5.
请星星
设计理念:
一.激发兴趣,让学生在快乐中学习。
快乐,探究,想象,创新,是学习语文过程的要素。教学中,我们要努力让学生感受快
乐,体验学习的乐趣。为此,课前,我请同学猜谜语,学生情绪随之被调动。在学习课文第
一小节时,
我让学生看课件夜空图,
学生的注意力集中了,为后面的学习打下基础。在学习
第二节时,我带着学生边做律动边念儿歌,激发他们学习的
欲望。
"
请星星
"
环节,跳跃的
小星星给予了学生肯定,
同时激起了学生兴趣。
这些环节的设计,
让他们在快乐中学会了知
识。
二.创设情境,让孩子们自主地学习。
初读课文时,
引导学生思考:
遇到不认识的字怎么办?启发学生思维,
让他们自主解决
学习中的问题。第一小节,我和学生一起观察了画面,指导学生读好
"
弯弯
"
一词,帮助学生
读出自己的感悟。结合情境,读一读课文,从而顺理成章地进行了朗读训练。第二小节,用
"
说一说
"
的方式来进行。在学习这一小节时,我鼓励学生讨论:我们怎么请星星,星星才愿
意到我们家里来玩?鼓励他们结合自己的生活实际,帮助学生说出自己的感悟,
总之,让学生快乐学习,自主学习,并且学有所获,是我们低年级语文教学的宗旨。
教学设计:
一.教学目标:
(一)知识与技能方面:
1
.学会
"
月、只、来、里
"4
个字,会认
"
请、星、边、眼、睛、到、家
"7
个字。
2
.正确流利地朗读课文,背诵课文。
(二)过程与方法方面:
1
.生字:借助拼音自读;同座互读互听;开火车读。
2
.句段篇:挖掘重点词感悟读;结合情境理解读。
(三)情感态度价值观方面:
1
.使学生感受晴朗夜空的美丽,激发学生热爱自然的情感。
2
.在互相评价中获得进步,在情境性的评价中感受快乐。
二.教学重难点:
1
.读准字音:
"
请
""
睛
""
星
"
后鼻音,
"
里
"
等字在词中轻声)多种形式激发学生的读书
兴趣。
2
.感悟月亮的形状;学习请星星的方法;
三.教学准备:
CAI
课件,星星字卡,小星星,藏星星,吸铁石。
四.教学时数: