有效的改进措施可以改善学生的学习体验，增强学生对学习的兴趣和热情，促使学生更加主动地参与教学活动。通过发现问题并进行改进，教师可以优化教学方法和手段，提高教学质量，使学生更好地掌握知识和技能。以下是教学教育工作中存在的问题及改进整改措施精选范文，可供参考。
教学中存在的问题及改进措施1
近年国家大力支持教育事业，新教学楼盖起来了，多媒体也都装上了，教育的硬件条件已经很好了，也出台了诸多补助政策，但教育教学管理水平低下、教师水平不理想，造成教育滞后现状的原因：
1、硬件硬、软件软，教师的思想工作不在状态。教师的教育教学条件好了，导致思想的怠慢，有了多媒体教学，就忽略了备课，课件怎么写教师就怎么教，缺乏对课程的分析。到学校不是为了学而教，而是简单的重复工作为了教而教，教师忽略了对自身专业化的提升，教学能力停滞不前。
二、重教学、轻教育。在教育教学中忽视了学生的课堂主体，教师负责教，学生负责学，教学就是教师对学生单向的“培养”活动。学生的学习偏重于机械记忆、浅层理解和简单应用。老师往往把教学过程看成是学生配合教师完成教案的过程，一定程度上忽视了学生作为学习主体的存在，忠实地执行教材，教材上怎么写，教师就怎么讲，教师成了教材和教学参考资料的传声筒，他们视教材为金科玉律，把毫无遗漏、毫不越位地传授教材内容视为课堂教学目的，使教材成为禁锢学生自由创造、大胆创新的枷锁。使学生丧失了学习的主动性、自主性和创造性。
三、重数量、轻质量。量化管理进入学校，评价教师的工作业绩，看班上的优秀率、及格率、达标率，看有几个学生考上了重点学校，检査教师的教学态度，年终写总结，大多要数一数自己这一年组织了多少次评优课，听了多少节推广课。学校看重的是人的发展，侧重于人的知觉和思维，这种特性决定了教学管理只可把数量作为一种参考指标。这样教师为了完成相应的数量自觉性地选择去做某些数量性的工作而忽视了质量的提升。
为了提升教学质量，发挥好课堂教学的作用我提出以下措施：
一、加强教师专业化的提升。教师的专业化既包括知识的专业化，也包括技能的专业化。优秀的教师不仅应该掌握全面的学科知识，还应该广泛涉猎教育学知识和心理学知识，并掌握相关的教学技能。要成为一名优秀的教师，就要不断提高自己的知识储备，不断提升自己的技能水平，让自己变得更加专业化。
二、用全新的教育教学理念，改革课堂教学。树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的学习方式，用有助于学生能力提高与发展的课堂教学新思路、新模式启发思维，训练方法以自主学习、合作探究、小组交流、自主练习、小组评价等活动形式 激发了学生学习生物的积极性，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。
三、要采取实际措施，加强教师队伍建设。让真正有教学实力、爱岗敬业的优秀教师在一线教育教学中发挥作用；要加大优秀教师招聘力度，加强与教育发达地区的交流互动，通过一线教师跟班培训，发现问题、找出差距，从而树立教育信心。
教学中存在的问题及改进措施2
一、存在的问题
1、教师的积极性没有得到充分发挥
（1）教师对学校的发展前景很关心，学校应该制定一个切实可行的近期规划和远期规划，使教师对学校美好的未来充满希望。
（2）加强服务意识，解除教师后顾之忧，使教师能全身心地投入到教学中去。
（3）把关教师、骨干教师、问题教师、新上岗教师的工资待遇都一样，心理不平衡；应聘教师只按课时计酬，感觉自卑。
（4）由于奖励与处罚措施的随意性和不连续性，力度不大，且缺乏合理、公平、公正，教师的工作热情忽冷忽热。
（5）由于教学设备的落后，学校利用现代化教学手段进行教学的氛围不浓。
（6）由于教学交流太少，教师的教学理念陈旧、方法简单。
