if函数套用练习题
if函数套用练习题
如“=IF ”，意思是“如果A1 有时候，情况不是这么简单，比如及格的成绩中又要分为“及格”“良好”“优秀”三个等级，这时就可以在C中重复应用函数IF，正如你举的例子。实际上，“=IF”中的A、B、C三处都可以再用函数IF。具体例子请看附件。
如果A2是“男”，以B2>100 为判断条件，否则以B2>95
为判断条件；符合条件的为合格，不符合条件的为不合
格。
IF,”合格”,”不合格”)
A：IF
B：”合格”如果B9是数值，则划分等级，否则复制B9的内容。 IF,IF,B9) A：ISNUMBER B：IF C：”不合格” C：B9
[0292]Excel中IF函数的使用
-10-15
第一部分：《Excel中IF函数的使用》教案
教学对象：文秘班
课时：45分钟
教学目标：要让学生理解Excel中IF函数的意义；知道它的使用格式；掌握它的基础使用方法，最后能灵活地运用IF函数解决问题。
教学方法：引导、层层深入、任务驱动
教学条件：多媒体教室
教学过程：
一、复习回顾：在Excel中比较运算符的运用。教师提问，学生回答
甲比乙高 根据实际情况回答是还是不是
一班比二班少人 根据实际情况回答是还是不是
猴子比大象轻 TRUE
6>TRUE
6 强调TRUE和 FALSE两个答案，引起学生的注意：通过比较后答案只有两个其中之一，就是TRUE或 FALSE。
二、新课导入
提出问题：有没有办法可以改写上面问题比较后的答案？如用yes’和no’、ok’和bad’、1’和2’、好和差、对和错等。说明：用来替代TRUE’和FALSE’的两个值是我们自定义的两个值。[学生思考]
教师肯定回答：可以，那就是IF函数来帮你解决这个问题。怎么样来解决呢？ 让学生带着问题来学习
三、新课讲授
1、列出IF函数的使用格式：=IF
2、说明IF函数的意义：如果条件表达式经过判断结果是对的，则返回值1；如果条件表达式经过判断结果是错的，则返回值2。
3、利用前面复习例子剖析IF函数使用时的固定不变的格式。系统定义值和自定义值时的表达。指明哪是表达式，哪是值。[要详细分析讲解]
如：=IF=IF
=IF=IF
还可以把值换成其它的，让学生在草稿本上书写出来，教师查看，对于能写出表达意思符合格式要求的学生给予肯定。
4、例子上机演示。取学生书写的式子上机验证，分别拿写错的和写对的来演示。 由错的例子演示时运算结果不符或出错，让学生发现：为何意思符合格式上机却会出错呢？
5、说明IF函数使用时的注意事项以及关键地方
1)IF函数格式里的参数只能有条件表达式，值1，值2三部分，并且是用逗号分隔，不可超过三部分；
2)条件表达式是用比较运算符建立的式子，无比较就无判断；
3)两个值若是数值数据可直接书写，若是文本数据则要用双引号括住；
4)参数里面所有用到的标点符号都是英文状态下的标点符号。
把错误的纠正过来，如：应该为=IF =IF 等并上机演示。
要求其它同学检查自己书写的式子并改正。教师抽查辅导
6、实例任务
打开Excel数据，
提出问题：1)在E列中利用IF函数计算成绩大于或等于60分以上的，则为合格，成绩小
于60分的则为不合格。
说明：问题中谁与谁比较形成表达式，值是哪两个。
要求学生：在稿纸上写出式子，并认真较对。[教师检查]
拿学生书写的式子上机演示，有以下两种情况：E2=if E2=if 再次点评学生书写式子时出错的地方，对于理解能力强的学生给予高度评价。
学生练习题：2)在F列中利用IF函数计算，可否申请入团要看他的年龄，年龄等于或大于28则不可以申请，小于28才可以申请。
抽查学生上机演示
点评式子中仍然存在的问题
四、小结：根据该节课学生表现与实际存在的问题进行总结，更多的肯定学生学习中表现的聪明智慧，展望学生未来美好前景，鼓励学生继续创造佳绩。
五、课外作业[思考]：为下节课作准备，深入学习IF函数的高级用法。
用IF函数对成绩进行评定：成绩大于或等于85分以上的，则为优秀，而成绩大于或等于60分且小于85分的才是合格，小于60分的为不合格。
提示：IF函
