能力·现实·新课标 ——高考全国文综卷Ⅰ地理试题分析
襄樊五中地理教研组长 陈祖彪
高考地理试题既体现了时代性，又考查了学生的基础，反映了能力主线。试题以《地理高考考纲》为依据，坚持以能力立意为主导，注重考查学生的地理学习能力和地理素养(学习有用的地理)，也体现地理新课程的基本理念。试题具有稳、变、新的特点，无偏题怪题，无“超纲”内容，是老教材向新课程标准过度的一套好试卷。
一、试题分析：
1—2题：人口基础知识和地理计算能力；3—5题：大气知识、等值线和读图基本能力；6—8题：读地形剖面图，充分体现了学习地理的有用性，中等难度；9—11题：材料和立意新颖，时代性强(丹江口水库)，是老教材向新课程标准过度的一组好题，难度较大。36题：以地理高考钟爱的河流(尼罗河)为背景，设问少(3问)，赋分高，难度不大，考生好下手，但要点多，得高分难。38题：以三角贸易为背景，3、4两问是地理，考查洋流和气候方面的基础知识，考生比较容易得分。
二、试题评价：
1.与相比，整体难度略有增大。选择题第1—2题难度比较适当，第3—5题等值线分析对头，很好找出正确答案。第6—8题难度稍大，第9—11题难度大，旧教材的思维方式很难解答此题。综合题总体难度不大，但考生在答题时难以保证答案的完整性，区分度很好，如第36题的第(1)、(3)问等。
2.试题中自然地理和区域地理考查内容比重大。除选择题第1—2题为人文地理考查内容外，其余试题都是自然地理和区域地理的考查内容。同时注重自然地理要素对人类活动影响观念在试题中的渗透。区域地理与自然地理命题的大方向，如何切入年年不同。
3.突出考查考生的区域自然地理综合分析能力。地理试题以考查地理学科的基础知识和能力为主。以自然为主、兼顾人文。在题目设计上充分体现地理学综合性的学科特点，试题减少了单纯知识性强、仅凭记忆的题目，而是采用以能力立意命题。命题意图明确，渗透新课程的理念，正面引导中学地理教学中的活动教学、探究式教学，其导向作用不容忽视。如第36题(1)、(2)、(3)问，要求考生从区域图中获取地理位置、水系、等降水量线等有效信息，运用自然地理要素整体性规律和原理，分析表达地理事象的形成原因，突显考查“学生获取、解读信息，描述与阐释地理事物、地理基本原理与规律的能力”。
4.强调考查考生地理思维的严谨性。考查等值线、剖面图等运用能力，体现高中新课程学会学习的教育目标。如第9—11题，要求考生通过读土地覆被类型面积和土地覆被类型的地形构成，分析该地区生态保护、地区分布、地表结构特点等，第6—8题，要求考生通过对地形剖面图中的特点分析道路的重合，重型机械设备的运输需要道路较为平直。
5.题目能联系社会生活
题目关注到社会的热点、重点，联系实际，能结合地理环境特点，能贴近考生的现实生活命题。如“地理活动小组绘制的道路剖面图”、“南水北调”等。热点问题但这类题目不多，仅是点睛之笔，以起到关注人口、环境、贸易的教育意义。