2、常规教学的要求与落实严重脱节
主要表现在以下几方面：
（1）备课：教案环节不全，教材研究不深，一个教案上几节课，用资料代替教案，甚至出现短短几句话算一节教案的应付差事现象。
（2）上课：课堂教学方法简单，手段不多，不组织课堂教学，一言堂。实验器材没有得到充分，课堂上出现用嘴说实验，黑板上画实验的现象。
（3）作业：作业量及批阅量严重不足，对学生收交作业没有严格要求和约束，作业批阅不规范，甚至出现以资料代替作业本现象。
（4）辅导：相当一部分教师的辅导课的内容和目的不明确，教师只起个维持秩序的作用。对学生的学法指导不够，学生不知道该怎么学习，学习效率不高。学生不知道什么是基础，怎样学就算抓基础。
（5）考试：学生考试作弊现象十分严重，不良的考风直接影响着学生的学风。
3、教学资源的不足，严重影响着课堂教学的正常进行
（1）一堂体育课，操场上集中了四、五个班近三、四百名学生上课，由于器械太少，只有少数能参与活动，大多数学生只能站着看，个别学生满学校乱跑，教师无法管理。
（2）一个微机教室共72台计算机，且相当一部分损坏无法使用，一堂八十人左右的信息课近一半学生无法正常上课，学生只好上自习或满学校乱跑，教师无法管理。
4、教研组工作薄弱，教学研究活动开展很少。
（1）部分教师缺乏对新课标、高考考试大纲进行学习、研究、讨论，导致教学目的不明确，难易尺度把握不准，凭经验进行教学，教学随意性很大。
（2）青年教师的培养目标不明确，指导不到位，相当一部分青年教师多年教学水平没进步。
二、改进措施
1、加强教师队伍建设
（1）统一思想，明确方向
学校的生存在于各项工作的良性循环，其根本原因在于高质量、高升学率的良性效应。因此，全体教师都应以教学质量为中心 ，向管理要质量，向课堂要质量。应树立“校兴我荣，校衰我愧”的思想，要有创业精神，要发奋图强 ，用自己的实际行动再创辉煌。
（2）认真学习，规范教学行为
认真学习“三项常规”要求，即《咸阳市中小学常规管理基本要求》、《咸阳市教学常规基本要求》、《咸阳市中小学生学习常规指导要点》，使教学管理 、教学活动及对学生的教育教学工作更加严格、规范，全面提高教育教学质量。
（3）加强业务学习，提高教学水平
组织教师进行继续教育学习活动，针对新教材及新的教学对象，要求全体教师应从零做起，认真研究教材内容及教法，不断提高业务水平，要善于总结，开拓创新。
（4）改变旧的教学模式，建立全新的教育理念
充分利用现代化教学媒体这一信息迅速﹑丰富﹑规范，声﹑图﹑ 视﹑文并貌，弥补传统教学在美观性﹑直观性﹑快捷性﹑操作性等方面的不足，使课堂教学更加丰富，更加充满活力。改变以往旧的教学模式，建立全新的教育理念，使我校教学思想、教学手段更具现代化。
（5）加强青年教师培养，建立优秀教师梯队。
2、强化教学管理
（1）、重审并组织教师学习《陕西咸阳中学教师教学常规》，《陕西咸阳中学教师常规教学考核办法》《陕西咸阳中学学生动态管理办法》，《陕西咸阳中学高考奖励管理办法》，目的是全面提高教学质量，同时，使优秀教师脱颖而出，得到应有的报酬及肯定。
（2）落实责任，考核到位。
对照学科常规教学要求，教务处主抓各项考核工作。
（A）组织各年级备课组长对本组教师的教案每周进行一次检查，重点检查课程进度及课时教案的各个环节，要求认真统计，及时公布。
（B）组织教学考核干事每周统计一次教师作业批阅情况，内容包括作业量、批阅量、存在问题等。
（C）组织教学考核干事每周统计一次教师辅导情况，内容包括辅导次数、是否到岗，辅导质量等。
（D）组织教学考核干事定期对教师的其它教学活动进行考核，内容包括上课、教研活动等，学期结束时及时填写《教师手册》。
（E）将考核结果每周一小结，每月一汇总，及时上报，及时公布。
（3）严格管理，奖罚分明。
