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高职院校公共计算机类课程体系构建的教改研究
作者：刘永红
来源：《计算机教育》第04期
摘要：针对高职院校非计算机专业各岗位的共性需要，分析目前已经开设的计算机基础课程的现状和问题，结合广东青年职业学院(新改制高职院校)各专业教学实际，探讨如何分期分层次构建公共计算机类课程体系。
关键词：非计算机专业；公共计算机类课程；分层次构建；课程体系；教学改革
引言
高职院校的学科专业面向市场、面向企业，以培养一线应用型人才为培养目标，明确并制定与学科专业相对应的职业岗位所需的技能和素质就是人才培养的重要内容。非计算机专业的计算机类课程(以下统称为公共计算机类课程)，在新高职院校巾进行课程体系构建面临不少问题，广东青年职业学院已经展开了相关课题的探讨、教学改革研究与实践。
1 课程现状及存在问题
近年来，随着信息技术教育的普及和教育信息化进程的推进，大学新生的计算机基础水平小再是“清一色零起点”，呈现的是“参差不齐”的现象；而职业岗位的现代化需要对学生掌握信息技术也有着不同的要求。如何针对“参差不齐、非零起点”的学生，开设与专业特色相对应的公共计算机类课程并进行教学改革实践，成为计算机基础教育研究的新问题。
(1)由于各专业人才培养方案还在逐步确定，因此各专业开设的计算机类课程普遍存在着尝试性、开设时间不确定性、开设不稳定性等问题；
(2)长期以来各院校公共计算机类课程开设不成体系；
(3)管理部门未对此类课程进行有效教学指导；
(4)任课教师没有从专业特色Hj发，只是简化计算机专业课程，并直接授课给非计算机专业学生；
(5)任课教师欠缺对非计算机专业学生施教经验；
(6)未能形成公共计算机类课程教学团队；
