版义务教育语文课程标准
学习笔记：
核心素养导向
教学理念更新
教学方式变革
重视学科能力
多元课程评价
很多新的概念、提法，需要不断地学习内化，在实践中不断揣摩反思，方能领悟新课标的真谛！@新课标
#长春头条# 王语雷丁一教育随笔
-11-21
[合十]给读书一个仪式：
海。妻儿。躺椅与茶。
一支好曲。一本好书。一段标注。一次反思。
……
时光随意，兴尽于夜色阑珊处归家--
【第二天太阳升起后】
跟着张爱玲出发——每个人都是生活的演员：
与小抠之人反复侃价
与大嗓之人吵吵嚷嚷
与心机之人阳奉阴违
与善良之人默默回报
……
只有读书是自私的幸福，我给每一读书一次有尊严的仪式。
二年级（下）全册教学反思（语文）#教学反思#
#安庆头条##中小学语文##教学反思#
《爬山虎的脚》教学反思
这节课，我把教学的重点放在了解作者所描写的爬山虎的脚的样子及它们是如何一脚一脚往上爬的，在充分理解课文的基础上，学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。在上了这节课之后，又详细地观看了自己的视频，感觉存在许多不足，课堂上出现的一些问题都在意料之外。
一、努力把学习主动权还给学生
为了培养学生自主学习的意识和习惯，引导他们学会一些学习方法，激发他们的兴趣，我请小老师范读课文，让学生评价，让他们选择自己喜欢的自然段，和小伙伴共同学习，给他们充分的思考的时间，这充分体现了“以人为本”的教学思想。
二、以读为本，让书声回归课堂
阅读教学就要以读为本，要让书声成为课堂的主旋律。这篇课文语言准确，应让学生在课堂上充分地读，在读中感悟，体会作者用词的精当。让学生选择最感兴趣的段落去读去思考和感悟。在理解叶子的动态美和静态美后，配乐和画读，在读中培养了语感，在读中受到了情感的熏陶。在渗透爬山虎脚的攀登精神后，让学生再读，学生就会感受文字富于生命气息，获得了情感的体验。在画爬山虎的脚的时候，不少同学一直找不准脚的位置，我也是让学生反复读相关的段落，找关键词，用心去读书。
存在的不足之处：
对学情估计不足。爬山虎脚的位置、样子、颜色以及它是怎么一步一步往上爬的？这是学生理解的难点。我设计让学生自己读、画、议的基础上，再适时机地出示爬山虎脚的位置、颜色、样子和它向上爬的过程，这些形象直观的画面，让学生很容易地理解了难点，达到了水到渠成的效果。
可是在具体教学这部分时，还是碰到了意想不到的情况，学生对爬山虎的脚到底长在哪儿，长的什么样的，就是不理解，我就让他们仔细读，读完再说，可是读了三四遍还是找不对脚的位置。
#安庆头条##中小学语文##教学反思#
《为中华之崛起而读书》教学反思
语文传承的是文化，她较历史更添厚重，她比教学更显丰满。在《为中华之崛起而读书》一课的教学中，我极力用课文中生动鲜明的文字激活学生的思维，以真挚热烈的情感点化学生的认知，用凝练明白的语言愉悦学生的情操，启发学生的潜能。
一、抓准切入点，紧扣“中华不振”，整体解读文本。
这篇课文写的是周恩来少年时代的一件事，他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了周恩来的博大胸襟和远大志向。文章一共讲了三个小故事，篇幅较长，如果按照事情发展的顺序逐个讲下来，就会在40分钟内完不成教学目标。于是，我把本节课的重心放在了“中国妇女受洋人欺凌”这件事的阅读理解上，因为这件事既是激发周恩来说出“为中华之崛起而读书” 这句话的直接诱因，又能承上启下，贯通全文。深入地体会这段话，并有感情地朗读出来，对于理解他立志为振兴中华而读书的原因是至关重要的。本节课的教学，我注重引导学生采用多种方式研读，读中体会、读中感悟。最后，“中华不振”成为课堂上蓄积情感、掀起高潮的一个支点。
二、拓展文本，直面历史，引导学生树立报国之志。
课堂上，学生的愤怒之火已被点燃。为了把学生这种情感引向另一个高度，我出示补充材料，让孩子直面历史，让孩子心海难平，让孩子心有所向，让孩子从心底深处唤起民族意识，萌发报国之情。与少年周恩来的心灵产生了共鸣。直至课的尾声，我让学生思考：我们又是为什么而读书？并通过学习梁启超在《少年中国说》的几句话让学生们明白祖国的未来要靠他们。
结束了这课的教学，我静下心来，不断反思。激发学生的情感固然重要，但是在本课教学中如何让这种情感延续下去更重要。整堂课上学生带着强烈的爱国情怀去朗读、去感悟感觉还有欠缺。
学生反思需要动笔写出来，老师教的学习方法需要在课堂上指导实践!
