《小学信息技术课堂有效教学的探究》课题研究方案
西安市高陵区城关小学田家校区
一、研究背景
针对现在学校信息技术课堂教学的现状：学生喜欢上信息技术课，但是在课堂上不喜欢听讲，不愿意在老师的带领下操作计算机，更不喜欢老师讲计算机理论知识，甚至不知道该怎样来学习信息技术课程的相关知识，现在的小学生理解的信息技术只是停留在表面，玩玩游戏、漫无目的的上网。这样的话我们的信息技术课堂教学就无法保证高质量、高效率。在现阶段，我国已经普及中小学信息技术教学，中小学的信息技术教学得到了长足的发展。在信息技术教师队伍中，也补充了大量的计算机专业和教育技术专业毕业的本科生。但是我们的中小学信息技术的教学效果普遍都不乐观，学校、家长以及学生自身这三者都不重视。许多学生学完信息技术课后，好像什么都会，但是一到使用时又都什么都不会。
针对这一现象，结合信息技术课的教学，我决定进行“小学信息技术课堂有效教学的探究”的课题研究，希望能够有所收获。
二、研究设计
通过对信息技术课堂教学的设计、教学结构、课型、教学及课后评价等方面进行全面探讨，转变教学观念，深入研究课堂教学基本结构和基本环节，改变教学方法，规范教学行为，提高学生学习的学习兴趣，进而达到提高课堂教学效率的目的。(1)研究小学信息技术课堂教学结构，探讨适合新理念下的教学方法。(2)研究小学生信息技术课堂学习活动方式，培养学生的实践能力和创新精神。为实现上述研究目标，根据实际课堂教学过程中的可行性、选择性、多样性、灵活性、交互性、系统性的原则，本课题主要从以下几方面展开研究：1．小学信息技术备课有效性的研究；2．小学信息技术课堂教学结构设计及教学常规的研究；3.小学信息技术课堂有效教学方法的研究；4．小学信息技术课堂教学有效评价的研究。
通过本课题的实践研究，我们将探索小学信息技术课堂教学过程中教师的教学方式、学生的学习方式、师生互动、生生互动等有效方式，为学生创造更为广阔的自主学习和实践的空间，探讨出小学信息技术课堂有效教学的策略、评价方式、参考标准，同时也能提升信息技术教师的专业成长。三、研究安排
第一阶段(准备阶段)(10月----1月)
1.成立课题研究组
2.制定切实可行的课题，研究实施方案计划。方案计划从研究目的、研究内容、调查班级的选定及要求等方面作出详细的安排，具体的落实。
3研究学习相关的国内外资料，结合我校的具体教学模式，撰写开题报告。
第二阶段(实施阶段)(2月----5月)
主要解决以下问题：
(1)研究小学信息技术课堂教学结构，探索适合新一轮课改理念的教学方法。(2)提高研究者的教育科研水平及适应课程改革的能力。(3)研究学生信息技术课堂学习活动方式，培养学生的实践能力和创新精神。
第三阶段(总结阶段)(6月----9月)
通过调查案例，体现本课题研究结果，对研究的内容和过程进行总结，最后形成论文。
四、前期准备工作
针对课堂教学的现状与弊端提出进行分析研究，影响有效性课堂教学的各方面因素，在此基础上，将整理近年我区小学信息技术研讨课课例，分析教学方法、评价模式，改进后再次实践于课堂。学习相关的资料文献。不同年级的教学方法略有不同，要想找到适合每个年级信息技术课教学模式不是很现实，尽可能的满足不同年级信息老师的教学需要。
