【中国教育学会初中教育专业委员会举行第十九次学术年会暨第五届教师专业发展学术会议】中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 梁丹）11月12日至13日，中国教育学会初中教育专业委员会第十九次学术年会暨第五届教师专业发展学术会议在北京市海淀区教师进修学校举办，会议主题为“强师·提质：赋能高质量育人”。
中国教育学会会长朱之文在开幕式讲话中指出，加快建设高质量教育体系，实现教育高质量发展，建设教育强国，是进入新时代、新征程，党中央对教育工作提出的明确要求，也是贯穿教育改革发展稳定方方面面的一条主线。办好基础教育，实现基础教育高质量发展，关键靠教师。教师是立教之本、兴教之源。党的二十大报告明确提出，“加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，弘扬尊师重教社会风尚”，这为加强新时代教师队伍建设指明了方向。
教育部基础教育司司长吕玉刚、教师工作司司长任友群，北京市教育委员会副主任孙其军，海淀区委教育工委书记王方，中国教育学会初中教育专业委员会理事长、北京市海淀区教师进修学校校长罗滨，华东师范大学课程与教学研究所所长崔允漷作主题报告或讲话，中国教育学会常务副会长杨念鲁、秘书长杨银付、副秘书长赵应生等出席。来自全国31个省、自治区、直辖市和新疆生产建设兵团的教研员、中小学校长和教师共80余万人通过线上线下形式参会。
本次大会历时两天，通过主旨报告、专题报告、局长论坛、校长论坛、教师论坛等形式，围绕“教师课程育人能力提升”与“学校教育高质量发展”等方面展开深入研讨交流。会议汇聚了共143位教育行政部门负责人、专家学者、教研员和培训者、中小学校长和教师的研究与实践成果，为促进课堂教学提质增效、践行“双减”、落实“双新”，推动基础教育优质均衡发展献计献策。
会议由中国教育学会、海淀区委教育工作委员会、北京市海淀区教育委员会主办，中国教育学会初中教育专业委员会、教师专业发展研究中心与北京市海淀区教师进修学校承办。#教育##教育微头条##教师##中国教育学会#
#福州头条#老师的“老师”肯定牛！李铁英，肯定不是领导人的妹妹，是福州仓山区小学学科顶梁柱，教师进修学校小学数学教研员，刚刚又获“仓山区优秀教研员”（全区仅10名）。
李铁英，优秀中共党员，中小学高级教师，仓山区教师进修学校小学数学教研员，仓山区林江庄名师工作室成员，福州市小学数学研训中心组成员，福州市小学数学学科带头人。从教29年来，潜心立德树人，践行为党育人、为国育才的初心使命，热爱教育事业，不管是在教学研究方面，还是在教师培养方面，都充分发挥了引领和示范作用，潜心钻研、开拓创新、无私奉献，她正是对一名优秀党员的最好诠释。
一本正经的干着基本无用的工作
——中小学教师做课题研究
没有考证过中小学教师何时兴起的做课题研究，时至今日，突然觉得一个庞大的群体正一本正经的干着基本无用的工作。
1.如果统计一下，中小学教师（含教研员）的课题成果，一定是个惊人的数学。
2.那么多成果，解决了多少教育教学的实际问题，有多少值得推广，有多少推广开来？
3.课题如何做的，研究的过程如何，成果如何来的？每个教师心知肚明。
不如静下心来，关注课堂，如何上好一节课。关注学生，如何使学生日有所学，日有所长。
让教授和教研员轮流到中小学各上一个学期的课，让该校老师跟着学，再去上课，可行否？！
领导、教研员如何在在中小学班主任心理健康培训班上发言……
《中小学数学》
简介
