。
（2）小学高级教师:
中专毕业后从事本专业工作十五年以上:高中毕业十五年以上、初中毕业从事本专业工作十八年以上，且有大专基础理论水平和专业知识考试合格证;任助理级职务四年以上，近四年年度考核成绩应达到称职以上并且至少有一次优秀或两次良好。
3、初级职务
（1）中学二级教师:
大学毕业见习期满一年以上;大专毕业工作满三年以上，可不受低一级职务及任低一级职务年限限制;中专毕业工作满五年以上，任中学三级教师满四年以上
（2）中学三级教师:
大专毕业见习期满一年以上;中专毕业见习期满一年以上。
（3）小学一级教师:
中专毕业工作满五年以上，任小学二级教师四年以上。
（4）小学二级教师:
中专毕业见习期满一年以上，高中毕业从事本专业工作满五年以上，初中毕业从事本专业工作满八年以上，且取得全省统一组织的大专水平基础理论和专业知识考试合格证。
核心期刊、论文要求：
副高:2篇第一作者的论文，省级以上，其中国家级一篇。
正高:3篇以上，第一作者2篇。省级1篇，2篇国家级。
中级:省级1篇。
注明：友友们论文不硬性要求，但是没有学术，评职大军的激烈，他有你无[what]
职称评委评审时主要看什么？这四点至关重要！
1、师德排第一
2、不同学历要求的年限
3、准备职称业绩材料
4、职称期刊论文等，建议高标提前一年准备。
职称分三级，分别是初级职称、中级职称、高级职称，高级职称又分副高级和正高级。在影响升职、工资评定的各种因素中，正高职称icon往往具有很大的权重。
那么结业、评职、所需了解的核心期刊、期刊、专利有：
1.SCI，SSCI，ISTP，EI，CSSCI ，C刊，南大核心，北大核心、科技核心期刊
2. 发明专利 实用新型专利
3.国家级课题申请(立项—结项)全证书
4.各专业普刊、学报、核心期刊、论文
5.硕论、博论
6.学术专著、教材
【官宣！高校教师招聘引进、职称评审第一标准确定】
陕西省近日印发《关于加强新时代高等学校教师发展体系建设的通知》，提出在“十四五”期间创建20个省级师德师风建设基地，遴选建设100个省级一流师德教育专题，强化师德考评，将师德师风作为教师招聘引进、职称评审、岗位聘用等的首要条件和第一标准。
(via：陕西省教育厅)
【消失多年的家访，又回来了！】
目前，黑龙江省全省高中教师学习《深化新时代教育评价改革总体方案》正在进行时。
在教育评价改革方案中，①坚持把师德师风作为第一标准。②突出教育教学实绩③强化一线学生工作。
和教改前相比，老师们多了一项工作，就是家访，把家访纳入教师年终考核内容。
老师定期家访，是从前学校教育的特色。通过家访，增进老师与学生、学生家长的互相了解，使老师们可以准确且全面的了解学生的成长信息、爱好、家庭氛围，从而可以在下一步教育教学中有的放矢，精准施教。有效减少或消除家长、学生对教育教学的方针方案的误解，利于班级的日常管理及学生的身心健康成长、学业进步。
这些年，老师们实地家访确实非常少，一方面，老师们的政策培训与专业培训学习任务多，每天的备课、授课、批改作业、考试、成绩分析座谈会、教研会、各种教学比赛等许许多多的内容，使老师们非常的忙，要拿出几小时去学生家里走访，得挤时间、挪用其它工作安排到晚上回家以后做。另一方面，微信、电信沟通非常方便，家长与老师几乎每天都有信息交流。所以大多数老师不再家访。
教改后，自上而下，党员干部先带头、老师们共同参与，对学生家庭进行实地走访，通过家访完善教育工作的信息资料。
说起来，家访于教育教学有益无害，这个从前的老传统，值得坚持下去。
#教育# #家访#
【#将师德师风作为教师职称评审第一标准#】近日，教育部等六部门发文指出，①将各类师德规范纳入新教师岗前培训和在职教师全员培训必修内容。②将师德师风作为教师招聘引进、职称评审、岗位聘用、导师遴选、评优奖励、聘期考核、项目申报等的首要要求和第一标准，严格师德考核，注重运用师德考核结果。③高校新入职教师岗前须接受师德师风专题培训，达到一定学时、考核合格方可取得高等学校教师资格并上岗任教。（总台央视记者柴丹枫）
