计算能力不是做出正确的答案的能力，而是能够用运最简便的方式计算了正确答案的能力。数字的运算推理是重点，不能为了计算而计算，把计算的重点放在记忆计算上，那么孩子将来做大数计算时，就会觉得吃力随着数学难度复杂的不断提升，缺乏运算推理能力的孩子，终究会慢下来，而且会越学越吃力。
为什么人们热衷于让孩子背诵乘法或者加法口诀表，对于学校老师来说，这样做，孩子先背会了，后面上起来比较轻松，也能够很快提高速度；对于家长而言，一半被逼迫，一半受到外界影响，能够去比较孩子之间数学能力的，可能就是计算速度，计算的数字的大小了。也正因为大家只能依靠速度和数字大小来判断数学能力，于是就让一些不正确的数学教学盛行，钻了漏洞。
那么，先背诵记忆口诀，到底有什么危害呢？且看下面教育学博士的一段话：
“如果将孩子引入计算的过程主要依赖于对乘法表或者其他的算术机械记忆，那么他们对数字关系的直觉理解力就会渐渐被破坏和压制。结果是，他们就会从对数字的直觉加工转向忽略数字意义的自动化数字运算。反过来，如果在计算教学开始时就充分利用孩子的数感，数数策略与新的数学运算建立联系，那么乘法表就能够成为帮助他们加深对数学理解的工具，而不仅仅是为了背诵而背诵。”——《人脑如何学数学》（David A. Sousa著）
一年级计算是重点，孩子如果想提高的快，肯定少不了一定计算策略，而且十以内的计算是基础。孩子错误率高，说明数感基础不扎实。数感，一方面是指对数量的感知，另一方面，是指对数与数之间相互联系的理解。比如5，它是比4大1，比6小1的数，还可以看成是4+1，3+2，1+2+2等等。要补这一课，不能求快，基础扎实了，再考虑刷题提高计算速度。
那么偶建议有以下几点，这几点也是现在小学数学教学的思路和方法：
一、首先要能熟悉的运用数的拆分和组合。这个是目前数学计算中最常用的基础方法。
这张图很直观的就能看到数字的拆分，组合也一样。目的是孩子在做计算时能快速整合数字，理解数字背后的运算规律，并找到适合自己的速算方法。
来看下面一张图就是数字拆分和组合的运用。
比如：5+6=5+5+1=1+4+1，
14-6=10-6+4
二、要通过多种形式来引导孩子增强数感，理解数字之间的相互关联，这样他就能找到属于自己的计算计算，而不是单纯的用平十法等出现错误。
比如8+7，除了标准的凑十法，还可以是7+7+1，8+8-1，10+10-3-2，5+5+3+2等。大数口算时，这点尤其关键。比如：58-29，可经是60-30-2+1，也可以是58-28-1等。偶印象特别深该有一次，大家在群里讨论数学不能死记硬背，或者用坚式后，偶问儿子,12+12你认为最简单和算法是什么？偶以为他会是10+10+4，可是他想了一下说6*4，偶当时是非常高兴的，因为对于一个幼儿园大班孩子来说，能有这样的的数感说明偶的培养还是值得的。
三、充分利用身边的道具，用游戏的方式来练习计算，效果比刷题可能更有效。
偶家利用率最高的道具是扑克，两三块钱的东西，方便实用，经常玩的游戏有：
初阶：凑十法的理解与熟悉。每个人摸若干张牌，用加或者减把二张及至三张以上的牌凑十后出牌。谁先出完算谁赢。还有拉火车，出牌与其中任何一张牌凑成规定的数，就可以拉走。
中阶：加减混合运算来出牌，这个时候不一定凑十，也可以是任何一个数。
高阶：就是24点，或者加减乘除一起运算，凑任何一个数字。
还有一个道具是骰子，现在网上的多面骰子很多，既漂亮又可以利用，还有蛇棋、骨牌等。一年级的孩子有的还没有建立抽象思维，那么数形结全的方式训练，建立数感、理解进位，游戏是非常好的选择。
四、让孩子充分理解进退位的概念，预防大数数计算出错。
数学计算是十进制，满十进一，要利用绘本和百数板帮孩子理解十进制，然后再计算进退位就不会出错了。
学习计算是一个长期的过程，加减法的运算也并非只是学会进退位加反复练习就好的。通过提高数感，提高对数字之间的联系的理解，来提高计算速度和准确率，或许是另一种更加有效的方法。