云顶语文教与学优质教育领域创作者
一份小试卷纠错反思：反思需要动笔，学习方法需要课堂练习
教学相长，以学促教
—— 线上教学总结及反思
今年三月初刚开学的时候，谁也不会想到，只上了不到两周的课，疫情就突然来袭，我们不得不转战到线上开始网络教学。原以为线上教学最多只是两三周而已，没想到一上就上了一个多月。这三十多天的线上教学，真的让人无限感慨，有话要说。
如果用最简单的一句话来总结，我只想说:只要有一丝可能，我都不想再上网课了，因为网课无论是对老师还是学生来说，真是两败俱伤啊！
古人说:教学相长，还有一个词语，叫做面授机宜，这些都在告诉我们一个最简单的道理:只有面对面，才能实现教学效果的最大化！而这恰恰就是目前的线上教学的最大短板。
准备上网课之前，我们七年级语文组在微信群里开了一个小型讨论会，主要内容就是语文如何上网课，用什么软件来上课。最终，我们选定了大多数老师更为熟悉的，也曾经使用过的一款软件——钉钉作为我们的网课平台。
选定了钉钉之后，我们又统一了一下大致的教学进度和教学安排，我还在群里面发了一个小视频，录的是我实际操作钉钉在线课堂的步骤和方法，可以说，万事俱备只欠东风了，可是网课一开，问题还是来了。
第一个问题就是软件的兼容问题。钉钉的在线课堂功能确实不少，但是有时候我们在使用一些课件的时候，还是出现了不能识别等问题，我感觉这应该是软件本身的问题。
第二个问题也是反映比较多的一个现象，那就是随着越来越多的老师开始上网课，这款软件直接就不能登录了，多试几次也不行，有一个老师甚至试了十二次之多，这才能够登录，确实很是耽误课程。我想这个问题暂时还是没有解决的方法，短时间内，这么多老师学生同时在用一款软件，不崩溃是不太可能的，我觉得，是不是我们以后可以改用别的上课软件试一试，比方说用企业微信，应该会好很多。总之，要求老师们多熟悉会使用更多的软件，毕竟艺不压身，多掌握一门技术，也算多了一套本领。
以上是从教师角度来说，从学生方面来看，网课的效果也不是多好。
虽然我们在上课过程中，基本上做到了最大程度还原线下课堂的情景，但是面对电脑或手机屏幕背后的学生，还是鞭长莫及，爱莫能助的。
举个例子来说，老师在课堂上讲课时候，你可以随时发现讲台下的学生的风吹草动，微妙的情绪变化，而这些，其实就在提示你，要随时调整自己的讲课进度，这非常考验老师随机应变的能力，同时，这也能够使一个老师不断提高自己的教学水平。可是上网课呢？这一切都不复存在了，即使是开着摄像头，老师也不可能做到，对每一个摄像头里的学生的听课状态了如指掌，所以，更多时候，上网课就成了老师在屏幕前滔滔不绝，学生在屏幕前呆若木鸡的可悲现实，既已如此，所谓的教学相长，也就无从谈起了。
总而言之，线上教学有它的优势，也有弊端，而且现在看来，弊大于利。我们的从教者，应该更多去思考，如何在线上教学中，趋利避害，少做一些无用功，多找一些好方法，只有如此，教学相长，以学促教才不会只是一句空话！
#教育听我说#
最新1～9年级上册语文（部编）教学辅导，含(课件、教案、教学反思、作业、试题、试卷)，值得收藏，内容在手教学无忧！
赖建平是浙江衢州的高级教师，获得过“特级教师”的称号。作为语文名师，在教学的时候，他有三方面的心得体会。
赖建平教过小学也教过大学，人好玩、课也好玩。他在教课的时候，让孩子边做仰卧起坐边背古诗词，很多人还以为他是体育老师呢。平时，他上课也是不拘一格，被孩子们称为“赖玩具”。
辞职以后，他办了一个培训班，需要预约排队。每年，只教限定人数的学生。而且，有很多人还会被他劝退。但是，很多家长即便是孩子不学，也会花钱让孩子在赖老师的班上听课。