《中小学数学（小学版）》（月刊）创刊于1983年，由教育部主管、中国教育学会主办。国内统一刊号：CN10—1085/01。《中小学数学》的服务对象是中小学相应学段的数学教师、教研员以及高校或教育科学院所的教学或研究人员。《中小学数学》忠诚执行党的教育方针，以十八届三中全会关于深化教育领域综合改革的要求为己任，按照教育部的要求或部署，在中国教育学会的领导下，为提高中小学数学教学质量、发现并推广先进的数学教学改革经验提供思想、理论和方法，为数学教师备课提供切实可用的资料或经验，同时将办刊重点放在培育新的教学人才及鼓励创新上。在我国中小学数学教育领域发挥了重要作用。小学版
主要栏目：百家论坛、教有特色、教学片段、课案分析、研究课、教学研究、教材研究、教研随笔、解题研究、问题设计、活动课、探讨与争鸣、改革与创新、课标与新教材、现代教育技术、数学教育、数学园地等栏目。
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指向新时代教研 陕西首次举行全省中小幼教研员省级培训活动
在全省基础教育全力迈向优质均衡的时代新征程之际，今天（12月7日）上午，陕西省中小学学科教研员和幼儿教育教研员省级培训活动首次开启。教育部基础教育课程教材发展中心教学处副处长何成刚、北京海淀区教师进修学校校长罗滨分别作了高质量的“新时代基础教育教研工作的目标任务及责任”和“用专业和敬业为教师的成长赋能”的报告。
陕西省教育厅副厅长王海波在启动仪式上强调，随着新时代基础教育改革的不断深化，为党育人、为国育才的使命要求的越发强烈、克服“唯分数”“唯升学”不良导向的评价改革以及实现基础教育高质量发展的要求，切实加大教研员队伍建设的力度，全省教研员要以德为先、专业为根、能力为重、服务为本和终身学习，大力提升教研水平；教研工作的指导思想、工作内容、工作机制、工作方式需要与时俱进，实现教研工作的深度转型，加强教育政策研究、教师教育研究、新课程研究、课堂教学研究和教学评价的研究。
持续三天的培训活动，将聚焦新时代教研员工作的目标、任务、责任担当和应具备的综合素养，新时代评价改革的任务和要求以及评课的策略和要求，以为全省基础教育高质量发展提供强有力的教研支撑。
——陕西教育报刊社记者 冯丽 现场报道
#襄阳# #襄阳头条# 襄阳阳两名教师获国家级荣誉
厉害了！
襄阳两名教师获国家级荣誉！
近日，
第十一届全国中小学外语教师园丁奖
暨全国三“十佳”外语教师
名单公布。
襄阳市教科室
高中英语教研员吴襄华、
初中英语教研员董晶
获第十一届全国中小学
外语教师园丁奖。
图片①
个人简介
吴襄华，中共党员，华中师范大学外国语学院教育硕士，湖北省优秀外语教师，省优秀英语教研员。从事高中英语教学教研工作30余年，敬业爱岗，无私奉献
个人事迹
深入教研组、深入课堂进行教学视导，服务教学，甘为人梯，多次指导教师在全国和省论文、教学设计、英语优质课、演讲等比赛中获奖，积极参加国家、省市基础课程改革实践，多部著作、多篇教学研究论文、课题获奖或发表。
图片②
个人简介
董晶，中共党员，华中师范大学教育硕士，从事初中英语教学20余年，湖北省“英语学科优秀教师”，卧龙名师。
个人事迹
曾获国家级论文评比一等奖；英语优质课暨说课比赛省级一等奖；微课制作国家级二等奖、省级一等奖；“一师一优课，一课一名师”省级一等奖；教学案例及设计省级一等奖等诸多教学教研奖项。在省级教研刊物发表多篇论文。
此奖项于1993年
由原国家教委基教司批准设立，
每两年评选一次，
是我国基础教育界
针对中小学外语教师所设的
国家级单项奖和荣誉之一。
截至目前，
我市获得该奖项的外语教师
共有15人
为辛勤工作的老师
点赞！#襄阳资讯#
#学区房##教育#“学区房”要降温了！
