纳雍县小学信息技术《认识键盘》教学设计
执教教师：昆寨小学 宋艳
教学内容：
贵州科技出版社小学三年级下册信息技术第3页第1课。 教学目标：
知识目标：
1、掌握写字板的打开与关闭。
2、了解键盘的四个分区。
3、掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律。
4、掌握主键盘区中部分特殊控制键的作用及使用方法。 技能目标：熟练运用主键盘输入字符。
情感、态度与价值观目标：初步体验键盘输入的重要性，培养学生的学习兴趣，提高学生的键盘输入水平。 教学重点与难点：
重点：主键盘区的四个控制键：Enter、Backspace、Shift和Caps Lock作用和使用方法。
难点：掌握Caps Lock键、Shift键的使用。 教法与学法：
师：引导探究 生：动手操作 教具准备：电脑、教科书
教学过程
一、谜语导入，激发兴趣
师：大家喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一则谜语，想猜吗？谜面是这样的：有户人家真奇怪，房子区域分四块。 有的面积大，有的面积小； 有的成员多，有的成员少。
别看它们不起眼，少了它们真麻烦。(打一电脑组件)(课件出示)
师：大家同意吗？对，谜底就是键盘。今天这节课我就和大家一起来认识认识键盘。 出示课件：让学生观察各种类型的键盘。
二、直接导入，演示如何打开写字板
师：为了认识键盘，我们先请出一位朋友：“写字板”。
1、师：如何打开写字板呢？(学生回答)
师：写字板是在windows98的“附件”中，启动windows98后，依次打开“开始-程
—1— 序-附件”菜单，最后单击附件菜单中的“写字板”，就可以打开写字板了。(出示课件图片)
2、指领学生认识文本区、插入点(光标)、鼠标指针。(I和|是不一样的，仔细看看喔！)
三、自主探索，熟悉键盘
1、认识键盘 整体感知
师：现在我们就一起和键盘来一次亲密接触！下面请大家把自己的键盘轻轻地拉出来，仔细观察一下，键盘上都有哪些键？平时你都用过哪些键？那大家知道你的键盘上一共有多少个键吗？数数看!(学生数)有答案的请举手。(104个)
师：对了 ，我们的标准键盘有104个键。你们数得真仔细。(出示键盘分区图) 师：同学们观察一下，原来键盘上的键是按照他们的功能分成了四个区域。 师：引导学生找出主键盘区、小键盘区、功能键区、编辑键区(光标控制区)所处的位置。
2、任务驱动、自主学习
师：好，刚才同学们已经了解了键盘的四个分区，并且已经知道它们的名字和位置，下面我们就一起来看看键盘上最大的分区—主键盘区。
师：请大家认真观察，看看主键盘区上都有哪些类型的键？引导学生认识英文字母键、大小写字母转换键、退格键、回车键、空格键、数字键、换挡键。
小技巧：(学生齐读) 试一试
1、请输入图中第二行的内容。
2、请用换挡键转换大小写字母，输入第三行的内容。(观看课本上的内容)
四、关闭写字板
师：如果不用写字板了，我们应该把它关闭。(介绍方法)
1、用鼠标单击写字板窗口右上角的“关闭”按钮，会出现提示要不要保存内容的对话框。
2、用鼠标单击“否”表示不保存，就可以关闭写字板了。
五、总结
我们今天学习了键盘，认识了键盘的分区以及键盘上几个常用的键。简单认识了写字板的打开与关闭。我们学会了使用键盘打字，那就要我们注意使用好键盘，不要在网络上乱发布，也不要利用网络咋骗他人，那样是违法的。(举例秦火火)
六、练习
练一练：完成课本第六页练一练的练习
1、2. 板书设计：
认识键盘
主键盘区、小键盘区、功能键区、编辑键区
4月12日
—2—
《认识键盘》教学设计
一、教学目标
知识目标：
1.了解键盘的四个分区。
2.掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律。 3.掌握主键盘区中部分特殊控制键的作用及使用方法。 技能目标：熟练运用主键盘输入字符。