（A）落实各个层次班级目标责任，切实办好奥赛班、重点班，提高高考上线率，且高考及学科竞赛高质量、上档次。
（B）整顿教风、学风、考风。教师应把好教材关、知识关，把课堂变成学堂，用学风带动学风，以考风促进学风。
（C）加强考核力度，及时奖励，严肃处罚。
4、规范实验及语音教学，提高实验楼设备的利用率。
要求相关学科教师自觉熟悉并熟练掌握所有仪器的功能及操作技术。各学科应以备课组为单位作好学科计划，并严格执行实验室操作程序。实验员按月汇报各学科教师实验及语音教学的完成情况。
5、坚持双向考核制度。
坚持填写《教室日志》，对教师的业务水平、教学态度、教学效果等做出全面地调查，对那些学生意见教大的教师，年级组将及时通报，及时谈话，对不能尽职尽责又没有太大的变化者，学校将令其脱离教学岗位。
教学中存在的问题及改进措施3
讲授式教学有其明显的优势，但是其存在的问题也是显而易见的，我概括起来大概有以下几点：
一：不利于发挥学生的主动性，
讲授式教学突出教师在教学过程中的主导性，以教师的讲授为主，学生处于一种被动接受信息的状态，容易形成依赖心理，对知识不求甚解，死记硬背，失去主动探求知识的意识和习惯。应新课改的要求，课堂教学以学生为主体，在教学中能够引导学生积极思考问题，但所创设的问题有时脱离学生实际，难度过高，学生找不到回答问题的切入点，有些问题学生不能很好地回答，造成自问自答；另外一个误区就是重视了教师设问，忽视了学生提问，留给学生思考提问的空间太少，难以起到开启学生思维空间的效果。
改进措施：在备课过程中考虑学生的实际，对于问题的创设能够联系到学生能否回答，受不受已有知识的限制，引导学生主动提出问题，大胆设问，不拘于固定的上课模式，对于学生提出的问题，教师回答或者其他学生回答，问题提的好给以适当的鼓励。
二：不利于因材施教。
由于学生存在个体差异，讲授法以同一得步调开展教学，不能很好的兼顾到学生的差异，是班级中出现落后生的主要原因之一。
上课语速偏快，面面俱到，不能很好的把握重难点，以至于上课有时拖堂，留给学生巩固提高的时间少。上课时怕时间不够用，所以讲课的语速偏快，有时学生没反应过来，这个知识点就过去了，对于知识点的讲解害怕学生听不懂讲得过于细致，有时下课铃响了，内容没有讲完，下节课还要继续，浪费了时间，学生没有了巩固提高的时间。
改进措施：精心备课，仔细阅读教学大纲要求，把握住所教内容的重难点，精讲精练，语速有意放慢，对于重点难点内容讲解透彻，确保学生明白。留给学生巩固提高的时间，力争使学生对本节课所学内容能当堂消化，提高学习效率。还要注意可上提问，课下交流。
三：不利于实践能力的培养
课堂教学中，讲授时间比重过大，使得学生的活动时间减少，这种情况的长期延续，形成思维和行为定式，演变成课堂上只有教师讲和学生听，学生的实践环节被忽略。
改进措施：不断学习新的教育方法，并在实践中反复运用，在运用新教法时不断反思自己的教育行为与新的教学方法有多大出入，不断改进提高，使新的教学方法与自己的教学实际相结合。相信学生，不急于把问题的答案告诉学生，留给学生思考的时间和空间，给学生发展提高自己的机会。在教学过程中药注重“精讲多练”，根据教学内容的不同选择恰当的教学方式，适当增加学生的实践环节。
今后的设想：
讲授式教学是最基本，最重要的教学方法，要在教学实践中不断地加以改进，充分发挥其优势，使这种传统的教学方法在新的教育形势下焕发出新的活力。我自己在教学中存在的问题很多，还需要做个有心人，不断反思自己的教学行为，找到不足，不断改进不断提高。
教学中存在的问题及改进措施4
一、问题：教学方法单一
当前教学中，很多教师仍然采用传统的讲授法，这种方法虽然能确保传授知识的系统性，但学生往往是被动接受，缺乏独立思考和主动参与的机会。这种单一的教学方法容易使学生失去学习的兴趣和动力，影响教学效果。