日前，福建省出台建立健全教研员“能进能出、能上能下、合理流动”的动态管理机制，每3年有一个学期到中小学、幼儿园挂职锻炼或兼任教学工作。上海紧接着出台了政策，每位教师内须有规定的流动记录。新评特级校长、特级教师、正高级教师不低于20%左右的人员流动到乡村学校或初中强校工程实验学校支教3年。三到五年内，通过骨干教师流动、培养等多种方式，确保每所小学至少有1-2名高级教师、每所初中高级教师的比例不低于5%，每所高中都有1名正高级教师。上述举措旨在促进教研员、名优校长及教师合理流动，从而优化中小学教师资源配置，整体提升基础教育优质均衡发展水平。“学区房”、“择校热”将面临一场持续“寒潮”，炒房客应当冷静下来了，家长朋友们则可放下心了，我们的孩子们将享受公平、优质的教育了！
教育的硬核要素就是优秀的教师！打破名师（教研员、名校长等）终身制，实施定期合理流动，不仅可以满足老百姓对优质教育的极大渴求，降低他们的焦虑程度，而且也能激励名优教师持续精进，值得点赞，值得鼓掌欢迎！
各位头条朋友们，让我们一起大力呼吁，让这股降学区房之温的“寒潮”席卷全国，让这点亮孩子优质教育之“明灯”照亮神州大地！
名师工作室送教帮扶活动:扎实推进 交流互助 和谐发展
为深入推进党史学习教育，将为民办实事贯穿于党史学习全过程，推动音乐课程改革和谐、均衡发展，加强城乡互助交流，4月8日—9日，乌鲁木齐市教研中心音乐教研员桑彩虹老师带领中小学音乐名师工作室成员一行，走进乌鲁木齐县永合小学和乌鲁木齐县第一中学，开展了送教帮扶活动。
本次送教帮扶活动中，市音乐名师工作室成员童超老师，以七年级《春江花月夜》为题，展示了一节中学欣赏课。课堂中，童超老师以设计音乐情境为切入点，通过激情入境、探究互动、精思巧练，让学生在反复的感受、体验、感悟中获得收获。独具匠心的构思，灵活多样的方法，张弛有度的节奏，让课堂充满灵动，富有生机，展示了教师扎实的音乐功底，呈现出内容丰富、有声有色、独具风格的音乐课堂。
这两天，桑彩虹老师对乌鲁木齐县七位音乐教师的现场课进行了精彩点评和专业指导。桑老师说：音乐课程要以音乐审美为核心，深挖教材内涵，注重创设真实音乐情境，突出音乐思维和能力的训练，引导学生体会音乐丰富情感，从而提升学生音乐核心素养。七节不同年级、不同风格、高效和谐的音乐课堂，为音乐教师搭建了一个实践教学理念、锻炼提升、展示才干、交流学习的平台，同时也为大家呈现了乌鲁木齐县多年来音乐课程改革发展、研究成果积淀和学科专业成长精彩的全过程。桑彩虹老师在肯定乌鲁木齐县音乐教育近几年来快速发展的同时，还从优化理念提升、改进教学方法等方面发表了自己的见解并提出了建议。真诚和谐、扎实高效的互动交流，浓厚热烈的会场教研气氛，激发了与会教师研讨的学习热情，大家倍感收获丰厚。
活动最后，桑彩虹老师强调：此次送教帮扶、现场课等活动为乌鲁木齐县音乐教师超越自我、展现魅力、开展反思、同伴互助、专业引领积累了宝贵的教研素材。希望老师们要结合党史教育学习，守住一颗为农牧区教育事业奉献的初心，牢记使命，担负责任，在乌鲁木齐县音乐教育事业发展的新征程中，脚踏实地，磨砺真功，阔步前行！
(来源:乌鲁木齐市教育研究中心)
#头条教育星师计划#【广西中小学教师副高级职称申报条件解读之八：培养青年教师要求】
今天我们来解读，培养青年教师要求。
文件规定：
五、培养青年教师要求。
近 5 年来，中小学教师培养和指导青年教师 2 名以上（教学点教师不作要求），教研员培养和指导青年教师 5 名以上，有确定的对象、目标，具体的步骤和途径。
解读：1、近5年来，注意，看清楚，是现在申报的最近5年，比如今年申报，就是9月至6月，这个就是近5年。有很多老师搞不清楚，认为指导的是一级以来，这就错了。
2、如果你是中小学教师，就要培养和指导青年教师 2 名以上。什么是青年教师？一是比你年轻的，二是45岁以下，等下，都50岁以上了，还能是年轻教师吗？指导2名年青教师，是不是越多越好呢，个人建议两个都够了，如果能指导3个，更好。