情感、态度与价值观目标：初步体验键盘输入的重要性，培养学生的学习兴趣，提高学生的键盘输入水平。
二、教学重点与难点
【重点】：主键盘区的四个控制键：Enter、Backspace、Shift和Caps Lock作用和使用方法。
【难点】：掌握Caps Lock键、Shift键的使用。
三、教学设计说明
《认识键盘》是三年级信息技术下学期的内容，是键盘学习的第一课时，本课是键盘操作的开门篇,旨在让学生熟悉键盘，为下面指法的学习打下很好的基础。本课主要任务让学生整体感知键盘，了解四个分区，掌握一些特殊键的使用。课堂预设通过一则谜语导入，激发学生的兴趣。教学环节遵循让学生自主尝试，自我解决的原则，老师作为活动的组织者。首先通过学生观察键盘，了解学生对键盘的熟悉程度，进而由学生在数键盘过程中体会键盘的分区。然后重点解决四个特殊控制键的使用方法，用一
—1— 组闯关游戏抛出问题，让学生去试，去研究。整个教学过程中，以任务作驱动，先让学生去尝试，然后学生自主地发现问题，解决问题。学生在不断地尝试中，感受成功，体验学习计算机的快乐。
四、教学过程
一、谜语导入，激发兴趣
师：大家喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一则谜语，想猜吗？谜面是这样的：
有户人家真奇怪，房子区域分四块。 有的面积大，有的面积小； 有的成员多，有的成员少。 别看它们不起眼，使用电脑离不了。 (打一电脑组件)(课件出示)
大家同意吗？对，谜底就是键盘。今天这节课我就和大家一起来认识认识键盘。(出课题)
【设计意图】由学生感兴趣的猜谜语来引入，激发学生学习兴趣，并且谜面暗示了键盘的分区和它的重要性。
二、 自主探索，熟悉键盘
(一)触摸键盘 整体感知
师：现在我们就一起和键盘来一次亲密接触！下面请大家把自己的键盘轻轻地拉出来，仔细观察一下，键盘上都有哪些键？(……)平时你都用过哪些键？那大家知道你的键盘上一共有多少个键吗？数数看!(学生
—2— 数)有答案的请举手。(104个)
师：对了 ，我们的标准键盘有104个键。你们数得真仔细。(大屏幕出示键盘分区图)
师：同学们观察一下，原来键盘上的键是按照他们的功能分成了四个区域。(课件)老师现在给出它们的名称，你能把它们对号入座吗？
(师引导学生找出主键盘区、光标控制区、小键盘区、功能键区所处的位置)
【设计意图】在这个环节设计上先让学生初步对键盘感知，请学生数键盘上的键，这一过程中获得对键盘的整体上的初步印象。再尝试着给键盘分分区，然后教师给出答案，并引导学生找出四个分区的具体位置。在这个过程中，学生在教师的引导下不知不觉中主动参与到课堂中来，并把认识的主动权交给学生，而不是教师把知识强压给学生。
(二)任务驱动、自主学习
师：好，刚才同学们已经了解了键盘的四个分区，并且已经知道它们的名字和位置，下面我们就一起来看看键盘上最大的分区—主键盘区。
(课件出示主键盘区图)
师：请大家认真观察，看看主键盘区上都有哪些类型的键？ 任务一：掌握backspace、空格键、回车键的作用和使用方法 师：大家看得真仔细！说的真好！老师这为你们准备了一组闯关游戏，愿意接受挑战吗？好，请大家跟老师一起打开记事本吧。
(课件出示：第一关 a red car a yellow bus )
—3— (你能快速输入这两行英文短语吗？) (生在记事本里输入字母)
指导学生认识空格键，(这是键盘上最长的一个键，在主键盘的最下面一行)。大家都知道这个键的位置吗？互相指指看！
空格键，它的作用是输入空格,即输入不可见字符，使光标右移。 (Enter键)中文名字叫回车键。的确Enter具有换行的功能。 Backspace中文名字叫退格键，删除光标前的字符。举例操作示范。 任务二：掌握caps lock的作用和使用方法
师：第一关可没难住同学们，那我们赶紧进入第二关吧。 (课件出示：第二关 Thank you.)
