因为大家的母语是中文，所以当大家在写作的时候，自然而然地会用母语先把写作框架搭好，内容逻辑设计好，然后再以翻译的形式用英文表达出来。如果是成年之前没有达到英语native水平的、成年之后再系统学习英语的人，是很难整篇文章都用英文构思完成的。大家能做的，就是尽量把中文的内容，用英文原汁原味、较少偏差的还原。
偶最近在toastmaster俱乐部遇到了一个老乡Julia，她正在准备她的第一次英文演讲，找偶帮忙看看她写的稿子。
演讲稿里有一个小故事，说的是她“小时候成绩不好”。Julia用的表达是“bad academic performance “。乍看挺好，但它在英文写作中却是个不合格的表达。
欧美国家的人对歧视比较敏感，所以对于”bad/poor/lower class”这些词的使用非常谨慎。学习成绩好可以说good academic performance，不好则要回避bad这个词，用underachievement。
这也是广大英语学习者的一个普遍难题：词汇量过关了，口语也能交流了，但英文写作却总是感觉差口气。
因为口语的非正式性，它的容错率也相对高一些。好比老外学中文，说“这个人很短”，大家也能推测出他的意思是说“这个人很矮”，一笑也就过去了。
但是同样的句子用在写作中，却是白纸黑字无法轻易抹去的。英文写作的最终目的是为了传递信息：学生的论文是为了表达自己的见解；员工的邮件是为了公司事务交流。如果犯了一些低级错误，不仅会影响读者对信息的理解，还会造成对作者本人不必要的负面评价。
01.英语写作，最难的是词语搭配和句子结构
提高英语写作能力并不是件容易的事，其中最难的是以下两点：
1.词语搭配 (collacation)
这里需要提到的就是所谓的英语思维。到底什么是英语思维呢？偶个人的理解，就是把表达的核心聚焦在意思上，而不是中英文逐个单词的对应翻译上。
比如“有机会受到公平的教育”，逐字翻译就是have the opportunity of receiving fair education，意思是到位了，但很冗长；更好的表达是：equal access to education。
光是繁琐还不是太大的问题，有时还会产生误解。比如你明明想说的是产品damaged（有部分损坏），结果你给国外供应商写成了destroyed（全毁了），人家可得多着急。
2.句子结构 (sentence structure)
因为中英文本身的语法差异，句子结构也会有一定的区别。
比如中文喜欢把定语前置，而英文则只要求定语靠近修饰的成分，前后都是可以的。
举例来说，中文说：今天大家开会的原因是xxx。英文会说：The reason why we have the meeting today is xxx.
其中“今天大家开会的”就是定语，是用来修饰名词原因的。
中文的句子结构中，定语一定是在“原因”之前的，不会说成“原因今天大家开会的”；而定语后置再英文里则非常常见，尤其是定语比较长的时候，如果放在前面，反而会显得整个句子头重脚轻。所以要写出通顺的英文文章，句子结构至关重要。
02.双语阅读材料，四步法有效提高英语写作能力
如果说，英语写作本身的难点是词语搭配和句子结构的话；那英语写作学习的难点，就在于无法得到有效的回馈。每次自己写下来的东西，很难看出问题出在哪里。这里给大家推荐的方法是：用双语书籍做中翻英的翻译练习。
具体步骤可以分为以下四步。大家用一个例句来说明具体操作方法。
例句：获胜不是最重要的，最重要的是参与比赛。
第一步，阅读中文，理解内容
拿到双语材料，可以先快速的浏览一下全文，熟悉情节梗概，为之后的逐句翻译打好基础。
第二步，逐句翻译，先思考词伙，再决定句式
第二步的时候，分三小步走：
1.理解整个句子的意思 –
本句在比较两件事情的重要性，到底是参加比赛重要，还是获胜重要。
2.思考合适的词语搭配:
参加比赛 take part in the contest
获胜 win the race
3.决定句式 – 可以用比较级，还可以考虑用形式主语。
最后写出来的句子就是：It is more important to take part in the contest than to win the race.
如果本身基础比较薄弱，三小步按顺序走下来，可以保证你写出一句言之有物的句子。
第三步，比对原文，分析差异
第三步是整个流程的核心。写作训练如果只写，没有反馈，那提高的只有写作速度，写作质量不会有任何变化。
回到原书，英文原句是这样的：It’s not the winning that matters, but the taking part.
对比偶写的句子：It is more important to take part in the contest than to win the race.
分析之后，可以发现：
偶的词伙没有太大问题，但是句式却没有原文用的地道。用来表达“重要的”这个概念的时候，原文用的是“Sth. matters”，偶用的是”It is important to do sth.”，前者明显来的更简洁、更到位。
第四步，反复温习，直到内化
在分析结束之后，大家可以把笔记本合上，把翻回中文故事那一页，尝试自己再说一次。隔天再拿出来复习，知道看到中文，能够脱口而出这个新学的句式，这一轮学习就算结束了。
03.靠谱的双语阅读材料推荐双语绘本。比如《小猪佩奇》、《苏斯博士》。
一是因为绘本故事一般比较紧凑，一本20来页的样子，一天可以翻译完整的一本，学习起来比较有成就感；二是因为绘本有图画，对于一些不认识的生词和词伙的学习，也有利于建立画面感。
比如前文给大家举得这个例句，就来自于《小猪佩奇》-《运动会》这本书。
需要强调的一点是，千万不要小看了绘本的难度。很多绘本的用词都是非常精准复杂的，比如下面这句：孩子们躺在温暖的床上，做梦都想着各种糖果。原文里的nestle / snug / visions of / danced in their head，都是非常地道的表达。
牛津书虫系列。
如果不喜欢看绘本，也可以选择外研社和牛津大学出版社联合出品的这套书虫系列。这套书一共有100本左右，讲述的都是欧美经典作品的简化版。
对于这套书的评价，可谓毁誉参半，喜欢的觉得可以一边学英语一边读经典；不喜欢的认为这样的简化是对名著的一种亵渎。阅读这件事，本就是非常私人的，个人认为看别人的评论，不如自己去试着读读看，读过才知道到底适不适合自己。
偶个人读下来，觉得对于了解整个欧美历史，还是有很大好处的。而且这套书，非常适合用来做写作的翻译练习。
首先，难度合适，循序渐进。
全套书共分成0-6七个级别，难度跨度很大。基本上小学英语水平（300词汇量），就可以从0级开始阅读，所以对于普通英语学习者非常友好。
其次，用词简单，表达地道。
比如下面这本入门级（0级）的红红的玫瑰。序言中有一句话：“可是一切的努力都没有结果”。翻译成英文就是“But nothing happens”，可以说是非常的传神了。
Larry. L. King 曾经说过：Write.Rewrite.When not writing or rewriting, read.I know of no shortcuts.”
关于写作内容方面的提升，其实中英文写作是一个道理，离不开逻辑、素材、标题等等的学习。而英语写作相比中文写作，还存在语言障碍的问题，其中词语搭配和句子结构的问题尤为突出。
语言学习从来都没有捷径。但是却容易陷入低效的瓶颈期。写作也是这样，最有效的方法不是去模仿别人的模板，而是了解自己的错误，改正之后才能再进一步。多写，多改，多思考，然后坚持下去，就是最靠谱的方法。
码字不易，感谢您读到这里。
偶是Jessie，坐标多伦多，家有三娃，9岁/4岁/1岁，长期坚持和娃一起学英语。在此过程中，意外成为雅思8分老母，听力阅读双满分。欢迎关注Jessie的头条号，一起交流英语学习的点点滴滴。