[心]有一名学生，在培训班上课的时候，都趴着。老师讲什么，他也不记笔记。赖老师找到家长，想让家长带孩子走。家长认为：孩子在赖老师的课上，也比在家看电视、玩游戏强。后来，这孩子爆发了，写出了不少惊为天人的名作。
虽然是语文名师，但是在教学的时候，他只注重古文阅读与写作。虽然偏门，但是没有一个家长怀疑他的教学。对于此，他从三方面进行了解释：
①应试。小学三年级以上，考试即有小古文。然，教材内古文极少，分量极轻，不足以应付考试。我的小古文阅读与写作课，能弥补，能给予孩子考试的能量，从而增强学习的自信心。
[心]我曾经辅导过小学五年级的孩子学习语文，在第五课的时候，就是古诗词背诵了。第五课一共两首古诗、一首词。从辅导的学生也能发现，对于词的理解，学生们的水平是不一样的。
平时有阅读基础的孩子，理解能力相对来说就比较高，在课堂上发言也比较积极。相反，那些没有阅读基础的孩子，发言就比较少、一脸茫然。
②升学。中学的文言文分量骤然加重，许多孩子不适。从小学点文言，写点文言，可破畏惧之心。
[心]就拿北京中考语文来说吧，第二大部分就是古诗词的相关考试，包括古诗、律诗、古词、文言文等，分值高达17分。
对于这17分，有文言文基础的孩子，这部分就可以考满分。仅仅局限于课本上的孩子，这部分就容易丢分。
③文化。语言是文化载体，习母语，即传承文化。学文言，打下中国根基，方能放眼世界。不习文言，不接受古典文学熏陶，孩子易成浮萍之人。
[心]语文成绩好的孩子，可以发现他们古文基础都不错。就像这次的“三星堆”文化，让“南派三叔”上了热搜。就是因为南派三叔写到的很多东西，“三星堆”里面出现了。就连央视，都采访了南派三叔。
看过《盗墓笔记》的人都知道，南派三叔的描述，要多精彩就有多精彩，真的是令人心动不已、流连忘返。如果没有大量的古典文学积累的话，三叔也写不出来这么精彩的小说。
从赖建平的心得体会可以看出，让孩子学习古文有多么重要。特别推荐《玩转小古文》这套图书，一共3本，还赠送一本练习册。值得推荐的理由有这么几点：
①内容全面。这套书中，整理了150篇的古诗文。不管是小学生还是中学生，必读必背、常见常考的古诗文，都在这套书中了。另外，如果孩子基础差，正好可以用这套书查缺补漏。
②音频内容。有很多孩子在读古诗文的时候，不太会断句。所以，在读的时候，就不容易掌握。这套书，添加了音频教学，可以帮助孩子正确地诵读。
③全文拼音。很多父母都会从小培养孩子背诵古诗文，因为到了中学，就可以省下很多背诵的时间。这套书，全文都标注了拼音。即便是低龄的孩子，也可以学习。
④考点重点标注。为了让孩子更好地应付考试，一些常考的内容，书中都做了重点标注。比如古文的翻译、来源、出处，还有成语等。这种方式，可以帮助孩子对考点的印象更加深刻。
⑤思维导图的方式。很多孩子其实对于古文的背诵都感觉吃力，因为涉及的内容太多了。这套书，通过思维导图的方式，把知识点全部提炼出来。当孩子一看到这张图的时候，就对这篇古文有了一个大概的了解。所以，在背诵起来的时候也更加容易。
这套图书原价108元，#童书会#活动价仅售54元，五折优惠，从小学到初中的孩子，都可以使用。赠送的练习册，可以帮助孩子更好地适应考试题目。孩子想要古文拿满分，是很容易实现的。#凌晨爸妈成长记#
【凌晨爸妈】玩转小古文跟着导图趣学古文( 3册)
昨天班主任夸奖孩子学习进步了，我也反思还有哪些地方做的不够好。发出来，大家帮我看看哪里还可以改进。疫情期间我辅导孩子的日程安排如下表：
8：30 起床，吃饭。
9：00上网课，记笔记。
10：00重要网课结束，开始写我布置的数学，语文，英语小升初必刷题题单。做了两个月题，除了语文错题多，数学，英语最多错两道，全对时候很多。