改进措施：
引入多元化的教学方法，如小组讨论、案例分析、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
使用多媒体、网络等现代教育技术手段，使教学更加生动、形象，提高学生的学习效果。
二、问题：教学内容陈旧
一些教师使用的教材和资料相对陈旧，未能及时更新，导致学生学到的知识与社会发展脱节。。此外，部分教师过于依赖教材，缺乏对新知识、新观点的引入，也会影响教学质量。
改进措施：
定期更新教材和参考资料，确保教学内容与时代发展同步。
教师需关注学科动态，及时引入新知识、新观点，拓宽学生的视野。
开展学科领域的研究，以科研促教学，提高教学质量。
三、问题：缺乏实践教学
理论教学是教学的重要组成部分，但实践教学同样不可忽视。目前，部分课程存在理论教学与实践教学脱节的情况，导致学生理论知识难以转化为实际操作能力。
改进措施：
增加实践教学的课时，让学生在实践中深化理论知识的理解和应用。
建立实验室、实训基地等实践教学场所，提供学生实践操作的机会。
鼓励学生在课程中开展实地考察、调研等活动，增强其解决实际问题的能力。
四、问题：学生参与度低
学生在教学中的参与程度直接影响教学效果。当前教学中，部分学生存在学习积极性不高、课堂参与度低的问题。这不仅影响学生的学习效果，也不利于培养其独立思考和解决问题的能力。
改进措施：
教师需采用有效的教学策略，如提问、小组讨论等，激发学生参与课堂的积极性。
营造良好的课堂氛围，鼓励学生发表观点、提出疑问，培养其批判性思维和解决问题的能力。
为学生提供课外学习的资源和指导，使其能自主深入学习，提高学习效果。
五、问题：教学评价片面
教学评价是衡量教学质量的重要手段。当前教学评价中存在评价方式单一、过分注重考试成绩的问题。这种片面的教学评价方式容易忽视学生的全面发展。
改进措施：
采用多种评价方式，如考试、作品评定、口头表达等，全面评估学生的学习成果。
重视学生的过程性评价，关注学生的学习态度、努力程度等非智力因素的发展。
教学中存在的问题及改进措施5
一、数学教学方面存在的问题：
我的课堂教学现状存在着一定的问题：老师讲、学生听，老师问、学生答，忽视学生主体的能动性、自主性，导致教学效率不高，具体表现在以下几个方面：
1、教学思想转变不够及时，创新意识较差，特别是实行新课改以来，思想不能与时俱进，“经验教学论”束缚了手脚。
2、没有对学生更深一步的了解，对学生学习的基本情况掌握不是很准确，练习的时候缺乏针对性，梯度性。
3、没有保证恰当的练习时间与数量。学生对于基本问题的掌握不是很好，特别是对于计算题这样的最基本的题目，错题仍然比较多。
4、对于学困生的了解、帮助不够。
5、课堂教学注重知识传授，却忽视情感互动。由于数学学科自身的属性，数字罗列，缺乏知识自身兴趣，在课堂教学中，不能调动起学生学习数学知识兴趣，导致课堂教学效率不高。
6、课堂教学存在教师讲的多，学生练的少； 优秀学生表现机会多，学习困难学生表现机会少；导致数学教学成绩不够理想。
7、学生合作学习目的不明确，注重于形式，效果并不明显。教师为主角，少数优等生唱配角，多数学生当听众，合作学习流于形式。
8、对新教材准备不足，研究不够，适应力差，对教材挖掘不够，备课难以充分到位，导致教学效率不高。
二、教学方面改进措施：
1、创设良好氛围，激励自主学习,教给学生自学方法，“授之以鱼，不如授之以渔”，重点是教给学生自学的程序与方法。激发自主学习动机，让学生在学习中寻求快乐，快乐中产生兴趣，兴趣中产生求知的渴求欲。转变师生角色，准确定位，不能越位，营造和谐、平等、民主氛围。
2、搭建自主平台、培养自主学习能力。引导学生积极参与学习，给全体学生提供自主、合作、多方参与的机会，真正让学生成为学习的主人。
