信息技术期末教学质量分析报告
纵观这次的考试总得都考得不错，对这次考试总结如下：
一、情况分析：
本次质量检测，考查了三、四年级的教学情况，
三年级成绩分析
年级人数
测试人数
合格率
优秀率
平均分
172
172
100%
80%
91分
四年级成绩分析
年级人数
测试人数
合格率
优秀率
平均分
170
170
100%
87%
93分
各班差距相当，合格率高，但优秀率有待提高
三、试卷内容的反思
科学基础知识和基本技能有待加强，学生有属于自己的电脑，应该多引导平时课外使用学习，牢固基础。
从答题看，这类题目大多数学生掌握得比较牢固，错误率较低，由于这些题目较为客观，只要老师在平时的教学中给予一定的重视，对学生学习抓的严一点学生是完全能获得这些知识的。但本试卷中也有需要学生认真体会、深入思考、展开想象才能理解出来的理解性题目，以测验学生的智力发展情况。
问题及原因剖析：
一、大部分学生都能掌握所学基础知识，但个别学生还存在基础知识混淆现象。
二、因为是书面考试，造成了会操作，不会答题现象，比如在金山画王所有的孩子都会使用，但当然他们准确说出各个按钮、功能键名称时，还是有部分学生出错。
三、对学过知识掌握还不够系统，许多学生在回答学会哪些知识时，只回答了自己喜欢的内容，而不是全部知识。
改进措施：
1、信息技术备课应该突出精细思考，既要考虑课标、教材的要求，又要把握学生的学习现实，突出备课结果的实用价值(备的课应该是上课用的，而不是应付检查的。)
2、上课除了要突出培养学生的兴趣时，还要结合日新月异的知识来更新教材中的内容，一定要让学生在理解的基础上去实践，不是为了实践去实践，学生怎样学最有效，教师就怎样组织教学。该先学的应该先学后教，该学生做的不要包办代替。
3、根据新教材和新课程标准的教学要求，今后注重学生科学综合素养的整体提高。加强学习，转变观念，准确把握《科学课程标准》的思想，使教学更科学、更准确、更有实效。
4、以科学基础知识的学习和科学基本技能训练为主，注重引导学生把知识与现实生活相结合。逐步培养学生的阅读能力和自学能够力。
5、重视基本知识和基本技能的积累和运用。
6、在教学中注意借助教材扎实进行基本技能训练，从学生的生活实际和基本知识训练入手。培养学生良好的科学素养。
四、几点建议。
1、信息技术教师要有较广的知识面，多懂几方面的知识。
将信息技术与其他学科，或者与实际的社会生活问题进行整合，拓宽学生解决问题的思路，这就要求信息技术教师要有教广的知识面，首先自己要有解决问题的能力，才能授之以渔。
注意平时的知识积累，加强课内外的融合。不局限课堂教学，要注重知识的拓展和延伸，注重知识的运用，让学生在生活中去学，去用，使学生的个性能真正得以发展。
2、作为信息技术教学，教师应以信息处理为主线，注重培养学生的信息意识和信息的获取、处理、运用能力，提高学生的信息素养。在教学活动过程中，要贯彻从生活中选取实例，再回到生活中解决实际问题的原则。
要创造性地找出个性化的教学方式，形成自己独特的教学风格。不拘泥与其他学科常规，打开自己的设计思路，在教学过程的设计当中能够对课堂情景进行合理的调整。
明确目标导向，利用一切低耗高能的手段提高四十分钟课堂的有效性。
刘千慧
.3.1
