无论在学习、工作或是生活中，作文的形式很常见，但是作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是关于桑科草原的作文1000字，欢迎大家分享。
第一篇
今天，我们来到了桑科草原。那里的景色非常的美丽，让我十分向往。
远处连绵起伏的山峰呈现出了红色、橙色、绿色、……与蔚蓝的、飘着几朵白云的美丽天空融合在一起。翠绿色的草地上牛羊点点，如同那美丽的画卷一般。近处红瓦白墙应入我们的眼帘，再搭配上各样的马匹，显得越发纯朴、美丽。看到这宜人的景色，我如痴如醉：“桑科草原简直是大自然中的奇迹！”这时，我们来到一匹棕色母马的旁边，坐了上去，哇！坐上马的感觉就是不一样！坐上马时，我心惊胆颤地抓住马缰绳，生怕自己会跌下去。这时，牵着绳子的叔叔跨上马来，我长叹一口气，笑着对叔叔说：“叔叔，你慢一点，小心一会儿跌下去。‘一失足成千古恨’哪！”叔叔哈哈大笑，便驱马向前走去。我一脸的紧张，腿夹着马，闭着眼睛，不敢直视前方的路。叔叔拍拍我的肩膀，笑着说：“没事的，我经常骑马，这马都是我们养的。”听了叔叔的一席话，我才慢慢睁开了眼睛，马儿有序的转着弯，我那收紧了的心终于放了下来。马儿仿佛不高兴似的打着响鼻，叔叔将马鞭扬了起来，马儿快速地跑起来，我快乐极了，将双手伸向天空，感受空气的流动。
今天的天气就像小孩子的脸——说变就变，让人来不及准备。倾盆的大雨“偷袭”了我们，让大家猝不及防。
今天的行程很快就结束了，但却让我知道了藏族人民的虔诚以及桑科草原的美丽风光。
第二篇
八月三日，妈妈终于带我去了盼望已久的地方——桑科草原。所以我今天一大早就起了床， 并没让妈妈叫醒我，说明我很兴奋。在去的路上，我总觉得车开得太慢了，恨不得马上就飞到那儿去。 我一直在问妈妈还有多久到? 妈妈一直说：“马上就到了。”三个多小时后，我们终于到了目的地。
我想像中的草原应该到处都是一望无边、茂密、郁郁葱葱的青草。北朝民歌《刺勒歌》写到“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊，”那是多么美好的景色啊!我见到的桑科草原上不仅有草，还有奔驰的骏马，憨厚而壮实的牦牛和活蹦乱跳的羊儿们。我想：要是草原上没有了草，这可让他们怎么生活呀?”
在辽阔的草原上，有各种各样、五颜六色的野花，他们好像天边色彩斑斓的灯，顿时让我的心情舒畅了起来。我们在草原上笑啊，唱啊，不停地奔跑着。不论年龄的大小，我们与蓝天融合在一起，在那一刻，我才体会到“天有多广，胸襟就有多宽”。
当我们玩过准备离开的时候，我对草原说：“美丽的朋友，我还会再来看你的”。
第三篇
春天悄声无息地来到了！爸爸妈妈带着松松和他的小伙伴欢欢、小丽及军小春一起到大草原去放风筝。
到了草原，大家迫不及待地开始放风筝。军小春右手拿着线轮，左手拉着线，特别兴奋地喊：“风大了，快点放手！”线那端的欢欢举着小雨燕风筝，开心地哈哈笑，笑得嘴巴都张到耳朵后面了。他大叫：“好，我一放你就快点跑起来，让咋们的风筝飞高点！”
军小春旁边的小丽顶着可爱的妹妹头，抱着自己又大又漂亮的小蝴蝶风筝，正饶有兴趣的看着他们放风筝。本来美丽的她，此刻笑起来，更加可爱动人了！