3、有的老师问，我们教学点老师，都是老的了，如何指导，文件还规定的，教学点教师，不作培养青年教师要求，如果能指导，更好。
4、如果你是教研员，你指导的青年教师就要有5个或以上。
5、有确定的对象、目标，具体的步骤和途径。也就是说，你培养的青年教师，你指导哪一个年青教师，要确定好，至少一年以上，不能培养一个月，也叫指导了。然后要有目标，也就是要写出你指导青年教师，要指导他成为什么样的老师。要实现这个目标，你的步骤和途径是什么，都要写清楚。经过你指导一年或几年后，这些青年教师，成长如何，取得了哪些成效，也要写出来。
好了，时间关系，今天，就讲到这里。老师们慢慢理解。
总之，还是那句话。
没有申报的，按文件要求，做好各种准备，申报时，做好材料；
已申报没有通过的，找出不通过的原因，做出针对性的准备，今年再战。
我们只有做好了各种准备，按文件做好申报材料上报，才能提高通过率。
想申报副高级职称的老师们，你们准备好了吗？
你好，我是阿进，一线教师，南宁市骨干教师，南宁市优质课获奖者，南宁市作家协会会员，中国法学会会员。在纸质媒体公开发表各类文章两百多篇，出版有个人诗集《笛声遥远》。爱谈一点教育，如果你也喜欢，欢迎关注我，阿进期待与你进行交流！特别是有关职称申报的，多多交流，预祝今年申报的老师都能通过。
【民族地区中小学教师研修的新样态与新策略】优质均衡是我国义务教育均衡发展的新目标，教师队伍建设的优质均衡发展是教育质量均衡的基本保障。通过大量文献研究及实地调研发现，与东部发达省市相比，我国民族地区中小学教师专业发展尤显薄弱。《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》提出，构建高质量教育体系必须“推进基本公共教育均等化”，推进基本公共教育均衡化必须保证民族地区师资队伍均衡发展。
为了保证民族地区教师队伍的均衡发展，本研究提出协作式教师研修模式，旨在通过借助我国教育高地的优质师资培训资源，带动民族地区教师高质量专业发展。
协作者的教师学习研究主要体现在三个层面，即协作者的研究地位、研究过程和研究结果。教师作为协作者的研究地位主要体现为：教师在由大学学者、学科专家、一线学校的学科带头人、科研员、教研员等组成的专家团队的指导与支持下进行学习、教学和研究。协作式研修直面民族地区学校教育教学的现实问题，教师们在专家团队的引领下发现问题、分析问题、探索问题；研究主动权掌握在教师自己的手里，专家团队的介入主要帮助教师科学地诊断问题、设计出改进的行动方案与策略，让教师作为研究者的主体地位得到凸显。教师作为协作者的研修过程，一方面，体现为教师在专家团队的引领下开发出调研工具和课堂观察量表进行课堂观察，在科学思想与方法的指导下进行数据采集和分析，按照专家提出的标准和模板提交自己的教学案例和教育教学反思；另一方面，体现为教师在参与学习研究的过程中让自身的能力得到了发展。教师作为协作者的研究结果，主要体现为教师在专家指导下，撰写教师学习研究成果，成果用于改进教师的教学实践。从上述分析可以看出，协作式研修的背景是从事教师教育研究的专家们提出了教师成为研究者的理念，教育行政部门响应这一理念，并从财政、制度、机制、保障等多个方面鼓励大学学者、学科专家进入中小学校，带领一线教师做各类教育研究项目，旨在解决教师面临的现实问题；研究的特征是教师以协作者的身份参与研究项目或课题；研究目的是破解教师教学实践难题，实现学校教育质量提升；研究结果是提升教师教学能力和形成学习研究氛围。从中可以看出，协作者的教师学习研究开始聚焦教师面临的现实困境、关注教师的专业发展、重视学校教学改革，以及开始萌发构建学校研究共同体的意识。详情链接 民族地区中小学教师研修的新样态与新策略-中国教育新闻网 #民族教育# #教育# #教育新资讯#
