一群小孩子在一起玩，哪句话对孩子来说杀伤力最大？
一定是“我不跟你玩了！”
这件事在成年人中就比较好解决：
“我不跟你玩了！”
“不玩就不玩。再见！”
孩子们对“我不跟你玩了”的应对就相对难一些：
当别的孩子说：“我不和你玩了！”—— 孩子接受的信息很可能是：完了，没人跟我玩了，我就要没朋友了！！
所以小朋友瞬间感到悲伤和挫败，他感觉自己被彻底拒绝了。
孩子的社交受挫，当妈的肯定也跟着难受。想到其他小朋友三五成堆，自家娃却孤零零一个人，任哪个妈妈都会既心疼又着急。
这种感受我相当理解，不过爸爸妈妈千万不要过分焦虑，觉得自己孩子特可怜。要知道小朋友之间的关系，分分合合特别正常，上一秒还大喊“不跟你玩了”，下一秒可能就又凑在一起了。
对6岁以内的孩子来说，朋友还只是玩伴，谁跟他接近或在一起玩，谁就是朋友。孩子出门玩一圈，就说自己交到了好几个好朋友——可能连人家的名字都不知道。
3-4岁，正是孩子们社交欲爆发的年纪，孩子对友情的需求像雨后春笋一样飞速生长。
他们渴望被朋友接纳，获得好朋友的认可，爱和同龄孩子们集体 游戏 。也会出现抱团现象：经常一起玩的小孩子似乎就天然形成了小团体，有时会拒绝新朋友加入，感受团体的特权和优越感。
情绪化，极端化。因为语言所限，小孩子经常直接用单刀直入的“是！否！能！不能！”来表达意见。比如“我再也不跟你玩了”这样的狠话，是他们常常挂在嘴边的。
使用小技巧的话，这个年龄的小朋友其实也很容易交到朋友。接下来，我就来说一些非常实用的社交技巧，让孩子更容易交到朋友。
1.教孩子学会“破冰”融入
破冰，就是把冰戳破。意思就是两个人还不太熟悉，不知道该聊些什么玩些什么，这时候需要用一个行动来打破尴尬局面，我把它叫“破冰”。
我想起女儿小时候的一件事。那时她刚上幼儿园2个月，有一次我去接她下学，看见小朋友们三三两两地打招呼、说再见，有些家里住得近的孩子，干脆手拉手一起回家。
只有我女儿，孤零零地坐在座位上等妈妈，既没人和她说再见，她也不和别人再见，她脸上没什么表情，呆呆地看着热热闹闹告别的同学们，好像一个局外人。
我有点心酸，觉得她在幼儿园貌似过得不怎么快乐，因为很显然，她还没有找到好朋友。
其实我明白，女儿和我一样，是内向慢热的性格，所以需要更长时间，才能和大家熟络起来。
后来，我就教了女儿一个方法，因为她在入园前已经可以系扣子系得很好，我就让她观察哪个小朋友系扣子有困难，就去帮助他们，有了这样一个可以主动去和别人交往的场景和破冰动作，女儿慢慢地和小朋友们熟悉起来，变成了朋友。
因为是为别人提供帮助，所以很容易就能够破冰成功。
除此之外，还可以直接问对方：我可以和你一块玩吗？
外向的孩子可能很容易问出这句话，但是，要想被别人接纳，爸妈应该引导孩子在开口之前，先观察了解人家的 游戏 规则是什么，搞清楚之后再加入。
如果你没搞清楚规则就冒冒失失地加入，玩不了两局，别人发现你不按规则来玩，还会把你踢出局。
内向的孩子相反，他们可能已经观察了半天，就是不敢开口。这时爸妈就需要给他一点鼓励和帮助，或者教他一些策略。
比如我女儿想和别的孩子一起玩跳皮筋，因为大家都想跳，不想拉皮筋，我就让她过去和她们讲：
我来帮你们拉皮筋，然后我们轮流跳好不好？
小朋友们当然都乐意啦，于是她们很快就玩到了一起。
2.教孩子学会聊天
聊天是个技术活儿，我也经常发挥失常，一句话把天聊死。
比如人家问我：这本书怎么样？
我说：还不错。
然后就没有然后了……
后来我看到一个方法，专治这种把天聊死的病，规则就是一个人手里拿球，提出问题，然后把球传到另一个人手上。
另一个人不能只简单回答“是”或“不是”、“要”或“不要”，一定要说出理由。说完之后，才能把球再传回给提问的人。
举个例子：
你和孩子面对面坐，你手里拿一个球，提问：你喜欢小狗汪汪队吗？说完把球传给孩子，让孩子回答你的问题。
如果孩子只说“喜欢”，他就不能把球传回给你。他要说出理由：喜欢，因为这些小狗本事都很大，它们都很能干。
然后孩子就可以把球再传回给你。你接着问：你最喜欢哪只小狗？球递给孩子。
孩子回答：我最喜欢天天，它会开飞机，我也想开飞机。
球再传给你。
通过这样的 游戏 ，孩子很快就能够明白，球就是“话题”，聊天必须有来有往才能够聊下去。
对大一点的孩子，还可以让他回答完之后，再提出一个新问题，然后再把球传回给你。
3.展现价值&为别人的 游戏 添砖加瓦
在国外的幼儿园和小学，show and tell（展示和介绍）是一门课程，简单来说就是孩子根据老师的要求，带一个物品到学校，展示给其它小朋友看，并给大家做介绍。
在很多国外的绘本中也能看到show and tell的场景。
Show and tell能够锻炼孩子的表达能力，如果一个孩子在公共场合扭扭捏捏不敢开口，或者讲话前言不搭后语，没有逻辑，或者啰里八嗦说了一堆，但别人还是不明白他想表达什么，那这孩子交朋友的时候肯定会遇到阻碍。