远处，爸爸妈妈互相亲密地偎依在一起，他们抬着头，面带微笑，正看着远处美丽的风景。
穿蓝衣服的松松已经把三角形、有飘带的五彩风筝放上了一望无际的天空。不过，他还是一个劲地往后走，希望能让风筝飞得更高，更远，最好飞到云上，飞向太空！
天上还有许多风筝：有可爱的、鼓着一双大眼睛、浑身通红的小金鱼；有四十二只脚的蜈蚣；还有一只威风凛凛的老鹰。孩子们都在欢快地放着自己心爱的风筝。草原上的风筝飞呀飞，带着孩子们的笑声、叫声、喊声，飞过大海，飞过沙漠，飞向那无边无际的天空！
第四篇
走进草原
走进巴音布鲁克
走进这纯净的国度
与绿色相拥
与蓝天共眠
与白云同梦
目光随脚步缓缓行走
在天之尽头汇集成一声呐喊
草原——我来啦——
一枚风中飘零的心羽
就这样轻轻降落
降落在无边的绿海
巴音布鲁克
将精心织就的五彩锦缎
铺展在山冈
九曲十八弯
把一首动听的人间歌谣
传送到天堂
远眺有珍珠般的羊只
近看有透心凉的清泉
还有那总也望不到的
山里边住着的神灵
每天都会给这里
送来美丽和吉祥
第五篇
在忆的草原，有许许多多、色彩缤纷、千姿百态的小花，其中有两朵给我印象最深刻。它是我童年中最有趣、最调皮的两朵小红花。
第一朵小红花最让人听了，欢喜不直。在我小时候，我特别喜欢小鸡。听我妈妈说，老母鸡的蛋可以孵出小鸡。所以我悄悄地从冰箱里借了一个蛋，一边借一边说：“冰箱，我借一个蛋，等小鸡孵出来了，我再把蛋壳还给你。”我小心翼翼地捧着鸡蛋。我在小区的后山找了一些干草摆在鸡蛋下面。晚上，我把妈妈的一块不要的布盖在鸡蛋上面。白天我去上学的时候，我把鸡蛋放在阳台上，让鸡蛋吸收新鲜空气。像这样过了半个多月，我去找妈妈问：“妈妈，鸡蛋怎么还没有孵出来？”妈妈一听，晕倒里。过了几分钟，妈妈和颜悦色地说：“傻孩子，鸡要靠鸡妈妈才能孵出来。”我听了，失望的把鸡蛋放回冰箱里。
第二朵小红花，是因为馋嘴而造下来的话吧。小时候，我喜欢喝可乐。一次我从学校回来，看见一瓶可乐，就一口喝了下去。酸的我成立哑巴。妈妈下了班回来，看见了，急忙把营养快线给我喝。妈妈笑着说：“这是醋！”
这两朵红花，给我无边无际的草原，增加了无限生机。
第六篇
“我曾在远方把你眺望，我曾在梦乡把你亲近，我曾默默为你祈祷，我曾深深为你牵魂……”这个暑假，我如愿以偿完成了和草原的约定。
东方刚刚发白，我们一行五十人，分乘十三辆吉普车，浩浩荡荡投入了草原的怀抱。
吉普车缓缓行驶在蜿蜒曲折的公路上。上坡、下坡、拐弯，我没有一点儿晕车的感觉，因为窗外的风景总能给我们带来惊喜和一声声惊叹。湛蓝湛蓝的天空如一块丝手帕，像刚洗过的蓝宝石，洁白的云朵如神奇的魔法师变幻无穷，上演一幕幕童话剧。打开车窗，我忍不住想深呼吸，新鲜的空气、绿草的清香、花朵的芳香，钻进我的鼻孔里、每一个毛孔中，映入眼帘的每一幅画面都可以设置为美妙绝伦的电脑桌面。
