【摘 要】随着现代信息技术的发展，高等院校根据自身发展的需要，采用先进的信息技术来构建信息化教育，从而提高教学效率和教学质量。本文试图从教师教学工作、教学过程和学生学习三个方面来体现信息化教育在高等教育中的作用。
【关键词】信息化；高等教育；教学；作用
一、信息化教育的简述
信息化教育的概念是伴随着建设信息化高速公路而出现的。在国务院批准了教育部《～教育振兴行动计划》“教育信息化建设工程”的统一规划和部署下，高校信息化建设工作成绩显著，在基础设施建设、信息技术标准研制与推广、信息资源开发与整合以及信息化人才培养等方面都有了长足的进步，在这样的大背景下，构建适应时代发展的高等教育模式已经成为高等教育领域的热点研究课题信息化教学已经成为高校教学工作发展的趋势。所谓信息化教育，是指在现代教育思想、理论的指导下，比较全面的运用现代化信息技术，促进教育的全面改革，以达到提高学生信息素养为重要目标的教育方式。信息化教育的基本特点是数字化、网络化、智能化和多媒体化。信息化的教育模式是我们根据现代化的教学环境，把其中的信息传递方式和学生对知识信息进行加工的一种心理过程，所以我们充分的利用现代化的教育技术手段，来调动尽可能多的教学资源媒体和各类信息资源，构建一个相对良好的学习和生活环境，学生在教师的有效组织和引导下，充分发挥出学生学习的积极性、主动性和创造性。使大多数学生能够真正的成为各类知识信息的建构者而非知识的单一接收者，才能达到良好的教学效果。
二、信息化教育在高等教育中的作用
1.教师教学工作。(1)以信息化资源作为备课工具，可以提高高校教师的备课效率和质量。我们知道，传统的备课方式和资料仅限于课本、教参以及有关的教学杂志，所能利用的资源极其有限。随着信息化教育的不断发展，教师在备课时，可以在Inernet、教学图书馆中查询到大量、丰富的教学素材；这些素材便于修改，教师还可以根据自己的需要对教材进行整合。(2)信息化教育作为教师之间交流和学习的工具，可以促使高校教师教学技能显著提高，提高教学效果。随着现代化教学理念的快速发展，教师原有的教学理念和知识已不能满足教学发展形势的需要，教育形势对教师已经提出了更高更新的要求。首先，使用信息化技术进行教学、备案，教师可以紧跟全球范围内教育理念的最新发展态势；其次，信息化技术作为教学交流平台，教师之间可以互相取长补短，相互借鉴各自的教学经验，实现教学资源和经验共享，打破了在传统教学中教师之间交流的个人化和封闭性。(3)信息化技术具有丰富的表现力，它可以使许多难以用语言和文字表述的知识更直观的展现在学生面前，便于学生理解，从而完成对教学难点的突破，大大提高教学效率。在信息化教育中，教师也要注重信息化教育的学习，提升自我素质，注重新教学模式的摸索和开发，否则，只会一套或者一本教案用多年的教师肯定要被信息化社会给淘汰的。(4)信息化教育模式减轻了教师的负担，实现了教学工作的便利性；信息化教育让高校与高校之间、教师与教师之间形成了互联互通，各高校间信息资源共享，使学校的教学的教学水平有整体性的提高。
2.教学过程。(1)在传统的教学过程中教师是教学活动的中心，是知识的传播者和灌输者；学生处干被支配地位，是外界刺激被动的接受者和灌输对象。自古以来，师道尊严是维系师生关系的基础，学生对老师唯唯诺诺，言听计从。在这种体制下，学生的务实创新的天性被扼杀，而信息化教育由于教授方式的改变，学生不再处于被动接受的状态，教师和学生的界限将模糊化。在信息化教育中，不管你的家庭背景、智商差异、性格好坏，所有的人面对的资源都是平等的，你可以按照自己的意愿选择自己的学习方式，信息化教育将最大限度的在享受教育权利面前人人平等。(2)信息化教师教学主要是借助网络环境提供的技术条件，彻底摒弃“满堂灌”的教学模式。集声音、图像、视频、动画等内容于一体，能充分调动学生参与性、增加学生的可选择性，使一些抽象、难于描述、难于理解、枯燥的理论变得具体、形象、简单、生动，从而使学生易于理解和接受，给传统的教学注入了新的生机和活力，提高了教学质量和效率，丰富了教学内容，拓宽了学生视野。(3)人的思维、记忆成网状结构，可以通过联想等不同的方式来加工信息，而在传统的教育模式中的教学知识组织结构制约了人的这种智慧与潜能的调动，限制了自由创新能力的发展；信息化教育中的多媒体技术具备多种多媒体信息的交互，更能与人的思维、记忆模式相吻合，利用多媒体计算机的教学方式，能够更加形象、贴切的将教学内容传授给学生。(4)在传统的课堂教学模式中采用的都是班级授课制，教师在固定的一个时间和地点进行教学。学生的学习受时间和地点的限制，而在信息化教学模式(网络自主学台)下，所有教学内容始终在线，学生可以根据自己的实际情况选择任何时间，任何地点进行自主学习，与传统教学相比，学生可以利用的时间多了，可以进行学习场所的范围也扩大了。只要能联网络，学生就可以随时随地的进行学习。这样不仅能使学生自主地学习，而且大大丰富和充实课余生活同时也提高了教学质量。
3.学习方式。(1)随着高等教育信息化程度和配套设施的简历，信息化教育体系会逐步成套，这使得学生能根据自身不同的条件、目地，自主的选择相应的学习资源。学生不再是被动的接受知识，信息化教学把获取知识的主动权还给了学生，激发了学生自主学习与探究知识的热情。(2)让学生根据自己的实际情况调整学习进度，从而有利于学生的个性化综合发展。信息化教学充分地实现以学生为主体，教师为主导的教学思想，真正改变传统教学中以教师为中心和课本为中心的教学模式，体现了“以人为本，人人平等”的现代化教育思想，这样一个环境有利于推进“应试教育”向“素质教育”转化的进程。
三、信息化教育对高等教育现代化的意义
信息化教育建设对于转变教育思想和观念，促进教学改革，加快教育发展和管理手段的现代化都有积极作用，尤其是对高校教育体系，对于深化高校教育改革，提高高校教育质量和效益，培养创新人才具有深远的意义。同时建设过程及其全方位应用，不仅是改革传统教育模式的有效途径，更是提高国民素质的重要措施，是中华民族真正融入国际社会的必由之路。信息化教育不仅为我们提供了新的教育手段、内容和方法，对于学校培养学生的学习方式和学生思考问题的思维方式也都产生了重要的变化。所以具备信息时代教育观念的教师，必须抛弃传统教学意义上知识的传授者这个角色，把自己转变成学习的有效组织者和协调者，同时，要注重培养学生自我学习的能力和自我获取知识和信息的能力，教师需要对学生的学习进行全方面的组织、指导、计划和协调。在传统教学中，培养学生自我学习的能力我们往往只能利用各类专业字典和数字化图书馆，而以后，学生们在利用这些传统工具的同时，还可以通过数字化图书馆等全新的信息化教育方式来提高自己的学习能力和获得知识的途径。
参 考 文 献
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