3、学习教育教学理论，转变观念，与时俱进，适应教学要求。“一日不学十日空”，只有不断地充实自己，探究优化教学方式方法，提高自己的素质，才能很好地驾驭课堂，适应新课改的需要。
4、有必要对个别学生进行个别辅导。
5、争取家长的配合：与家长保持密切的’联系，及时了解学生回家巩固知识的情况，争取家长的配合，进一步协助孩子发展。
6、给学生提供有适度的难易、坡度的教学内容，学生才能在解难和爬坡中去享受成功的欢乐。
7、实施情感教育，培养其自信心，要感动学生，感化学生，首先不能高高在上，要平视学生，要与他们交朋友。不仅在课堂上，更要在课余时间建立起平等的师生关系。
三、对班主任工作的改进措施：
1、要鼓励，赏识学困生。学困生长期以来在学业上抬不起头，上课想听但又听不懂；想回答，又怕回答错误。他们很自卑，也很痛苦。在教育教学中要特别关注他们、鼓励他们、赏识他们。在他们身上努力寻找闪光点，及时的给与表扬和肯定，增强进步的信心。
2、大胆管理学生，严格按校规校纪办事，同时注意工作方法。坚持多表扬、公开场合少点名批评，不放纵学生，要下一定力量做好后进生转化工作。此外，要知人，做学生的知心朋友。了解学生、熟悉学生，学生也了解、熟悉班主任，二者之间就能相互尊重、相互信任。
总之，在教育教学实践中，备课要深、教学要实、作业要精、方法要活、观念要新、工作要勤、管理要严、辅导要细、质量要高。
教学中存在的问题及改进措施6
在本阶段的专业学习中，从思想、师德等方面我有了一定的提高，我深深的感到做为一名教师所担负的责任重在大，反思自己的工作，发现存在以下不足：
一、专业发展意识不强。
科学发展观，第一要义是发展。可我在很长时间以来，都只是在尽职尽责的工作，力求把课上好，把学生管好，不出什么差错就满足了，从根本说缺乏专业发展意识。学无止境，教亦无止境，当我登录“唐山教育网”，走近教育大师时，才发现自己的浅薄。专业发展，是一个教师成长的命脉。缺失专业发展，我们便只能沦为一个名副其实的“教书匠”，干一辈子重复劳动。
二、缺乏坚持精神。
坚持是一种品质，绳锯木断、水滴石穿，并不是由于力量强大，而是能坚持不懈。可我正缺乏这种品质。我做事情总是忽冷忽热，属于“看了激动，听了感动，回去不动，想起来一阵子干几天，放下了长时间埋怨”的典型。每天坚持读书做不到，坚持写日志做不到……这都是不求进取的惰性思想在作怪。行动才有收获，坚持才有奇迹，道理最简单，可做起来却很难。
三、工作不够主动。
除了做好本职工作以外，我对学校的发展不够关注，工作缺乏主动性，常常是上完课改完作业就离开了，很少与领导、同事沟通交流，常常囿于自己个人的天地，追求一种平静而单纯的生活，倒也怡然自得。通过学习科学发展观，我知道这是一种自私的本位主义思想。
四、工作不够深入。
理想主义思想常占据我的内心，使我对一些不合理的现象深恶痛绝，导致我只能“冷眼向阳看世界”。在对学生的教育管理上，对于一些行为习惯较差、品行不端的学生，我有些缺乏耐心，做学生的思想工作不够深入，转变后进生的工作还需继续努力。
五、缺乏反思精神。
曾子曰：“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”教学中的反思是十分重要的，可让我们尽快成长起来，而一个人，不经过不断的反思，就很容易盲目，容易自大，他的思想，只能是别人思想的跑马场。教学反思，最好的方法是勤写教学日志。遗憾的是，自己在现实生活中忙忙碌碌，并未做到。
鉴于以上不足，在以后的工作中，我将从以下几方面严格要求自己：
1、加强学习，提高素质。以科学发展观武装自己的头脑，注重专业发展，多读专业书籍，多反思自己的教学，勤写教育随笔，让发展落到实处。
2、确立楷模，锤炼坚持的品质，逼迫自己去努力，坚持不懈，坚持到底!
