辽宁乡村教师中小学信息技术应用能力提升工程实施方案
辽宁省乡村教师中小学信息技术应用能力提升工程实施方案
为贯彻落实《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》(教师[]13号)和《教育部办公厅 财政部办公厅关于做好中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》(教师厅[]2号)精神，依据《中小学教师信息技术应用能力标准(试行)》和辽宁省中小学教师信息技术应用能力提升工程总体规划的要求，结合当地中小学学科教学实际，特制定此实施方案。
一、培训目标
(一)总体目标
通过研修，了解“互联网＋学科教学”背景下的创新教学模式，提升乡村教师课堂教学能力和信息技术应用能力；以信息技术培训为载体、以掌握信息技术能力的过程为依托，学员依托网络研修社区个性化选学课程，熟练掌握信息技术教学工具，能够灵活选择和运用来教育教学工作，学会运用信息技术提高工作效能，促进学生学习成效与能力发展，示范引领区域教学；通过项目实施，以“提升中小学、幼儿园教师信息技术应用能力及课堂教学改进能力”为培训主题，推进教师网络研修社区建设，建立基于网络的区域与校本研修良性运行机制，推动教师培训常态化，生成和积累一批信息技术应用与学科教学融合成果。
(二)具体目标
提高教师运用信息技术进行教学的综合能力：通过信息技术能力提升培训，进一步提升教师运用信息技术的能力、学科教学能力以及专业自主发展的能力，转变学生学习方式和教学方式，优化课堂教学。
促进信息技术与教育教学深度融合：通过信息技术能力提升培训，构建教师网络研修社区教学共同体，开展以教师工作坊引领的线上线下实践活动，促进信息技术与教育教学的深度融合，将信息技术融入日常的教育教学工作中，切实提高教育质量。
教师个体的专业发展：通过信息技术能力提升，促进教师专业发展，实现在信息技术环境下主动改变教学模式、优化教学过程 、提高教学质量；通过培训，每个人确立信息技术融入课堂教学的认识和方法，促进理论、技能在实践中的转化和运用，提升学员课堂创新能力及教育教学科研能力。
校本研修的环境建构：形成一套区域研修与校本研修相结合的工作机制，形成以校为中心，教研组为基础，区域研培为依托的校本常态化研修模式；
优质资源的成果汇总：通过培训，帮助学员们建立跨区域的学习共同体，共享集体智慧，建立校、县(区)多级人才库和信息技术资源库 ，将**省(市、县)乡村教师的精品课借助奥鹏教育平台推向全国。
二、培训对象
辽宁省乡村中小学教师
三、培训时间
3月14日——5月19日
四、培训方式
依托教师网络研修社区，利用教师工作坊的组织形式，实现网络研修与校本研修整合的学习目标。具体体现为五个结合：
在线学习与线下实践相结合
采取远程网络培训、网络研修与教学实践相结合的混合式培训模式，线上与线下学习的交叉开展，有利于学员将所学知识及时应用于实践教学，促进教育理念与行为的转化。
专家讲座与合作探究相结合
强化情景体验，促进教师边学习，边实践，边应用，边提升。
主题研修和自主选学相结合
主题研修规划与大量选学课程融合，做到学中做，做中学，不断强化技能，提升经验。
案例分析与经验分享相结合
案例解析指导实践工作，切实可行，效果显著。
问题解决与成果分享相结合
不断将生成资源收集整理，组建区域资源库。
五、培训内容
(一)内容设计
课程按照教育部信息技术能力提升工程课程标准的要求，分为“综合类”“专题类”“技术素养类”“教师专业发展类”四类课程，覆盖所有课程主题，以“提升教师信息技术应用于课堂教学的能力”为核心，围绕日常教学中“教学设计”、“教学实施”、“教学评价”、“教学反思”开展研修活动，深刻体现信息技术与学科教学深度融合的理念。
六、阶段安排
本项目的培训阶段和任务安排详见下表：
七、考核评价
(一)考评原则
实行自评与他评相结合、过程性评价与总结性评价相结合、合格性评价与激励性评价相结合的评价方法，要求学员完成对预设性资源和生成性资源的学习，积极参与线上学习和线上线下活动。
(二)考评方式(分角色考核)
1.参训学员考核评价
2.工作坊坊主考评
考评项目
考评细则
分值
研修简报
撰写本坊研修简报3期，每期简报5分
15
参训率
学员参训率达到95%(含95%)以上：记15分；85%-94%：记12分；70%-84%：记10分；50%-69%：记8分，50%以下不记分
15
合格率
学员合格率达到95%(含95%)以上：记15分；85%-94%：记12分；70%-84%：记10分；50%-69%：记8分，50%以下不记分
15
研修活动
围绕研修主题，发布并组织本坊教师参与研讨不少于3次，每次5分
15
作业阅评
要求批阅全部学员作业。达到100%：记15分；85%-99%：记12分；70%-84%：记10分；51%-69%：记8分；50%