请大家反复地击打这个caps lock控制键，注意观察键盘上有什么变化？击打这个键时，有两种状态。请大家在这两种状态下分别地输入几个字母，看看有什么不同。灯亮时，输入的是大写字母；灯灭时，输入的是小写字母。
任务三：掌握shift键的作用和使用方法 课件出示：第三关0hjch0@ 这是老师的邮箱地址，以后遇到问题可以写信给我，能用记事本将它记下来吗？
引导学生认识双字符键及shift的使用方法。 shift，上档转换键
使用方法：先按住“Shift”键，然后再按键盘上的其它键。 师：想自己试试吗？ 78% 4+5= dt_hj@
—4— (生在记事本里输入符号)
【设计意图】本环节以学生自主探究为主，通过学生尝试-遇到问题-提出问题-解决问题-教师总结这一过程，由一组闯关游戏为载体，充分调动学生的的热情和积极性，让学生在实践中获得知识，获得成功，增强学生自信心。
三、巩固练习
师：那大家愿意接受更高难度的挑战吗？能运用我们所学的本领在记事本里输入下面的内容吗：
1.23 50% 32+(290-30) Let’s go to the park. OK. But how? By bus. ( *^_^* )、 (=^ ^=)(生完成练习)
【设计意图】通过巩固练习部分，让学生把今天学习的特殊功能键能够灵活地运用起来。
四、总结
【设计意图】帮助学生记忆键盘各功能键的使用，又能更好的强化本课中的知识点。
—5—
《认识键盘》教学设计
课题名称
《认识键盘》
科
目
信息技术
年级
三年级
学习时间
1课时
学情分析
学生借助生活经验对计算机有粗略的认识，知道键盘、鼠标这两个最常用的输入设备，部分学生能对窗口进行操作，但是，大部分学生对鼠标、键盘、窗口的操作缺乏系统性。本课教学对于三年级的学生采用直观演示可以让他们一目了然，迅速地认识新知。同时可以更好的调动学生学习的积极性，吸引他们的注意力。
学习目标
1.
了解键盘的分区，知道各区的名称；
2.学会使用几个常用的控制键；
3.能在“写字板”中输入字符；
4.学生了解键盘是我们的好朋友，是使用计算机重要的输入设备，爱惜键盘。
5.通过认识键盘，感受成功，让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。
学习重点
1.
认识使用主键区的几个控制键──Enter、Backspace、Shift
和Caps
lock。
2.
这几个控制键的用法。
学习难点
Shift上档键的用法
课前准备
课件、计算机、卡片
学习过程
活动1
一、激发兴趣，导入新课
谈话：同学们，你们喜欢在电脑上玩游戏吗？玩什么游戏呢？(生自由畅谈)玩游戏的时候要用到什么呢？
(生回答后，课件出示鼠标、键盘图片)
师：鼠标、键盘都是我们使用计算机的重要的输入设备，都是我们的好朋友，我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，熟练地操作键盘，是使用计算机最基本的技能之一。这节课，我们一起来认识键盘。(板书：认识键盘)
【设计意图】“好的开端是成功的一半”，一开始上课，利用谈话的方式引入本节课学习的内容，用孩子们钟爱的电脑游戏为谈话切入点，激发孩子们学习兴趣，活跃课堂气氛，从而更好的进入对键盘的学习和掌。
活动2
二、操作键盘的正确姿势
1.谈话：这节课，老师给大家带来了一个学习伙伴，想知道她是谁吗？(出示照片)老师的女儿，同学们猜猜，她几岁了，可能在上几年级？
2.她也和同学们一样，时间在完成作业后有时也上网玩游戏(课件出示：不正确的坐姿)
3.看了这几张照片，你能帮老师给她提点意见或者建议吗？
4.同学们，她虽然平时有点调皮，但也是一个知错就改的孩子，看，她听了大家的建议后的表现如何呢？
5.你们坐好了吗？平时使用键盘时，我们应该怎么坐呢？
正确的姿势：坐姿端正，身体正对键盘，双脚自然平放在地面上。肩部放松，两臂自然下垂，手指自然弯曲，轻放在原位键上。身体离键盘桌大约20厘米。
【设计意图】通过一个学习伙伴的引入，激发学生的学习兴趣，用一个反面的例子，让学生深入地理解这样的危害性，更加深了学生的印象，从而让学生明确正确的键盘操作姿势，养成正确的键盘操作习惯。
活动3
三、演示观察，认识四区(出示键盘分区图)
1.师：同学们，你们知道我们中国的地图像什么吗？(课件出示中国地图)知道我们中国的土地有多大吗？(960万平方千米。)
键盘上面有多少个键呢？学生动手数一数。
谈话：为了便于管理，我们的大中国被分成了很多块大小不等的区域，而我们的键盘也一样，为了便于操作，便于我们学习，电脑专家也把键盘分成了几个不同的区，大家观察一下老师出示的这幅键盘图，你能看出它由几部分组成的吗？
生：四个部分。
2.师指出相应键盘分区区域:主键盘区、光标控制区、小键盘区、功能键区
生和同桌合作，参考键盘图，对照自己的键盘，认识键盘各区的位置和名称。
3.