【教师“铁饭碗”将被打破？#宁波拟推出教师退出机制#】
今年中小学教师招聘，如果只能用一个字来形容，那就是“卷”，但教师就是“铁饭碗”的观点，可能很快将不复存在。近日，宁波市教育局官网发布《宁波市中小学（幼儿园）教师退出机制实施办法（征求意见稿）》公告，拟对未能聘任上岗、考核不合格、违反师德或因其他原因等不能胜任（坚持）教学岗位工作的教师，予以退出。教师退出渠道包括待岗、转岗、离岗退养、解聘。
PS：想想现在的新生儿人数，和想做教师的毕业生人数，以及这几年财政的压力，除了那几个财政特别充沛的城市，其他地方教师打破铁饭碗是再正常不过的。
学校工作汇报提纲
《压实责任突出重点讲求细节形成闭环》
——推动学校教育教学高质量发展
一、压实责任落实工作要求
1.明确责任2.各负其责3.协同工作4.定期汇报
二、突出重点引领教育教学
三、讲求细节践行办学理念
四、形成闭环持续高位发展
1.师德考核2.评估细则3.评聘方案
#大学老师上岗前先考师德#【六部门：#师德考核合格才能取得高校教师资格#】近日，教育部等六部门发布《关于加强新时代高校教师队伍建设改革的指导意见》。文件指出，要常态化推进师德培育涵养，将各类师德规范纳入新教师岗前培训和在职教师全员培训必修内容。将师德师风作为教师招聘引进、职称评审、岗位聘用、导师遴选、评优奖励、聘期考核、项目申报等的首要要求和第一标准，严格师德考核，注重运用师德考核结果。高校新入职教师岗前须接受师德师风专题培训，达到一定学时、考核合格方可取得高等学校教师资格并上岗任教。
潍坊中考改革——潍坊一中标准（一）录取的基本依据和必备条件
我校普通高中录取的基本依据是考生学业水平考试成绩及综合素质评价结果。
录取的必备条件：考生参加语文、数学、英语、物理、化学、道德与法治、历史、地理、生物、体育与健康以及信息技术、生物实验操作技能、劳动教育、美育等科目考试（或考查）并获得等级（符合相应条件，准予体育与健康、实验操作技能科目免考的除外）；其中，劳动教育、美育均为B等及以上等级，信息技术为C等及以上等级，生物实验操作技能达到合格等级；普通生类考生（含自然科学类、社会科学类、科技创新类特殊才能考生）的体育与健康、综合素质评价两科等级等值互换后平均达到BB等级及以上，道德与法治、生物两科等级等值互换后平均达到BC等级及以上。艺术类、体育类特殊考生录取必备条件以当年特殊才能学生招生录取实施方案为准。
（二）招生类别
我校普通高中招生录取包括两类：普通生、特殊才能学生。
其中，特殊才能学生包括两类：一是自然科学学科素养较高、有突出才能和表现的学生以及在社会科学、科技创新方面有特殊才能的学生；二是在艺术、体育方面具有特长的学生。
（三）录取方式
1.普通生录取
将考生初中学业水平考试和综合素质评价划分为三个组合后进行录取。其中第一组合科目为语文、数学、英语和体育与健康、综合素质评价；第二组合科目为物理、化学、历史、地理四科；第三组合为道德与法治、生物、信息技术、生物实验操作技能、劳动教育、美育。
第一组合内语文、数学、英语三科等级可等值互换，综合素质评价、体育与健康两科等级可等值互换；第二组合四科等级可等值互换。第一组合内任意一科成绩下调一个等级后，可相应提高第二组合其中一个学科的一个等级。综合素质、体育与健康两科设置录取资格底线。
组合间等值互换办法：第一组合其中一科下调一个等级后，可相应提高第二组合其中一科的一个等级，如语数英其中一科等级由A+降到A，或由A降到B+，……，可相应提高第二组合其中一科的一个等级，但不能通过下调第二组合科目的等级提高第一组合科目的等级，且等值互换后综合素质、体育与健康两科等级须达到录取的必备条件。
2.特殊才能学生录取
我校制定特殊才能学生考核测试办法、具体录取办法，经考核测试并公示后具有特长录取资格的考生，参加初中学业水平考试且成绩达到我校设定底线的，根据考生学业水平考试成绩、综合素质评价结果和特殊才能考核测试结果录取。
