孩子做算式题，完全没有问题
可是，一旦遇上这种应用题目
就一脸懵逼
（一年级题目）
给孩子一讲就懂，下次一做就错。抱怨孩子太笨，抱怨孩子上次听讲时没有认真，然而，家长除了找出了这些原因外，还有没有更加深入的思考，造成这种现象的根本原因，到底是什么？
综合来说，两种题型的区别：算式题是孩子学习的基础，有基本的方法可以帮助孩子学习，孩子需要理解与思考的内容较少，只需要给出客观的答案即可。而应用题，没有现成的运算逻辑，需要他们去阅读文字，在文字中理出不同数字之间的逻辑关系，判断数字之间到底应该是相加还是相减。
这对于孩子的逻辑思维能力的要求更高。可是，如何提升孩子的。逻辑思维能力？儿童逻辑训练书，思维训练题等等，然而，逻辑思维的训练是枯燥的通过这样的学习，孩子的逻辑思维能提升么？提升的效率高么?如何高效地训练孩子的逻辑思维？
根据科学研究表明，6+是孩子逻辑思维培养的提升期，需要在不断地思辨和尝试中去提升训练。目前机器人编程不失为一个在思辨与尝试中去训练逻辑思维的好方法。抽象思维与具体实物相结合，能更加有效的提升孩子的逻辑思维能力。对比与传统的机器人课堂，大部分6-7岁的小朋友学习还停留在事物的认知，如齿轮、电机等，而优必选教培机构依托于优必选核心科技，首次把工业机器人的编程原理运用至课堂上，让孩子逻辑思维的训练从基础编程开始。既顺应社会发展趋势，又能让孩子逻辑思维能力得到提升。
PRP动作回读编程，让逻辑思维训练更贴近生活
PRP动作回读编程，PRP，英文全称是Pose-Record-Play，顾名思义，其意思是先摆出一个动作，然后机器人记住这个动作，最后机器人再把这个动作播放出来。这么一个简单的操作，如何达到锻炼孩子逻辑思维能力的作用呢？
如果单纯的操作，是没有什么逻辑可言，但是，如果给小朋友一个任务，比如让小人实现后空翻的动作，孩子就需要想象在生活中的人是怎么后空翻的，然后去把整个后空翻的动作拆解成为第一步、第二步、第三步，……这个过程中，不断地试验，不断地调整，最终完成编程，训练孩子的逻辑思维，让思维训练充满乐趣，不枯燥，孩子学习更轻松！
Blockly图形化编程，让逻辑思维训练更贴近学科
Blockly是谷歌开发的适合青少年学习的图形化编程，把复杂的代码编程简化为像拼图一样的图形模块，小朋友像拼图一样把需要的模块拼接到一起。在模块中，有各种不同的逻辑语言，如重复…执行、如果…那么…等，在实际的操作中，让孩子理解不同的逻辑语言。场景化的方式，让孩子理解更加深刻！
鸡兔同笼问题、1+2+3+4+5+……、传统二分法……这些让孩子难以理解，经常出错的问题，都可以在编程课堂上，通过搭建自己的机器人模型，编辑程序，让孩子带着探索趣味去学习。没有学校课堂的枯燥，同时也比在学校课堂更容易理解问题的原理。让逻辑思维，动手实践能力在课堂上提升，让学科知识在课堂上被深入理解。
如何培养孩子自主学习的能力？
如何培养孩子的自主管理能力，以下就用一个小故事和各种细节来表达。以兴趣和灵活度来培养会事半功倍。
孩子上了小学，每天要按第二天的课表整理好学习用品。一天下午放学，轩轩的姥爷去接他，却发现他板着小脸、撅着小嘴，一副气冲冲的样子。姥爷就问他：“轩轩今天怎么啦？怎么看起来不高兴啊？”轩轩瞪着姥爷说：“都怪你，昨天没给偶准备好今天要用的数学书，害偶上课没书用！”姥爷这才发现，原来自己一直帮轩轩收拾书包竟酿成了现在的后果，于是对轩轩说：“这是你的事情，应该你自己做好，而不是姥爷的事情。”