学生上台汇报。
【设计意图】在这个环节设计上先让学生初步对键盘感知，请学生数键盘上的键，这一过程中获得对键盘的整体上的初步印象。再尝试着给键盘分分区，然后教师给出答案，并引导学生找出四个分区的具体位置。在这个过程中，学生在教师的引导下不知不觉中主动参与到课堂中来，并把认知的主动权交给学生，而不是教师把知识强压给学生。
活动4
四、讲练结合，尝试自学，掌握重点键
师：仔细观察一下主键盘区，你看见了一些什么键？
字母键、数字键、双字符键，还有几个上面标有英文单词的键。
师：同学们想不想试着输入一些字母呢？
(1)让生根据师指导步骤操作，(单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序(P)”“附件”，单击“写字板”命令，打开“写字板”窗口。)
(2)生试着输入数字、字母
1.Enter回车键
(1)课件出示：回车键的特点和位置，生对照课件，找到自己键盘上的回车键。
(2)敲一下Enter
，发现了什么？
(3)总结：这个键叫回车键。它的作用是换行，或者表示确认。
2.Caps
lock
大写字母锁定键
(1)课件出示：大写字母锁定键的位置，生对照课件，找到自己的键盘上的大写锁定键的位置。敲一下，看键盘上的指示灯的变化。
(2)
先输入abc,敲一下此键，输入abc.你发现了什么？
(3)总结大写字母锁定键。
3.双胞胎
Shift
上档键
(1)
欣赏一首歌(带有双胞胎图片的歌曲)
(2)欣赏双胞胎姐妹照片，你怎么知道他们就是双胞胎呢？
(3)他们几乎长得一模一样，其实在我们键盘先生身上的主键盘区也有几对双胞胎呢，他们藏在哪里呢？
这几对双胞胎键的用法都是一样的，电脑专家为了键盘的方便操作，才在键盘的左右两边分别设计一个。
(4)重点学习上档键。
输入数字12345，观察一下，这些键我们在前面学过，因为他们身上有两种不同的字符，所以也叫双字符键，那我们要怎么才能打出上面的#！%()+呢？
方法：按住Shift不放，敲双字符键，就可以输入上标志符了。
(5)
总结：上档键。
【设计意图】：在这个环节，选择了一首带有双胞胎图片的歌曲让学生欣赏，一是让学生从枯燥的键盘学习中得以轻松一下，顺便休息一下眼睛；二是导入上档键的学习，认识键盘上的几对双胞胎键。
4.Backspace
退格键
(1)
出示谜底为橡皮擦的谜语，(谜语：像糖不是糖，不能用口尝。帮你改错字，纸上来回忙。)学生猜出后出示学生橡皮擦，指名说说橡皮擦的功能。
(2)
我们键盘上的“橡皮擦”在什么地方呢？在键盘输入的过程中，输错了，怎么办？
(3)
生自己试试
(4)
总结退格键
【设计意图】谜语导入本部分的学习，把孩子们从较为枯燥的键盘练习中暂时解放一下，给课堂增加调味剂，激发学生学习兴趣。
帮助学生记忆键盘各功能键的使用，又能更好的强化本课中的知识点。
5.总结以上四个键的位置、名称和基本功能。
【设计意图】这样设计不仅帮助学生记忆键盘各个功能键的使用，又能更好的强化本课中的知识点。
活动5
五、拓展延伸，思想教育
1.了解生活中各式各样的键盘。
2.教育学生爱惜键盘。
【设计意图】让学生欣赏生活中各式各样的键盘，扩大学生的知识面，增长见识，爱惜键盘，对学生进行思想教育。
活动6
六、感受成功，体验快乐(小结)
1．通过这节课的学习和操作，你学会了什么？
2．今天我们学习的内容还真不少。我们大家一起认识了一个新朋友──键盘(生齐说)，同学们，我们在玩游戏时要用到键盘，但是今天我们学习使用键盘可不只是为了玩游戏哟！今天我们大家一起了解键盘的各部分名称及其功能，希望同学们巩固我们所学的知识，慢慢熟悉键盘的操作，以便让我们的计算机更多、更好地为我们的学习和生活服务。
