厦门理工学院+C语言+课程设计
《C语言程序设计》 课程设计报告 (— 学年 第 1 学期) 专 业： 班 级： 姓名学号： Debug 指导教师： 成 绩： 计算机科学与技术系 年1月10日 目 录 一、课程设计的目的与要求(含设计指标)2 二、方案实现与调试2 2.1掷骰子游戏2 •2.1.1 题目内容的描述 (含程序输入输出)2 2.1.2主要模块法描述的算2 2.1.3实验结果4 2.2汽车加油4 2.2.1题目内容的描述4 2.2.2主要模块的算法描述4 2.2.3实验结果6 2.3大优惠6 2.3.1题目内容的描述6 2.3.2主要模块的算法描述6 2.5.3实验结果7 2.4.1金币8 2.4.1题目内容的描述8 2.4.2主要模块的算法描述8 2.4.3实验结果9 2.5小型图书管理系统设计9 •2.5.1题目内容的描述9 •2.5.2系统功能说明9 •2.5.3系统主要模块的算法描述9 •2. 5.4实验结果9 三、日志与总结11 附录：源程序清单13 一、课程设计的目的与要求(含设计指标) (参见课程设计要求) 课程设计的目的是： 1提高用程序设计解决实际的问题的能力。 2通过提出算法，指定输入输出来设计一个解决方案。 3用C语言合理地开发两个简洁有效的程序代码来实现设计。 4测试程序是否工作满足设计指标并评价其效率。 课程设计的要求是： 学生应该认真完成课程设计的全过程，并以最终的结果来证明学生的能力，从而反映出学生的课程设计知识水平。 二、方案实现与调试 2.1掷骰子游戏 •2.1.1 题目内容的描述 (含程序输入输出) 两人玩骰子，游戏规则如下： 1) 两人轮流掷骰子，每次掷两个，每人最多掷10次。 2) 第一个人投出的数,第二个人投出的数将每人每次的分值累加计分 3) 当两个骰子点数都为6时，计8分；当两个点数相等且不为两个6时，计7分；当两个点数不一样时，计其中点数较小的骰子的点数。 4) 结束条件：当双方都掷10次或经过5次后一方累计分数为另一方的两倍。最后显示双方分数并判定优胜者。 2.1.2主要模块法描述的算 –以程序流程图的方式给出：t1==t2 sco1=sco1+7 投5次了吗？ sco1=2*sco2?||2*sco1==sco2 sco1=sco1+t2 sco1=sco1+t1 结束 Yes Yes Yes No No No yes No No Yes 开始 产生1—6的随机数a1；a2； 产生1—6的随机数t1；t2； a1=a2 sum=0 i0) &&day%K==0)？ 输入K,M M++ M>=0? 输出day yes Yes No 开始 开始 No 1想清楚数据间的关系 2分析K与天数的关系，用数学关系给出。 3当M值递减时，消费的钱数K是增加的，当消费钱到达获赠钱时M值加一。 2.5.3实验结果 本题不算是难题，这道题的突破点是当M值递减时，消费的钱数K是增加的，当消费钱到达获赠钱时M值加一。但编译时因为>=和=>没搞清楚编译不过去结果根据错误提示改对了。 2.4.1金币 2.4.1题目内容的描述 国王用金币奖励他忠诚的侍从。第一天侍从工作结束后，国王奖励了他一个金币；接着的两天侍从工作中(第二天，第三天)的每一天，国王奖励了他两个金币；接着的三天侍从工作中(第四天，第五天，第六天)的每一天，国王奖励了他三个金币；接着的四天侍从工作中(第七天，第八天，第九天，第十天)的每一天，国王奖励了他四个金币。这种奖励的模式将是固定不变的，即在N天侍从工作中的每一天，国王将奖励他N个金币；接着的N+1天的侍从工作中的每一天，国王将奖励他N+1个金币。 要求在给定的天数时，你的程序能够统计国王总共奖励了侍从多少金币。 要求输入天数如：5 2.4.2主要模