其中，艺术类音乐专业专业技能测试根据考生报名时确定的主项、副项进行测试（主项是器乐的考生副项需演唱声乐作品一首，主项是声乐的考生需演奏器乐作品一首，器乐包括钢琴、二胡、琵琶、大提琴、小提琴、扬琴、阮、笙、唢呐、竹笛、京胡、柳琴、古筝、箜篌、打击乐）；体育类招生项目包括男篮、女篮、男足、游泳、网球、乒乓球、羽毛球项目（其中，游泳、网球、乒乓球、羽毛球项目须获得国家二级运动员及以上证书）。
特殊才能学生录取具体录取必备条件、考核测试办法、录取方式等以当年发布的招生录取实施方案为准。
（四）其它
1.本录取改革实施方案从高中招生开始实施；以后年度招生方案如有变化，将适时另行公布。招生录取基本办法仍沿用基本政策，具体方案另行制定。
2.我校每年制定年度招生录取具体实施方案，内容包括招生计划、招生范围、报名方式、具体录取办法等内容，于当年招生报名前通过我校官方网站和微信公众号发布。
《内蒙古自治区中小学教师系列职称评价标准条件》颠覆了长期以来的职称晋升靠论文、证书等的模式。
内蒙古的评价标准条件：突出师德表现、教育教学实绩和一线学生教育工作导向，坚持把师德师风表现作为第一标准，把认真履行教育教学职责作为基本要求，把参与学生工作经历作为必备条件。切实破除唯学历、唯资历、唯论文、唯奖项倾向，建立健全中小学教师教学述评制度，完善绩效考核办法，建立向班主任倾斜、向教学一线和教育教学业绩突出教师倾斜的激励机制。
对于正在受职称困扰的教师，无异于一声春雷，震动了整个教育行业。内蒙古开了个好头，相信陆续会有更多的省份效仿。
不得不说内蒙古的评价标准正视了中小学教育教学的特点，从务虚转向务实，更加注重教师的实绩。
相信很多教师拍手称快！
#春日生活打卡季#
盐城市教师晋升职称出线后应提交的材料：
第一分册：基本资格材料
基本资格材料：任现职以来的工作总结、单位推荐意见、《盐城市专业技术人员申报专业技术资格公示表》；任现职以来年度考核汇总表；各层次学历学位证书；教师资格证书；职称证书及聘书；继续教育证明、证书；乡村学校教师证明（仅申报乡村教师类别提供）；义务教育学校教师交流证明（仅义务教育学校须轮岗交流人员提供）。
第二分册：教育工作、教学工作材料
①教育工作材料：师德综合考核表；班主任及其他教育管理工作年限证明（凡兴趣小组、辅导员、中层及以上干部等教育管理工作情况须提供详细的学校分工、活动安排、活动过程及效果等资料，乡村学校也可提供关爱留守儿童等相关材料），须如实填写，经学校职能部门负责人审核后，由学校主要负责人签字并加盖公章；教育工作表彰证书；以及反映教育管理工作实绩的其他佐证材料。
②教学工作材料：学生满意度测评汇总表；课堂教学能力评议表；近3年教学工作量证明（至，下同）；近3年课务分工表（原始件复印，学校分管校长签字并加盖公章）；开设公开课、观摩课、示范课、讲座的邀请函、安排表、教案（讲座稿）、评议记录及证明（须由学校分管校长签字并加盖公章。提供的节（次）数、质量须符合《资格条件》要求）；优质课评比及教学基本功竞赛获奖证书原件；指导学生材料；其他反映教学能力、水平和实绩的证明材料。
③备课笔记（教案）：中小学教师须提供近两学年来（-学年度或-学年度）一学年所教学科的备课笔记（教案）；幼儿园教师须提供近两学年来所带班级的一学年一日活动计划、反思以及观察记录或个案材料，原件加盖学校教务处章印，交县（市、区）教育行政部门，由县（市、区）教育行政部门审核出具意见。
④听课笔记：学校（单位）中层以上干部须提供近三年（-学年度、-学年度、-学年度）听课笔记（记录）。
第三分册：教科研材料
①申报人对近年来所任教学科的教学反思（须本人撰写，不少于5000字。同时报送电子稿，由县区集中上报）。
②公开发表论文需提供新闻出版总署期刊查询页或“中国知网”等论文数据库查询页和杂志原件；获奖论文需提供获奖证书原件和论文；研究课题需提供立项、研究过程和结题材料。
③教科研成果推广应用及转化成果材料。
④教师“传帮带”和培养新人的效果方面的材料以及帮助学困生转化提升方面的材料。