【设计意图】本环节意在引导学生完成课堂小结，
这不仅对本课进行了归纳，还可以锻炼学生的语言表达能力。
活动7
七、操作巩固，体验成功
1.用写字板自由体验输入字符。(放轻音乐)
2.学生自由创新输入
(
*^_^*
)、
(=^
^=)
【设计意图】通过巩固练习部分，让学生把今天学习的特殊功能键能够灵活地运用起来。
板书设计
认识键盘
小键盘区
Caps
lock
大小写字母锁定键
主键盘区
Enter
回车键
功能键区
Shift
上档键
光标控制区
Backspace
退格键
【教学反思】
养成良好的计算机使用习惯是初学阶段最重要的教学目标之一。键盘操作姿势的好坏和是否运用正确的指法进行输入，将直接影响学生的眼睛健康和输入的速度，所以在上课开始，我首先强调了键盘输入的规范姿势，通过学习伙伴的一组不正确的姿势，引发学生的讨论，以达到学生正确的输入姿势的目的。这课时的教学重难点安排了认识键盘的四个分区：主键盘区、功能键区、光标控制区和小键盘区。其中主键盘区是本课重点，掌握各种键的分布，为接下去每个键区上的键位的认识和使用做好铺垫。
在认识主键盘区时，通过学生自主探究学习，加上老师的适时引导，充分给了学生空间，并且学习的过程中，增加课堂的调味剂，因为键盘的认识这一部分的学习是枯燥，而熟练使用键盘并非一日之功，需要长时间的正确操作，所以这个过程是乏味的学习，如何能让学生一直热情高涨地坚持完这一节课的学习，在教学时我多引发学生主动探究，或组织一些游戏活动激发学生练习的兴趣。比如，在键盘分区的导入中，我运用类比的方式，采用中国地图的分区导入键盘分区的必要性；在学习Shift键的操作时，用一首歌外加双胞胎图片引入；在学习Back
space退格键时，插入学生喜闻乐见的谜语，并通过橡皮擦的作用引入退格键的学习等等，以保持他们高涨的学习兴趣。这一节课上下来，学生真正“动”起来，思维“活”起来。开放式的教学让学生在“玩”中学知识，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究，具有建构个性化教学模式的基础条件。学生学得主动，学得轻松，感受到了学习的快乐。
与此同时，这节课的教学也有需要改善的地方：
第一、由于三年级的学生刚刚接触电脑，所以在学习的方法上还有待培养，学生有时往往知道这是什么，但对于如何完整地描述，精确的语言表达还有待训练，在今后的教学中还应尝试培养学生的小组合作学习能力，真正让学生成为学习的主人。
第二、在教学中在激发学生学习兴趣上更要下功夫。学习兴趣是激发创造性思维、开发智力的催化剂。只有学生有了学习的兴趣，才会想学，要学，才会真正的进入到课堂，掌握知识和本领。
第三、教师对学生的评价语言应该再丰富多彩些。教师的厚重沉淀，知识的广博，充分的预设，先进的教育理念才是衍生精彩的基础。所以我还需要不断加油！
《认识键盘》说课稿
各位评委、老师 大家好！
今天我上课的内容贵州科技出版社出版的《信息技术》九年义务教育小学三年级下册第一单元第一课《认识键盘》。本节课我将从教材分析、学情分析、教法学法分析、教学过程设计等五个方面进行说课。
一 、教材分析：
《认识键盘》是小学三年级下册教科书中第一单元第一课的内容，接下来呢？我将从教材的地位和作用、教学目标、重难点三个方面来分析教材。
1、教学内容及教学作用与地位
《认识键盘》是贵州科技出版社出版的《信息技术》九年义务教育小学教科书三年级下册第一单元第一课内容，教学对象是三年级的学生。这节课是小学阶段键盘认识和指法学习的开门篇也是今后学习汉字录入的基础。俗话说“好的开端是成功的一半”因些它占有非常重要的地位。