3、工作更加积极主动，积极关注学校发展。
4、对待学生力求“以人为本”，播种爱，收获爱。
5、永远不忘记最初的梦想，努力去过一种幸福完整的教育生活。
教学中存在的问题及改进措施7
一、存在的问题：
1、部分学生学习不自觉，不能按时上课、作业不及时交。需要老师提醒、催多次才交作业，甚至不交作业。而且这部分学生家长也管不了。
2、课堂学生听讲不认真，注意力不集中。老师不能很好的监控学生学习。
3、部分教师课堂监控做得不好。
二、改进措施
1、认真做好小组合作学习，充分发挥小组长的作用。让每个小组建一个学习群，小组成员通过群聊可以讨论问题，小组成员可以在小组长那儿通过视频背书，讲错题。
2、不管教师是采用直播教学还是非直播教学，课堂教学中都要根据教学内容有针对性的提问以便了解学生是否在认真听课及学生对本节课的掌握情况，中高年级课堂教学中的合作探究环节，可以让每个小组通过群聊的方式在小组长的带领下进行小组合作学习，通过这种方式可以监控学生是否在认真听课，对于未及时回答问题、未及时参与小组合作学习的学生可能是走神了，教师要了解情况，进行处理。总之，想办法做好课堂监控。
3、每节课都要进行随堂练习，检验学生掌握情况。
4、课堂快结束时进行课堂知识总结和学生课堂表现总结，做的好学生提出表扬，做得不好的同学指出问题。多在群里表扬学生、鼓励学生。
5、布置学习任务要具体。特别是让学生背书要安排具体的背诵内容。
6、对于个别不认真上课，不认真学习的学生，和家长沟通，请家长帮忙督促。
7、教师要认真批改作业，认真督促学生背书，如果老师总是认真，学生也不敢敷衍了事。
8、每个学生订学习目标、订竞争对手。开展学生与学生之间的学习竞赛以及小组之间的学习竞赛。
教学中存在的问题及改进措施8
一、存在的主要问题
1、教师的教学观念问题。目前的课堂改革还有待进一步深化，部分教师仍然把教学工作重心放在知识的传授和讲解上，对学生“学”的问题重视不够。
2、导学案的编制问题。教师们的集体备课还不够落实，有的只是把书本知识以问题形式搬到导学案上，没有对知识形成过程的诱导、没有对学习知识过程的方法指导、没有对学习活动的安排指令。
3、预习过程中的预测问题。教师对学生的预习重视不够，没有深入细致的研究，没有认真的组织安排，学生之间的对学、群学过程没有落实。教师对哪些问题是学生能解决的，哪些问题是学生解决不了的，还没有做到心中有数。
4、展示过程中的表面问题。现在的展示活动只是过去教师讲解的一种替代，失去了展示的本来意义。并且这种替代式的展示，让教学活动变得肤浅和直接，课堂上看起来热闹了许多，但热闹背后学生能力培养成了大问题。
同时，由于学生的程度不同、参与度不同，很多学生还不能真正地动起来。
5、学习小组的建设问题。从学生的活动情况来看，学习小组还是一个松散的组织，没有形成合力。
小组长的职责还不明确，组内各成员之间的相互帮助、相互检查还不落实，导致少数基础差的学生还不能认真地参与到学习中来，教师对学生的学习落实情况也不太清楚，组间安排有的没有做到同质。
6、反馈过程中的潜在问题。反馈不应该是一个独立的教学环节，它应该伴随着整个教学活动过程中。而教师这方面的意识还不强，不能及时了解学生的学习情况，不能随机处理教学过程中的问题，导致整个教学过程不能达到“以学定教”的要求，课堂教学目标的达成度比较低下。
7.学习评价中的激励问题。教师们仍然以学生的学习结果作为评价的主要依据，没有把学生的学习过程和劳动付出纳入学习评价中来，评价方式比较单一，学生之间的点评还不能形成争论的话题，不能真正发挥学习评价的激励、导向、纠偏、深化等方面的作用。
8.课堂教学的监控问题。没有对教师教学工作细节上的明确要求，对课堂管理还比较宏观，教师的教学设计还比较粗糙；备课组不能及时地针对课堂上的问题进行集体研讨，教师们对问题的研究和思考不够深入，缺少有效的尝试。
二、解决问题的对策
1、教师观念要彻底转变。课堂教学改革首先是对教师们的教育观念进行革命，没有教师们的“知识本位”的教学观向“学生为本”育人观的转变，就没有真实意义上的改革。
教师们在以“知识为本”的传统教学思想指导下，习惯了直接把知识讲授给学生，替代了学生提出问题和解决问题，学生所需要的做的事情就是接受和记忆。
而以“学生为本”就要求教师们要把学习知识的任务交给学生，让他们通过自主、合作、探究学习，自主完成学习任务。教师的任务就是组织调动、指导服务。