【钟南山等院士专家为中小学科学教师授课】
近日，“全国科学教育暑期学校”中小学教师培训（广州会场）开班。“共和国勋章”获得者、中国工程院院士、广州医科大学教授钟南山，同位素地球化学国家重点实验室主任、中国科学院广州地球化学研究所徐义刚院士等多位科学家，为线下100名小学科学教师现场授课和线上全国中小学教师直播授课。
华南师范大学校长王恩科表示，此次暑期学校更加重视发挥院士等科学大家作用，更加注重利用科研机构科学教育资源，更加聚焦提升参训教师科学素养。这对探索新时代科学教育高质量发展新路具有典型的示范意义。
教育部教师工作司司长任友群表示，中小学科学教师队伍是基础教育教师队伍的重要组成部分。提高中小学科学教师科学素养，对于提高科学教育质量、扩大高素质创新后备人才“基座”有特别重要的意义。
开班仪式后，钟南山院士以“我国现阶段教师的科学培养——创新”为题作了专题授课，阐述了聚焦创新动力、创新意识、创新能力、创新素养等方面提升现阶段教师的科学素养。徐义刚院士通过核冬天假说、核冬天火山学证据等科技知识，讲解了如何启发小学生的科学兴趣。华南理工大学计算机学院院长、欧洲科学院外籍院士陈俊龙等专家，先后从科学观念、科学思维、探究实践、态度责任等科学核心素养出发，结合各自科研工作和科研感悟开设相关讲座。一线科学教师和教研员开展跨学科教学与创新性实验，帮助科学教师了解科技前沿，提升科学素养。
据介绍，本次暑期学校于7月24至27日，以线上线下相结合的形式开展。此次培训活动汇聚两院院士和一流教育专家，通过专题讲座、现场教学、探究实践等，介绍国内外科技前沿发展动态，突出科研过程与科研方法，开展现场教学，强调跨学科融合的理念与实践。培训活动推动科技资源向课堂资源转化，帮助参训教师深化科学课程标准理解，开阔科学视野，提升科学思维，感受科学精神和科学家精神，提升科学素养与科学教育教学能力。
作者：王丰 马学涛 徐能源 刘盾
#宁波头条#社会上有二个行业，它们的从业人员被称为不是工程师的“工程师”！但有一个现象，形成了鲜明的对比，堪称奇葩……。
宁波某朋友圈热议“医学专家”与“教学专家”。
教师被称为人类灵魂的工程师，医生被称为人类健康的工程师。
奇怪的是，“教学专家”往往都在教育局教研室当教研员，多年不用在一线上课带学生，但却由他们负责对一线的教学业务进行研讨、指导，等等。
与此相反，“医学专家”医科大学的教授一般不会离开医疗一线。在一些医院，一边查病房了解病情，一边指导学生学习知识的医学教授，比比皆是！所以，医学教授被称为“专家”，无可厚非，越老越“值钱”，也就顺理成章了！
问题来了，既然中小学的教研员长期脱离一线、不带班上课，这样的教研员真的“专业”吗？有人认为，这已经不是“专家”了，某种程度上可以用“技术官僚”称呼之……虽然不全对，但似乎有点道理呢！[呲牙]
华为创始人曾经说过一句名言：“让听得见炮声的人去作决策”！那么，学校教学工作是不是也同样适用？[what][what]
对此，您有什么想法或建议？评论区留言。
#教育微头条# #教育#
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讲真话，说实事，悟生活！欢迎评论、转发！真诚期待您关注我。
#持续在线学习时间原则上每次不超过30分钟#【沈阳开展中小学线上教学巡研行动】受疫情影响，沈阳市中小学开启线上教学模式。如今，近一个月的时间过去了，网课的教学质量如何？孩子们适应得如何？记者自沈阳市教育局获悉，市教育研究院决定在疫情防控期间开展中小学线上教学巡研行动，《疫情期间开展中小学线上教学巡研行动实施方案》（以下简称《方案》）已正式下发，引导中小学规范高效开展线上教学活动，共同保障在线教学的质量和效率。
持续在线学习时间原则上每次不超过30分钟