从此以后，姥爷宁可一开始辛苦一点，指导轩轩如何整理自己的书包，接着让他自己单独整理然后再检查一下，最后慢慢地过渡到轩轩自己整理书包也不用再检查了。这样，虽然整理得慢多了，但是培养了轩轩的独立性，也增强了他的责任心。
只有从小培养孩子“自己的事情自己做”的独立意识，由易到难、循序渐进地提出要求并进行引导，才能使孩子尽早学会自偶服务。如果从小不作要求，孩子就会逐渐形成依赖性，从而缺乏独立能力。需要注意的是，由于孩子做事坚持性差，在培养“自己的事情自己做”方面需要家长经常提醒，在孩子做不好的时候也要适当地、不留痕迹地帮帮他，并告诉他做得很棒但在哪方面仍需要一些努力，孩子下一次自己就知道应该怎么做才对了。
其次，方法要灵活，以激发孩子的兴趣。
生活中有些看起来很容易的事，对于年龄小、动作发展还不够协调的孩子来说并不容易做好，这就需要家长适时地教孩子一些自理能力的技能技巧，并且要由易到难、由浅入深地逐步提高要求，以适应孩子的发展需要。比如教孩子穿衣服，可先教会孩子套头的衣服怎样穿，再教扣纽扣，最后教对襟衣服的穿法。在孩子学的过程中，家长还可运用一些趣味性的故事、儿歌增加学习的情趣。
在扣纽扣时，让孩子先把下摆对齐，然后从下往上，边扣边说：“大哥回家了，二哥回家了，三哥回家了，小弟回家了，大门关上了。”在这个过程中，孩子不但学会了扣纽扣，还体验到了自己做的乐趣。洗手时，一开始时孩子往往只会用水把手弄湿，就表示洗了，这时可以结合儿歌，并示范整个洗手的过程来教给他们正确的洗手方法：手心手心搓搓，手背手背搓搓，换只小手再搓搓，关紧水龙头，一二三，甩三下，示范后再让他练习。
教孩子系鞋带时可以结合歌曲《系鞋带》来进行：两个好朋友，见面握握手，钻进大洞口，用力拉耳朵，变成蝴蝶走。这样孩子在歌曲的愉悦里，轻松自主地学习系鞋带的方法。
让孩子自己叠衣服时的儿歌：左右关门要对齐，中间弯腰折一起，两边小手要抓紧，放进衣柜真整齐。让孩子一边说儿歌一边做动作，再加上适时的鼓励，就不难学会这些基本的技能。
在儿歌的引导下，孩子逐步学会自己的事情自己做，锻炼自理能力。生动形象的解说，既提高了孩子自己动手的兴趣，又使孩子较好地掌握了各项生活技能。
保持教育的一致性与一贯性
因为孩子年龄小，坚持性差，做事须成人的不断督促。作为家长尤其要注意：不能爸爸妈妈一个要求，爷爷奶奶一个要求；更不能今天这样一个要求，明天又变成那样一个要求。只有使孩子把良好的生活习惯保持下去，大家的教育才是成功的。
鼓励孩子从小“自己事情自己做”，这对培养孩子的独立性、自理能力很重要。同时也可以培养孩子的责任感，使孩子能对自己的生活、行为负责。
迫切的想改掉这个坏毛病？
偶家有个和你们一样的四年级娃，偶为这事也是绞尽脑汁，不过现在孩子好了很多。偶的经验是以下两点：
读题读三遍
孩子出现粗心，一般就是做作业时不专注，从开始发现他的问题开始，偶就陪在他旁边，督促他写作业时每个题目读三遍，第一遍读任务（做什么）；第二遍读要求（怎么做）；第三遍是做完题再读（检验结果）。
这样做可能会花费很多时间，但是为了能让他改了这个毛病，必须要舍得花时间，并且要坚持。
做题圈重点
孩子三年级之前，做作业时老师都会要求每道题要圈出关键词，以便提示自己正确理解题意。三年级后老师也是有同样要求的，但是偶发现孩子偷懒，经常不圈了。同时也就发现孩子做作业时错误率提高了。偶分析了很多原因，其中最重要的就是没圈重点。
于是，四年级上半学期的后半学期，偶又开始重点抓他做题圈重点。有时候懒得检查结果，但是，只要是认真圈了重点关键词的，他的错误几乎没有了。
现在，他已经形成了良好的习惯，粗心的毛病也大有改善，你也可以试试！