传统教学就好比是教师把做好的馒头直接交给学生；现在要求教师们只为学生提供必要的指导和服务，让学生自己来做馒头。
从这个意义上讲，传统教学对教师的要求比较低，只要自己会“做馒头”就行，而高效课堂对教师提出了很高要求，教师不但自己是“做馒头”的内行，还必须具有组织调动、指导服务、协调沟通等方面的“领导人”的能力。
“高效”的本质意义不在于单位时间内多完成了几道习题，它的核心价值在于单位时间内学生的“自信心是否得到增强、学习能力是否得到提高、意志品质是否得到锻炼、行为习惯是否得到养成”，学生能自己学会的知识占多大比例。
高效课堂更看重的是学生“投入学习的状态”——是否有趣、是否深入、是否专注、是否愉快等。所以，构建高效课堂必须把工作的着力点放在对“人”的研究和调动上，教师必须从改变自己做起，与学生建立起一种志同道合式的朋友关系，不断提高自己的影响力。
2、导学要坚持四个“必须”。
一是落实集体备课制度，必须体现备课组教师的集体智慧，杜绝只有分工没有合作的现象；
二是问题的设计必须体现“诱导、指导”过程，并充分尊重学生的学情、生活经验和认知规律，尽量站在学生的角度来设计铺垫性、诱发性、过度性问题；
三是引导过程必须体现学法指导，导学案的语言表达要能够引导学生去观察、收集、联想、记忆、思维、交流、合作、探究、自测等；
四是必须体现教学目标的分步达成、学习过程的分层要求、学习效果的及时反馈，并在每个环节上都有时间上的要求。
提供给学生的导学案主要内容是为学生自学设计的铺垫性和引导性问题以及学习过程安排，需要补充的学习资源和习题，可利用多媒体、学习卡片等方式进行呈现。
3、“四学”要注重落实。建议对学生预习水平的要求逐步提高，特别是开始阶段和新知识的学习阶段，并建议按这样的程序进行：教师导学。
主要任务是组织教学、情境创设、激发兴趣、设置悬念、激活思维、明确目标、提出要求等。学生自学。通读教材，整体感知；按照导学案钻研教材，不懂的地方做上记号，并提出自己发现的问题。
在这个过程中，一是要保证安静的学习状态，二是教师要善于观察，并及时了解学生学的情况。学生互学。按照导学案的要求，相互检查自学情况，并相互帮助，尽量解决不懂的问题和探究问题。互学的小组学生相对固定，并提出帮扶目标。
组内群学。组内群学的主要方式是展示。首先要求组长对组内学生学习情况有充分了解，然后确定组内展示的内容，安排小组展示活动，重点解决还太明白的问题，这个过程要鼓励人人参与。
同时，组长要及时把组内解决不了的问题反馈给老师。在这个过程中，教师要参与到部分小组的活动中来。
4、“主导”作用要在展示中发挥。一般来讲，全班的展示是为了突出重点，突破难点，深挖教材，培养能力，所以，对都会了的和都不会的问题不展示。需要展示的内容主要是：
一是反映重点内容的核心知识和典型问题，二是在“预习”环节中学生遇到的共性问题，三是具有一定探究意义的、容易产生歧义的挑战性问题，四是学生在预习环节自主解决不了但经过全员合作学习能够解决的问题，五是能培养学生分析问题、解决问题和创新能力的问题。
在学生展示的过程中，教师要善于鼓励学生，增强自信；善于培养学生的表达能力，增强表达的条理性；善于鼓励学生质疑、发现新问题，能非常机智地引导学生发表意见，形成思维碰撞，这是最能体现“展示意义”的事情。
每当形成这样一种局面时，教师要不惜时间，让学生在充分的争论中激发兴趣，锻炼思维。在新授课上，教者要在“新观点、新发现”上做文章，而不是知识的难度，要重视利用学生的生活体验和社会资源，而不能仅仅局限于知识的传授。
同时，展示活动占用的时间不能太多，要防止只有表面的热闹，内容选择要精准，展示过程要精彩。
5、“小组”建设要切实重视。要想办法让学生喜欢你这位老师，喜欢学你所教的这门学科，需要重视这三项工作：首先是学习小组的建设与管理。
学习小组的建设与管理情况直接关系到课堂教学改革是否能顺利推进的重要保证，教师必须给予足够重视，加强小组长培训与指导，提高小组长的组织、协调、指挥能力。
各小组自主确定奋斗目标和学习常规，明确小组长的检查、督促、安排等工作职责，适当组织才艺类的小组展示竞赛活动。
教学中存在的问题及改进措施9
本人通过第一阶段师德师风教育学习，我对师德师风集中教育活动的认识有了很大的提高，政治信念更加坚定，工作的热情更高了，干劲更足了。按照教育局关于师德师风集中教育活动第二阶段的要求，我认真“回头看”，认真进行讨论查摆，深刻剖析自己，现将自查情况汇报如下：