此次巡研行动旨在详细了解学校线上教学工作落实方案、组织管理、制度建设、课程设置（落实课程方案和五育并举要求开设课程情况）、课时时长（适度压减课时时长，持续在线学习时间原则上每次不超过30分钟，每天线上教学授课课时总数不超过在校教学授课课时，高中可适当安排在线自习）、教学内容与教学进度（掌握讲授新课以及教学进度情况）、中高考备考工作、教师培训（是否开展线上教学专门培训）、存在问题以及管理监督等情况。
各学科巡研团队由教研员牵头
此次巡研行动从4月6日开始部署，在中小学开展线上教学期间，调动整合市、区、校三级教研力量组建巡研团队。据悉，巡研团队由各学科教研员牵头，以市学科教研员为组长、区县（市）学科教研员及学校名优教师为组员。各学段、各学科组建由3至5人组成的学科组，巡研学校时，各学科组集体同时巡研。
近日，沈阳市“疫情期间小学线上巡研行动”首场活动在文艺二校沈北分校举行，吸引500余位教育人线上参与。巡课教师均需填写《沈阳市中小学“线上教学”巡课观察表》，主要考察教学状态、教学内容、教学方法、教学组织、教学效果五大方面内容，具体包括：融合各类资源，满足学习需求；熟练运用平台，演示讲解清晰；适当开展互动，关注学法指导等。课后，巡课教师还有针对性地与师生开展互动交流，向教师推荐线上教学经验做法，指导学生线上学习方法和策略。
每人每天线上随机听课2至4节
按照区、县（市）、学校预先上报的教师线上教学有关信息，巡研团队成员随机选择班级进行线上听课（每人每天听课2至4节），了解教师教学内容与方法、师生教学状态、教学效果等情况。
《方案》指出：针对线上听课活动，结合年度教师岗位练兵、评审推荐精品课（含市级优秀课）等工作，全市将开展“线上名师”和“线上优秀课”遴选展示活动。（辽宁日报）
祝贺!全国美育校长评选揭晓——忻州6位校长上榜！
近日，“人美年度教育人物——百佳美育校长”获奖名单公布，忻州市第十一中学校长张云长获得全国百佳美育校长荣誉称号。
忻州市康乐小学校长刘雁平，忻州实验中学校长郭波平，忻州市长征小学副校长冯振叶，忻州市七一路小学校长郭志荣，忻州市第五中学校长赵俊瑞获得全国美育示范校长荣誉称号。
“人美年度教育人物——百佳美育校长”的全国性评选活动是庆祝人民美术出版社成立70周年系列活动的延续，是为了更好地贯彻落实“高尚的、精致的、独到的美学追求”。此次活动自12月3日启动以来，得到了全国各级教育主管部门、教研员等相关教育专家、全国中小学校长及师生们的热切关注和热情支持。
按照活动程序，通过第一、二阶段的初评、线上投票环节后，由线下专家进行终评，同时征求了人选所在单位上级主管部门意见，最终产生全国“百佳美育校长”100名、“百佳美育校长提名”奖100名、“美育示范校长”177名。
【体育课怎么上？按学生的兴趣上！】
“双减”政策下，为了打造更高质量的体育课堂，增强体育教学方式改革的有效性和可行性，鄂尔多斯市康巴什区将体育课程教学从“以教定学”转向“以学定教”，从本学期开始，首次试点全新的体育教学方式“体育选项走班制”，不仅为学生提供多样化的选修课程，还满足了不同学生的个性化锻炼需求。
在鄂尔多斯市康巴什区第四小学的操场上，四年级5个班的学生正在同上一节体育课。这个学期，学校根据自身特色、体育场地、教师专长等开设了多项体育课程，学生们可以根据自己的爱好自主选择体育课。而这一变化源于“体育选项走班制”在康巴什区的试行。
康巴什区第四小学体育老师王凯：“‘体育选项走班制’教学就是在原有按新建班级授课制完成教学内容的基础上，打破了常规的行政班级，将同一年级的学生安排在同一时间进行体育教学，学生可根据自己的兴趣爱好选择喜欢的体育项目上课，这样不仅提高了学生的身体素质，更促进了学生的全面发展和健康成长。”
