主持人:您能不能给大家再来说说今年考试的一些内容,比如说那些地方不要求啊等等。
孟老师:
因为人教版的课本,海淀区的学生去年已经接触过了,老师问到这些学生对人教版课本的理解的时候,很多人认为这个课本已经是活灵活现,不那么枯燥了,和生活实际联得比较紧,每个课本当中都有问题的探究,有可能是问题的探究也可能是实验的探究,因为这些问题的探究过程,使得化学学科培养学生探究的能力,从探究的精神当中,让学生对于生活中的问题敢于质疑,敢于想,从而培养学生的创新精神。
从竟敢和态度、价值观上,特别指明了化学要与环境等现实问题进行联系,让学生珍惜化学的资源,爱护环境,比如说实验方案的评价和设计当中,可以让学生分析优劣势,着重强调了在探究当中,学生应该具备有勤于思考,严谨求实,勇于创新的态度。
从考试的内容上看就是弱化了酸碱盐的概念,以及有关溶解度的计算,在课本当中新增加了乳化现象,还有金属材料和金属的处理以及回收,都是现实所存在的实际问题,还是加强了化学与能源,还有资源的利用,让学生意识到资源是宝贵的。
第四个就是化学合成材料,化学物质和健康以及保护环境这方面实际上与生活实际联系比较紧密,着重地在这儿强调的就是化学实验,分成基本实验和探究实验,在基本实验也好,在探究实验也好,在《考试说明》上面要求都是三颗星,要求非常高,一个因为本身是化学学科的特点,以实验为基础,在复习这部分内容的同时,学生要立足无课本,进行深入的思考,挖掘课本的资源,以课本为基础,因为现在不再考那些杂七杂八的,源于课本,在课本的基础上进行改进,从去年的课标卷,因为为什么不敢说是去年的咱们北京市呢,因为去年北京市有的地方实行课标,有的地方实行大纲。
只能说去年课标区试卷上分析,主要是刚才我所说的这些方面,一个是化学用语,还是解化学问题的时候阅读量比较大,获取信息的时候需要加工,在化学的考题当中往往是图文并茂的。第三个主要就是在探究和开放性的思维上面来考察的内容比较多,这是符合科学探究的过程的。
主持人:我觉得我们大家在整个的复习过程当中,一定要按照老师的设计的复习的蓝图去走,不要独立地说我自己认为这块该复习,那块不该复习,实际上每个知识点我们都应该涉及到,而不是说某一方面特别重要,某一方面一点不重要,还是要用《考试说明》说话。
孟老师:对,因为《考试说明》出题的人一定要围绕这个《考试说明》出题的《考试说明》的一颗星两颗星三颗星看完了之后,你对书本上掌握的知识层次就有的放矢了,如果要从长远来看,对自己是有益的,从考试的角度来讲,我们复习的时候就要有的放矢,这些实际就可以了,两颗星的我要记住,还要知道原理,对于三颗星的我们既得知道是什么,还得知道为什么,另外我们知道可以用它做什么,实际的应用问题,还是刚才所说的《考试说明》的三颗星主要集中在科学探究,实验探究方面。