我正陶醉在如诗如画的美景中，忽然，听得一声尖叫——“草原鼠！”车队沸腾了，司机相继停车，大家争相打开车门，飞速奔向草原，眼睛如探照灯一般四处搜寻草原鼠的身影。可眼前除了满眼的绿，还是绿。司机娴熟地提着一大桶水来到一个比拳头大点的洞前。小孩子们围着洞口或蹲或站，大人们站在外圈，踮起脚尖、伸长脖子，生怕错过美妙的瞬间。我占据了有利地形，拿出手机，开启了拍摄功能。“咕嘟——咕嘟——”一桶水灌进了洞里，可它似乎没喝饱。又一名叔叔拎来了一桶水，而草原鼠好像特别擅长捉迷藏，一点动静也没有。第三桶水又灌进去了，草原鼠仍未现身，人群骚动起来了。“洞太深了，估计没戏了。”“再去提水！”“没用的，估计从别的洞逃走了。”大家有点泄气了。我眼睛紧紧盯着洞口，“出来了，它在洞口观望呢。”人群又兴奋起来了。“快去拿网。”网快速地盖住了洞口。草原鼠刚探出头，就被请出洞。它湿漉漉、羞答答的，不知是被吓呆了，还是冻坏了，它瑟瑟发抖。司机把绳子系在它的一只脚上，小孩子们兴奋地欢呼着，争抢着溜草原鼠，既好奇又害怕，一路溜，一路不舍，一路责备同伴不懂爱护小动物……
我们坐着吉普车，走走停停。一会儿沿着栈道拾级而上，拥抱蓝天白云，悠闲自在，体验没有重量的感觉；一会儿领略万马奔腾的气势，想象自己策马扬鞭的豪迈。一会儿在白桦林驻足；一会儿在野鸭湖流连。一会儿接过蒙古族帅哥美女递上的下马酒，一会儿品尝奶豆腐、奶酪……
“看着你笑脸如此纯真，听到你声音如此动人，住在你毡房如此温暖，尝到你奶酒如此甘甜……”这个暑假，我完成了和草原的约定，依偎在它的怀抱，邂逅草原鼠……这个约定将在记忆中凝成永恒。
第七篇
暑假的前夕，我读了《狼图腾。小狼小狼》。
在那之前，我还认为狼是坏的，但是，当我看了《狼图腾。小狼小狼》后，我对狼的看法发生了变化。在我的印象里，狼永远是狡咋，可恶的，无恶不作的东西。。但是，在内蒙古草原上，有一群人崇拜狼群，吧狼当成是最神圣的保护神。在他们的眼里，天使最宠爱狼的。为什么呢？因为狼是最有头脑的，最神机妙算的，最难以置信的。也许之前你不了解它们，单当你读完《狼图腾。小狼小狼》时，，就会明白狼是值得我们尊敬的。
那本书是一部感人肺腑嫩然人细细品味的好书。，讲述的大草原的点点滴滴。从美丽的草原到满是耗子洞，荒凉的草原……这一切是谁弄的？是汉族人！，在汉族人的眼中，狼是最坏的，。实际上，狼才是真正的神啊！草原人的精神是上天给予的，狼的母爱。父爱，智慧也是上天给予的。草原是没有人就没有狼，草原上有狼就有人。人的很多本领都是从狼那里寻来的：蒙古人的节约，蒙古人的勇敢和教育孩子的方法。蒙古人会把一些危险的事情交给孩子做。就像狼让自己的孩子搏斗。他们从来不溺爱孩子。，所以，他们没有变成”木头人“。”懒人“。
但是大结局让我们悲伤——蒙古包变成了平房。大草原彻底变了，没有了气势，十分荒凉。这都是我们破坏草原的后果。上天啊，到底要怎么样才能把大草原变化到过去？汉族人什么时候才能改变偏见？
第八篇
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随着课程改革的深入，越来越多的老师已经认识到：学生语文水平的提高，不是依*教师对课文的详尽分析得来的；学生语文水平的提高必须在听说读写的实践活动中才能实现，只有在学生主动参与的学习过程中才能实现。
所以，《草原的早晨》一课的生字教学，我是这样设计的：〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗
将学生排成马蹄形座位，分成四个小组。然后我给每小组分发作业纸。提出要求：1、在自由默读课文中，找出本课所学的生字，以及有生字组成的词语。2、每小组选出书写好的同学将生字、词语工整的写在老师分发的作业纸上。3、然后各小组进行评比，将好的作品张贴在学习园地上，进行展览。4、各小组反复拼读学习生字、分析生字的偏旁、结构。
我改变了以往陈旧的教学形式，让孩子们在读课文中自己找，再小组比赛，大大调动了孩子们自主、合作、探究的学习意识。而我在教学中只起到了一个组织者、引导者、主持人的角色，没有去扮演我讲你听、我呼你应，甚至木偶操作者的角色。时刻关注和调动孩子们的主动性、积极性，变“学会”为指导学生“会学”。
最后，我发动大家对孩子们自己的作品进行评价，好的给予表扬，不足的、难的加以强调，板演指导。课后孩子们太高兴了，因为他们当了课堂的小主人。
我们教学的对象是“儿童”，人小情多，说儿童是“情感的王子”并不夸张。所以在课文阅读分析中，我紧扣了一个“情”字：
一、在导入课文时，激发动机——入情
我说：孩子们，我们生活在现代化的大都市里，到处是高楼大厦，车水马龙，购物娱乐都很方便，但还有一个比大都市更美丽的地方。下面请孩子们听这首歌描绘的是什么地方：“辽阔的草原，蓝蓝的天空，洁白的羊群，奔腾的马儿……就是我的家”。合着优美的歌声，我不时用手势、表情进行表演。孩子们被优美的歌声和我恰当的抒隋表演所感染。
从孩子们的眼神中，我察觉他们向往这个美丽的地方，然后让他们带着向往之情去读课文。
二、在感受课文的描写中——动情
如何让孩子们“人情”到“动情”呢?重要的一个环节，就是让学生去感受课文的描写。所以我主张“强化语感，淡化分析”。
先让孩子们自由诵读，然后听老师范读，让孩子们正确把握语气，把握感情。在阅读的过程中，我总是饱蘸着感情用富有感染力的语言去描绘，用图画、音乐、表演的艺术形式，让他们通过读去品味。例如：我在处理课文欢乐踊跃这一场景时，想方设法用音乐和图画相结合的方法，让孩子们体会“涌出的…”、“蹦跳的…”、“跨上的…”、“追赶的…”这一欢乐的场景。此时此刻的课堂，师生都沉浸在一个无形的充满情感交流的草原中，获得意想不到的效果。
第九篇
科尔沁草原的四季佷美。你不相信，就跟着我一起去游览吧！保证让你大开眼界！
春天，小河的河面上的冰化了，发出了“丁咚、丁咚”的响声，那声音就像是一首乐曲。小草悄悄地钻出了地面，来迎接春天的到来。柳树姑娘抽出了枝条，长出了嫩绿的叶子。大雁从南方迁移过来了！它们不停的叫着。
夏天，树林里草翠花开，驰名中外的草原红牛和细毛羊，它们一边吃着滋味可口的青草，一边聆听着小河弹奏的乐曲。蝴蝶扇动着翅膀，在草丛里欢快地飞翔着。草丛里娇嫩的野花争相开放。
秋天，树叶的颜色渐渐变黄了。风一吹，树叶就翩翩起舞，那景色真好看。人在这时候最忙，有的打柴，有的收庄稼，还有的收割青草，喂牛羊。
冬天，河面结冰了，有好多小朋友在河面上滑冰，在雪地里堆雪人。一眼望去，草原白茫茫的，好像草原披上了一层银装。
大草原的四季美吧？
第十篇
草原的尽头有什么？
马不知道
羊也不知道
在草原的尽头
小草和小花跑着步
狗像鸟儿般在天空飞翔
那里是不可思议的奇妙王国