今年，康巴什区第四小学开设了啦啦操、跳绳、足球、篮球等不同体育课程，把三到六年级行政班的体育课按照学生数量分组，每组排在同一节课，同一项目再根据学生的技能水平实行分层教学，让每个学生在小学阶段熟练掌握一项以上运动技能，真正做到适应性发展。
同样在今年试行“体育项目走班制”的还有康巴什区第一中学，今年学校开设了足球、篮球、排球、田径等课程，把初一年级14个行政班的体育课按照学生数量分成四个组进行教学。这种“菜单式”的体育课，让操场上的40分钟变得生动起来。今年上初一的王科晴从小就特别喜欢排球，学校实行“体育项目走班制”后她选择加入了学校的排球队。
王科晴：“我非常喜欢排球，以前学校的体育课上只能学习一些最基本的排球技巧，现在学校实行“体育项目走班制”后，我十分开心，因为我可以全面系统地学习排球的各种技巧，我相信我可以将排球这项运动学习得更好。”
随着“体育选项走班制”的实行，康巴什区各中小学校还推进特色课程、趣味锻炼、“一校多品”及全员运动会等体育项目，让学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质。
康巴什区体育发展中心中小学体育教研员段建庭表示，将体育课程教学从“以教定学”转向“以学定教”，不仅为学生提供了多样化的选修课程，更满足了不同学生的个性化锻炼需求。
段建庭：“以前我们的体育课存在衔接性不够，学生的学习兴趣不足这样的问题。通过教学改革，试行“体育项目走班制”，打破了传统的基于教学组织形式的局限性。从学生的学习兴趣和爱好出发，增加了学生的自主选择性，教师从“以教定学”这种教学观念转变为“以学定教”，体育课堂，紧紧围绕“教会、勤练、常赛”这样的新要求，使我们能抓住各学段学生学习运动技能的窗口期，使其牢固的树立掌握一至两项运动技能，让学生在体育锻炼中，享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，促进每一个学生的健康发展。”
体教融合是当前国家在体育领域实施的一项重点工作，鄂尔多斯市康巴什区“体育走班制”的举措与成效只是体教融合的一个缩影。内蒙古目前有射箭、软式曲棍球、陆地冰壶、武术、滑冰等19个体育项目走进300多所学校，惠及20余万青少年，为体教融合工作接续开展奠定了良好开端。在体教融合的浓厚氛围中，全区各中小学校的探索之路仍在积极推进中，旨在充分调动学生参与体育活动的积极性，促进学生身体素质提高，推动综合素质全面发展，为发展和培养更多运动人才夯实基础，为推动全民健身和竞技体育事业发展创造了条件。
记者：武 婧、杜剑伟，鄂尔多斯台段渊
【咱园区新区二中一青年教师问鼎甘肃美术专业最高奖项】10月12日，由甘肃省文学艺术界联合会主办、甘肃省美术家协会承办的华彩陇原•喜迎党的二十大——第四届甘肃省美术“金驼奖”作品展开展。兰州新区第二初级中学青年教师、兰州新区中小学美术教研组兼职教研员、甘肃省美育工作坊（剪纸）主持教师王亮凭借《左宗棠与兰州》问鼎综合类金奖。
甘肃美术“金驼奖”是中共甘肃省委宣传部批准设立的甘肃美术专业的最高奖项。展评每两年举办一届，已成功举办三届。此次展评面向全省征稿，共收到电子投递作品1288幅，经评审委员会专家评审，初评选出入选作品239幅参加复评，经过复评，选出入选作品235幅，其中获奖提名作品108幅，拟获奖作品40幅，其中金奖作品10幅，银奖作品14幅，铜奖作品16幅。
《左宗棠与兰州》（108×78cm 连环画）共由六幅画作组成，根据晚清兰州的历史文献资料以及左宗棠在兰州的活动过程进行创作，作品采用明暗素描的手法，重在表现左公对于兰州的历史贡献和近代军事、民用工业发展的启蒙作用，涵盖人文故事、地方特产、名街小巷、百年老厂的由来等内容。（文/图：兰州新区报全媒体记者 姜 波）网页链接