11：30吃午饭
1：00老师网上讲题
2：30网课结束，写学校作业，量很大，孩子们有时候需要写一个小时。
4：00基本上写完所有题单，写不完晚上继续写，我随时批改，有时候看电视偷懒孩子们还催我批改没有，她们好奇成绩。
4：30去婆婆家吃饭
5：30下楼打羽毛球，我老公也参与，全家集体运动。
6：30回家准备背单词课。
7：00我爱背单词上课。我加入了三大从句的十道习题，别小看孩子们，提前接触从句培养语感特别重要。以后还可能每天讲一些完成时，被动语态的十个例句。讲完语法题，先复习昨天背的中考单词，然后用30分钟讲新的中考词汇，一边讲一边考孩子们。
8：00孩子们写没写完的题单。写完可以玩手机。
9：30安排孩子们洗漱。
10：00上交手机，不想睡觉看书。
周六：玩，玩，玩。
周日：玩，玩，玩。
为了孩子们，我停了工作。单位还欠我一万多工资，疫情来了就不发了，所以我索性停课陪伴闺女小升初！
为啥周末啥也不学？？我觉得人啊，不怕每天活的紧张，活的辛苦，她就怕没有盼头，无法呼吸！周末任何学习内容都不安排，孩子们平时学习多辛苦都有盼头！到了周末就好了，到了周末就好了。并且连续两天大脑排空，容易缓解压力和抑郁！让下一周的学习精力满满！我看楼下很多小孩还在讨论周末有网课，我的闺女们周末就是玩，玩，玩！但是她们做的题单已经高高一摞子了。
昨天晚上总校就有关这一周的线上授课做了进一步的梳理研讨，肯定了大家的辛苦，但也指出了大家存在的问题，有关方面需要大家思考调整。
一、容量大，时间满，课堂效果不佳。我们按照正常课表上课，一节课40分钟，上次我们统一做过要求，一节课最多讲30分钟，10分钟用来背诵或者完成作业，但是依然有满堂贯的现状，导致学生作业多，任务完不成。
二、教学考关系没有理顺，线上授课不同于线下授课，一节课所讲知识有限，为了有效，更应该注重教学考之间的关系，老师教什么，学生学什么，学什么会什么、懂什么，一节课目标单一，课堂效果会好，课堂练习题不在多，而在精，线下一节课有可能能做6道题，可是线上有可能只能做一半，那么就要求老师们更好选好题，简单的说，学什么，弄会什么。
三、课后严盯紧抠工作没有落实好，我听了一周的课，有个共同现象，上课过程中积极回答老师问题，老师提问学生最多一半的人参与，那么剩余的一半学生有可能不爱发言，也有可能游离课堂之外，没有听课，那么这些学生的学习情况如何掌控，这就要求我们课后进行单独询问，为了减轻大家的工作量，我在礼拜三的时候就提出了晚自习预习时间的分配问题，这周我们会加大检查力度，40分钟的预习时间，老师最多讲解20分钟，剩下的时间就是单独联系目标学生，完成当天的作业检查，课堂效果提问等问题，一节课解决上10多位学生，课堂上积极参与30多位学生，这样我们就抓住了90%的学生，这种方法更好的保障了不自觉学生的学生情况，也能迫使他们上课的时候认真听讲。
四、做好课堂提问考勤记录，这样做就能准确的知道课后，晚自习我的目标学生是那些，做到精准帮扶。
五、及时反思，包括老师学生家长，只有反思才能从思想上认识自己的不足，思想教育不能缺失。
以上是我的几点意见反馈，其他的各团队应情况不同，指导班主任开会的时候再说。
天哪，这就是学霸的妈妈[赞][赞]手写整理了一年级下册语文第六单元的重难点知识笔记➕必会默写字词。正好Harris因为疫情在家上网课学的第六单元，看了看学霸妈妈的整理，全部都是重难点！
包括“呢，呀，吧，吗”这些所对应句子的标点符号使用，真的是太牛了！
每个学霸背后都有一个优秀的妈妈，真的是自愧不如，我要好好反思反思，努力像学霸妈妈们学习！
#0-6岁育儿经# #幼儿教育大家说# #好平台好讲师#
一年级学习记录