2、教学目标 ：本节内容主要是让学生在实践中熟悉键盘的分布即主键盘区、功能区、编辑区、数字键区和指示灯。
3、教学重点、难点 重点认识使用主键区的四个控制键—Caps Lock大小写转换、Shift换档键、Back Space退格键、Enter回车键字符输入。 难点双字符键字符输入过程中各功能键的灵活使用。
二、学情
在此之前学生已经初步了解了计算机的特点和应用熟悉了鼠标操作为本节课的学习打下了良好的基础。实践表明大多数学生对枯燥的键盘认识不感兴趣因此我在课堂上将理论与实践相结合让学生体验收获培养学生的信息素养。针对本班有部分学生对计算机基本操作已比较熟练因此在教学中应尊重学生由于基础不同而存在的差异让每个学生在原有的基础上在不同的起点上获得最优发展。调动学生的积极性对班上的学困生进行帮助与指导以达到分层教学、分层指导之目的。
三、教法学法分析
1、教法 ：这节课采用的主要方法是引导法、讲授法、实践法和交流讨论法引导学生自主探索让学生直观感受键盘的分区及其功能。本节课知识点对于三年级的学生来说有点难，在学习过程中学生会对键盘认识感到很枯燥。因此在教法上我设计了很多图片导入，使学生产生强烈的探究兴趣和欲望。
2、学法： 在学法上我根据本班学生发展不均衡的特点对学生施行分层指导分层教学。学法上主要采用自主探究、尝试操作、讨论交流等学习方式。
四、 教学过程设计
1、写字板的打开。
2、认识新朋友——键盘 请学生自己观察键盘初步认识主键盘区、功能键区、编辑键区、数字键区。之后展示放大的键盘图。在这张图中你都用过哪些键。它有什么作用。在这个环节设计上是一一讲解各分区。
3、学习主键盘区的英文字母键、大小写字母转换键、退格键、回车键、空格键、数字键、换挡键的使用方法。先让学生试着按每个键，让学生体会每个键的功能。
4、写字板的关闭。
四、评价鼓励、全课总结
此环节，通过师生对话互动，提高他们的语言表达能力，调动学生的学习热情和积极性。同时通过学生之间的互帮互学使不同层次的学生得到进一步的发展，使学生体验成功的乐趣，增强学习的信心。在这里渗透法制教育。
五、练一练。
六、教学反思。
小学信息技术公开课教案《认识键盘》教学设计
教学目标：
1、了解键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律；
2、学会使用几个常用的控制键，能在“写字板”中输入字符；
3、通过认识键盘，感受成功，让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。 教学重点：认识使用主键区的几个控制键──Enter、BackSpace、Shift和Capslock。 教学难点：双字符键，Shift和Backspace。 教学准备：课件，文档。 教学过程：
一、谈话激趣，揭示课题 同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制计算机了，实际上，除了鼠标之外，键盘也是我们使用计算机的一个重要的输入设备。我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，熟练地操作键盘，是使用计算机最基本的技能之一。我们今天就来学习第6课：认识键盘(板书)
二、演示观察，认识四区 (出示键盘分区图) 师：同学们，刚才我们了解了键盘是我们最常用的输入设备，那么，大家观察一下老师出示的这幅键盘图，你能看出它由几部分组成的吗？ 生：四个部分。 师：同学们很聪明，现在老师给出了它们的名称，你能把它们对号入座吗？ 师指出相应键盘分区区域，让生分别在出示的主键盘区、光标控制区、小键盘区、功能键区名称中对应的作选择。(指名说) 生1：主键盘区； 生2：小键盘区； 生3：功能键区； 生4：光标控制区。 师让生在自己的键盘上找到四区，和同桌学生合作认识四区的位置和名称。