一、在个人修养方面：
1、有时候控制不了自己的情绪，容易发脾气，显得很不冷静，这样对工作造成了一定的影响。
2、对终身学习还认识不够，只停留在学习的表面，认为自己学懂啦，不再深入。
这样，在工作教学中，存在有时感到所学的知识还不够用，没有较好的写作能力，在教育这片领域里要创造一片属于自己的蓝天需要付出更多的艰辛。
3、满足于过得去的工作作风，对政治理论学习、政策、教育法规政策了解和掌握的程度、重视的程度还不够高。
二、在教育教学方面：
1、教学方法创新不够，课堂效率有待于进一步提高。
2、坚持做到不体罚或变相体罚学生。
在与家长的交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进行有偿家教。
3、没有真正深入学生中间去了解学生(特别是差生)，
整改措施
找准问题，剖析原因，努力做到自查自纠，在今后的工作中要克服这些缺点，以“”重要思想为指导，努力加强自身师德师风建设，在思想上树立为教学奉献的精神，在行动上树立倾心教学的典范。
1、切实加强政治理论学习，尤其是马列主义、、和“”重要思想，扎实提高实践“”重要思想的本领，结合先进性教育活动，增强党性锻炼的自觉性，进一步明确前进的方向。
争取坚持每天看党报、党刊、或电视新闻，适当记录要点，以提高自己的政治素质。
2、加强业务知识学习，增强终身学习的意识，努力提高综合素质。
首先从实践中学，同时勤于从书上学，学习自己主管工作的专业知识，提高写作能力，提高管理水平。学习教育教学理论，业精于勤，才使人信服。其次向挫折和教训学，不断加以改进和提高，以致完善自我，丰富人生。尽可能多地挤出时间深入课堂检查督促指导教学工作。
3、坚持理想信念，坚定建设中国特色社会主义的信心;
坚持党的根本宗旨，始终不渝地做到立党为公、执政为民;坚持勤奋工作，兢兢业业地创造一流的工作业绩;坚持遵守党的纪律，身体力行地维护党的团结统一;坚持“两个务必”，永葆共产党人的政治本色。
4、树立正确的世界观、人生观、价值观，不计名利，勤于工作，恪尽职守，把毕生精力无私地奉献给党和人民的教育事业。
5、在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。
6、不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德规范，增强事业心、责任感,爱岗敬业。
坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质。
教学中存在的问题及改进措施10
一、存在的问题
在教学教育工作中，我们发现以下问题：
教学内容陈旧：教材内容未能及时更新，导致学生所学知识与时代脱节。
教学方法单一：教师过于依赖传统讲授式教学，缺乏互动和实践环节。
学生缺乏自主性：教学过程中过于强调应试，忽视了学生的主动学习和独立思考能力的培养。
教学资源分配不均：部分地区或学校教学资源匮乏，影响教学质量。
教师素质参差不齐：部分教师的专业素养和教学能力不足，影响教学质量。
二、整改措施
针对以上问题，我们提出以下整改措施：
更新教学内容：定期审查教材，确保教学内容与时代发展同步。引入更多实际案例和前沿知识，增强学生的实际应用能力。
创新教学方法：引入多媒体、网络等现代化教学手段，结合项目式、案例式等教学方法，提高学生的参与度和实践能力。
培养学生的自主性：减少应试导向的教学，增加探究性学习、自主学习等环节，鼓励学生独立思考和创新。
优化教学资源分配：加大教育投入，改善教学设施。加强地区间、学校间的资源共享和合作，促进教育公平。
提升教师素质：定期开展教师培训和交流活动，提高教师的专业素养和教学能力。建立教师评价机制，鼓励优秀教师分享经验和教学方法。
三、总结
通过实施整改措施，我们期望解决教学教育工作中存在的问题，提高教学质量和教育水平。这些措施将有助于更新教学内容、创新教学方法、培养学生的自主性、优化教学资源分配和提高教师素质。我们相信这些改进将为学生提供更好的学习体验和发展机会，促进教育的持续发展和进步。
教学中存在的问题及改进措施对于提高教学质量、增强学生兴趣、促进教师专业成长、实现教育目标和优化教育资源等方面都具有重要意义。通过不断反思和改进教学实践，教师可以为学生提供更好的教育服务，促进学生的全面发展。希望这期内容能够帮助到大家。