通过show and tell，孩子可以练习在表达的时候集中一个话题，说出观点和原因，为了让大家更爱听，还要学会描述细节、制造悬念、甚至找到与众不同的角度来给大家介绍他展示的物品。
这个活动除了在幼儿园，在家里也可以进行，爸妈还可以邀请孩子的小伙伴，一起举办主题party，比如恐龙party，每个孩子带一只恐龙玩具来参加，要先展示自己的恐龙，介绍这只恐龙有什么独特的地方。
一圈介绍完了，每个孩子都知道了别人喜欢什么恐龙，大家自然就多了很多沟通的话题。
4.让孩子学会理解和感受
前面这3个技巧，都属于和人交往的。只要有交往，就免不了会有矛盾冲突。
在幼儿园里，经常看到一个孩子为了争抢玩具，就把别的孩子推开，或者把玩具从别人手里抢过来。
这个推人或抢玩具的孩子，其实并不是故意要欺负人，而是他脑子里只想着“拿到玩具”这一件事，根本没想过那个被抢了玩具的孩子会有什么感受。
所以，我要给你介绍第4个技巧：理解感受。
有一个好玩的小 游戏 ，叫“传递表情”，可以帮孩子先认识情绪。
爸爸做一个动作加表情，孩子仔细观察，然后把爸爸的表演模仿给妈妈，妈妈用语言把动作和表情描述出来，看看和爸爸想表达的是不是一样。
比如：爸爸一边假装吃冰激凌，一边笑。
孩子模仿。
妈妈说：你吃到冰激凌，你笑了，你很开心（或满足）。
如果妈妈没猜对，爸爸再表演一遍，并且说出他的答案。
然后可以妈妈做动作，孩子模仿，爸爸猜；或者孩子做动作，爸爸模仿，妈妈猜。
这个 游戏 可以让孩子留心观察别人，并学习认识情绪。
第二个小 游戏 ，叫“小我剧”。
爸妈在给孩子讲绘本故事时，可以在某些地方停下来，让孩子猜猜书中某个人物的感受，问问孩子：
你怎么知道他会有这种感受？
你有没有过类似的感受？
要做些什么，才能让这个人物的感受好起来？
花时间和孩子讨论感受，可以帮孩子学会理解别人，并且慢慢能够判断一个行为带给别人的感受。
有了这个本事，孩子才能做到换位思考，在做一件事的时候，不仅考虑自己的感受，也考虑别人的感受。
今天我们讲了4个技巧：破冰、学会聊天、show and tell、理解感受。
这些技巧能够帮孩子迈出和人交往中最难也最重要的第一步，通过高质量的沟通，让交往能够进行下去，还能让孩子学会换位思考，减少矛盾和冲突的发生。
但是我想说的最重要的一点是：鼓励孩子放松，自信。
父母要告诉孩子：你很可爱，有自己独特的优点，我相信朋友们喜欢和你一起玩。
当孩子很自信，内心很放松，那么面对“我不跟你玩了”这样一句拒绝的话，也不会打击到自己。既然你不想跟我玩，那我就自己玩或者找别人玩。
这样一个充满自信，乐观豁达的孩子，怎么会缺朋少友，怎么可能不快乐呢？
同时父母也要做好榜样。其实，孩子的一举一动是大人言行的投射。我们希望孩子拥有好人缘，那么我们自己就不能放弃社交，整天宅在家里。
我们不妨从自身做起，多带孩子参与集体活动。在这个过程中，引导他们主动释放友谊的信号，多微笑、多打招呼，告诉对方：“我们做朋友吧。”
父母的这份积极主动会感染给子女，让他们成为自信有礼貌、随和又爱笑的人。这样的孩子，注定是受欢迎的。
我们常说，教育孩子就像打仗。 对于父母来说，最重要的是教育孩子。 事实上，没有一种万能的方法来教育孩子。 每个孩子的情况不同，教育他们的方式也会不同。
首先，多挑好书，在阅读中提升自己。 除了日常的教育，孩子三观思维的建立还可以通过阅读来影响和塑造。 阅读不仅可以增加我们的知识，还可以影响我们的思想和日常是非观念。 家长平时在给孩子选书的时候，一定要选择一些积极向上的内容，让孩子在阅读中不断地培养和提升自己。充分利用您的家庭电视。 当电视走进家庭，孩子们可以从看电视中获得很多知识，增长知识，并充分利用它。?
其次，不要对别人做，让孩子学会换位思考。 许多熊孩子的行为往往以自我为中心。 只要自己开心、满足，就根本不在乎别人的感受。 家长在日常教学中，要注重培养孩子的同理心和同理心的能力。 在满足自己的想法和愿望的同时，也要考虑他人的想法，衡量自己的行为是否会影响孩子。 对他人造成不适当的伤害。
再次，环境熏陶。 家长要自觉营造良好的生活环境，让孩子受到感染和培养。 家庭是孩子们生活的主要场所。 父母要组织好自己的生活，处理好成员之间的关系，坚持以正确的道德行为为准则，形成团结和谐的家庭氛围，建立有序的生活秩序，培养孩子美好的情操。
最后，责任教育教会孩子对自己的行为负责。很多熊孩子的各种蛮横霸道的行为，都是因为父母对一切负责，对自己的行为完全不负责任，所以不知道后果的严重性。 因此，在孩子的成长过程中，责任教育是尤为重要的一环。 父母应该尽量让孩子为自己的行为承担责任，而不是一味地给孩子遮风挡雨。