三、讲练结合，尝试自学，掌握重点键
1、主键盘区 (出示主键盘区图) 师让生看主键盘区的第一段文字，读读、划划、议议。 师：通过读这一段，你学懂了什么？ 生1：我知道了主键盘区主要由字母键、数字键和符号键组成； 生2：我了解了英文字母键有26个，数字键有10个，还有许多双字符键。 生3：(补充说)我知道双字符键共有21个； 生4：我学会了怎样输入双字符键上的“上一个字符”的方法。 同学们说得都很好，师作适当的表扬。 师：同学们在学习字符键时，有没有发现主键盘区的其他键？ 生：发现了很多。 师：你们也想一起认识它们吗？ 让生根据师指导步骤操作，(单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序(P)”“附件”，单击“写字板”命令，打开“写字板”窗口。) 师让生分别输入自己姓名的汉语拼音，然后敲“回车键”、“退格键”、“大小写字母锁定键”、“Shift键”，然后说说发现了什么。 小组交流，然后让各小组分别选一名代表汇报交流的结果。 组1：我们组发现敲“回车键”后光标就到了下一行。 组2：我们组在敲一下CapsLock键时发现键盘右上方的一个指示灯亮了，再敲又灭了。 生：(补充说)我发现灯亮后，我再输入我名字的拼音字母都是大写字母，而我再把灯灭了后，输入的字母又回到了小写的状态。 组3：我们组发现敲退格键删掉了刚输入的名字拼音的最后一个字母。 组4：我们组发现Shift除了配合双字符键输入上面字符外，还可以输入大写字母。 生：(补充)我发现Shift有两个，作用是一样的。 师让生根据汇报结果，让生练习操作：练习输入26个字母，先输入小写字母，再输入大写字母，看谁最先输入完。
2、光标控制区 (出示课件演示各个键的名称及功能) 让生根据师指导步骤操作打开一个课前准备好的文档，生操作各键，观察光标位置的变化，让生以小组为单位总结各键的作用。 师：试将光标移动到文档上的任意两个字符之间，分别敲删除键、退格键，看看这两个键的功能有何区别？ 生操作。 师指名说。 生1：敲一下删除键，删除光标后面的一个字符。 生2：敲退格键，删除的是光标前面的一个字符。
3、小键盘区 (出示小键盘区图) 数字键位于小键盘区的左上角，与之对应的是右上角的“NumLock”信号灯。 师让生动手操作小键盘，试检验一下数字锁定键有什么功能？ 生动手实践操作。 师指名说。 生1：当我敲数字锁定键时，“NumLock”信号灯亮了，我发现小键盘和我们用到的计算器的功能很相似。 生2：我也发现灯亮时输入的是数字，而灯灭的时候，我又发现小键盘上的
2、
4、
6、8键和光标控制区中的方向键作用是一样的。 生3：我也发现灯灭时，小键盘上的0、、键也和光标上的Insert、Delete键的作用是一样的。 生4：我知道了当敲数字锁定键，灯亮时，小键盘区中的双字符键上面的字符能用，而敲一下数字锁定键，灯灭时，双字符键下面的字符能用。
四、感受成功，体验快乐
1、通过这节课的学习和操作，你学会了什么？
2、学生小组讨论，总结所学的内容及学会的操作。
3、今天我们学习的内容还真不少。我们大家一起认识了一个新朋友──键盘(生齐说)，了解了键盘的各部分名称及其功能，希望同学们巩固我们所学的知识，为以后更好地和这个新朋友交往打下坚实的基础。
小学计算机键盘的初步认识教案 小学三年级信息技术--认识键盘教学设计(宋艳)[小编整理]...
